六年级数学上册教案-数学好玩-看图找关系-北师大版

六年级数学上册教案数学好玩——看图找关系北师大版一、课题名称六年级数学上册教案数学好玩——看图找关系北师大版二、教学目标1.让学生能够通过观察和分析图片，找出图中的数学关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：找出图中数学关系的能力。2.教学重点：运用数学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生掌握解题方法。3.小组合作：培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物图片等。2.学具：学生人手一份看图找关系练习题。六、教学过程1.导入新课（1）展示一张图片，引导学生观察并说出图片中的数学关系。2.新课讲解（1）课本原文内容：看图找关系是一种有趣的数学游戏。通过观察图片，找出图中的数学关系，如数量关系、位置关系、形状关系等。（2）分析：教师结合图片，引导学生找出图中的数学关系。例如，找出图片中的长方形、正方形的数量，计算它们的面积等。3.案例讲解（1）例题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）讲解：找出小明和小红的苹果数量，然后相加得出总数。4.随堂练习（1）教师出示看图找关系练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。5.小组合作（1）学生分成小组，共同完成看图找关系练习题。（2）教师巡视指导，引导学生进行讨论。七、教材分析本节课通过看图找关系游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的数学应用能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题，引导学生进行讨论，如：“如何找出图中的数量关系？”2.提问问答步骤：（1）教师提问，学生回答。（3）学生提问，教师解答。九、作业设计1.作业题目：（1）观察下面的图片，找出图中的数学关系。（2）计算图片中长方形的面积。2.答案：（1）图中共有3个长方形，面积分别为24cm²、18cm²、12cm²。（2）长方形面积为24cm²。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生参与度高，课堂气氛活跃。在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的图片，尝试找出其中的数学关系，提高学生的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生能够通过观察和分析图片，找出图中的数学关系。这一点对于培养学生的观察能力和逻辑思维能力至关重要。我会在课堂上通过具体的例子来展示如何分析图片，比如展示一张包含不同形状和数量的图片，然后引导学生逐步识别和计算这些形状的数量和面积。教学难点在于学生能否运用数学知识解决实际问题。为了克服这个难点，我计划在讲解过程中，不仅提供标准化的例子，还会引入一些开放性问题，让学生思考如何将所学知识应用到新的情境中。例如，我可能会展示一个日常生活中的场景，如购物时的找零问题，并让学生自己设计解决方案。在教学方法上，我特别关注的是启发式教学。我会通过提出问题，鼓励学生主动思考，而不是直接给出答案。例如，在导入新课时，我会展示一张图片，然后问学生：“你们能从这张图片中发现什么数学规律吗？”通过这种方式，我期望能够激发学生的好奇心和探究欲。关于教具与学具准备，我需要确保所有学生都能获得必要的材料。这意味着我要提前检查多媒体课件和实物图片是否齐全，并确保看图找关系练习题的打印质量。我还要确保每个学生都能拿到练习题，以便他们能够独立完成练习。在具体的教学过程中，我计划先通过展示图片来导入新课，让学生观察并说出图片中的数学关系。接着，我会结合图片，引导学生找出图中的数学关系，比如数量关系、位置关系、形状关系等。在这个过程中，我会强调观察的顺序和细节，比如先看形状，再看颜色，看数量。对于案例讲解，我会选择一些具有代表性的例题，如小明和小红的苹果问题，通过详细的步骤讲解，让学生理解如何从问题中提取关键信息，并运用数学运算来解决。在随堂练习环节，我会巡视教室，确保每个学生都能独立完成练习，并在他们遇到困难时提供适当的帮助。在小组合作环节，我会特别关注学生的讨论过程。我会鼓励学生提出不同的观点，并引导他们通过讨论来解决问题。例如，当学生遇到一个复杂的问题时，我会问：“你们小组认为这个问题可以从哪个角度来解决？”通过这样的问题，我希望能够培养学生的批判性思维和团队协作能力。在互动交流环节，我会设计一系列问题，旨在引导学生深入思考。例如，我可能会问：“你们认为看图找关系游戏对数学学习有什么帮助？”或者“你们在学习这个过程中遇到了哪些困难？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，并让他们意识到自己在学习过程中的成长。对于作业设计，我会确保题目既有挑战性，又具有实际意义。例如，我会让学生观察家庭中的物品，找出它们之间的数量关系或形状关系，并计算它们的面积或体积。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够让学生将数学知识应用到日常生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考学生在课堂上的表现，并反思自己在教学中的不足。同时，我会鼓励学生课后进行拓展学习，比如收集生活中的图片，尝试找出其中的数学关系，以此来提高他们的数学素养。我相信，通过这些细致的关注和补充，我能够帮助学生更好地掌握看图找关系的技能，并激发他们对数学学习的兴趣。一、课题名称六年级数学上册教案数学好玩——看图找关系北师大版二、教学目标1.让学生能够通过观察和分析图片，找出图中的数学关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：找出图中数学关系的能力。难点：运用数学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生掌握解题方法。3.小组合作：培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物图片等。2.学具：学生人手一份看图找关系练习题。六、教学过程1.导入新课（1）展示一张图片，引导学生观察并说出图片中的数学关系。2.新课讲解（1）课本原文内容：看图找关系是一种有趣的数学游戏。通过观察图片，找出图中的数学关系，如数量关系、位置关系、形状关系等。（2）分析：教师结合图片，引导学生找出图中的数学关系。例如，找出图片中的长方形、正方形的数量，计算它们的面积等。3.案例讲解（1）例题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）讲解：找出小明和小红的苹果数量，然后相加得出总数。4.随堂练习（1）教师出示看图找关系练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。5.小组合作（1）学生分成小组，共同完成看图找关系练习题。（2）教师巡视指导，引导学生进行讨论。七、教材分析本节课通过看图找关系游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的数学应用能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“同学们，你们认为看图找关系游戏对数学学习有什么帮助？”（2）学生讨论并回答。2.提问问答步骤（1）教师提出问题：“这个图中的数学关系是什么？”（2）学生回答。（3）教师点评并给出正确答案。九、作业设计1.作业题目（1）观察下面的图片，找出图中的数学关系。（2）计算图片中长方形的面积。2.答案（1）图中共有3个长方形，面积分别为24cm²、18cm²、12cm²。（2）长方形面积为24cm²。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课学生参与度高，课堂气氛活跃。在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力。2.拓展延伸课后让学生收集生活中的图片，尝试找出其中的数学关系，提高学生的数学素养。重点和难点解析在准备和执行这堂六年级数学课“数学好玩——看图找关系”时，有几个关键细节是我需要特别关注的。我会在课堂上使用多种类型的图片，包括几何图形、日常生活场景和抽象图案。我会鼓励学生仔细观察每个细节，并提出问题，如：“这张图片中有哪些不同的形状？”或者“你能数出每种形状的数量吗？”通过这样的提问，我希望能够引导学生主动寻找数学关系。对于教学难点——运用数学知识解决实际问题，我会通过设计更具挑战性的问题来帮助学生克服。例如，我可能会展示一张描绘农场动物的图片，并问学生：“如果每只鸡有2个蛋，每只鸭有3个蛋，那么10只鸡和5只鸭一共能产多少个蛋？”这样的问题不仅要求学生识别数量关系，还要求他们能够进行简单的乘法和加法运算。在教学方法的实施上，启发式教学是我重点关注的。我会通过提问和引导学生进行思考，而不是直接告诉他们答案。例如，在讲解新课之前，我会先展示一张复杂的图片，然后问：“你们认为这张图片中可能隐藏着哪些数学问题？”这样的问题能够激发学生的好奇心，并促使他们开始主动思考。教具与学具的准备也是我关注的重点。我需要确保所有的教具都能在课堂上正常使用，比如多媒体课件和实物图片。我会提前检查设备的运作状态，并准备备用方案，以防万一。在新课讲解时，我会先展示课本原文内容，然后结合图片进行详细分析。例如，课本上可能会说：“观察下面的图片，找出图中的数学关系。”我会用具体的例子来说明，比如：“在这张图片中，我们看到了三个不同大小的正方形。我们可以通过测量它们的边长来计算它们的面积。”在案例讲解时，我会选择与学生生活贴近的例子，如购物找零问题，并逐步引导学生进行解题。我会说：“想象一下，你去超市购物，买了两件商品，一件5元，一件8元，你给了10元，店员应该找你多少钱？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学知识应用到实际情境中。在随堂练习环节，我会鼓励学生独立完成练习，并在他们遇到困难时提供适当的帮助。我会说：“如果你在解答这个问题时遇到了困难，不要害怕，试着一步一步地来，或者和旁边的同学讨论一下。”在小组合作环节，我会特别关注学生的讨论过程。我会鼓励他们提出不同的观点，并引导他们通过讨论来解决问题。例如，当学生遇到一个复杂的问题时，我会问：“你们小组认为这个问题可以从哪个角度来解决？”通过这样的问题，我希望能够培养学生的批判性思维和团队协作能力。在互动交流环节，我会设计一系列问题，旨在引导学生深入思考。例如，我可能会问：“你们认为看图找关系游戏对数学学习有什么帮助？”或者“你们在学习这个过程中遇到了哪些困难？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，并让他们意识到自己在学习过程中的成长。作业设计也是我关注的重点。我会确保作业题目既有挑战性，又具有实际意义。例如，我会让学生观察家庭中的物品，找出它们之间的数量关系或形状关系，并计算它们的面积或体积。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够让学生将数学知识应用到日常生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考学生在课堂上的表现，并反思自己在教学中的不足。我会鼓励学生课后进行拓展学习，比如收集生活中的图片，尝试找出其中的数学关系，以此来提高他们的数学素养。我相信，通过这些细致的关注和补充，我能够帮助学生更好地掌握看图找关系的技能，并激发他们对数学学习的兴趣。一、课题名称六年级数学上册教案数学好玩——看图找关系北师大版二、教学目标1.让学生能够通过观察和分析图片，找出图中的数学关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：找出图中数学关系的能力。难点：运用数学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生掌握解题方法。3.小组合作：培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物图片等。2.学具：学生人手一份看图找关系练习题。六、教学过程1.导入新课展示一张包含几何图形和日常生活元素的图片，引导学生观察并说出图片中的数学关系。例如：“在这张图片中，我们看到了三角形、正方形和圆形，你们能数出每种形状的数量吗？”2.新课讲解课本原文内容：“看图找关系是一种有趣的数学游戏。通过观察图片，找出图中的数学关系，如数量关系、位置关系、形状关系等。”分析：结合图片，引导学生找出图中的数学关系。例如，数出图片中长方形、正方形的数量，计算它们的面积。我会说：“我们来看看这张图片中的长方形和正方形。你能找出它们各有多少个吗？然后，我们再计算一下它们的面积。”3.案例讲解例题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？讲解：我会说：“这个问题很简单。我们只需要将小明和小红的苹果数量相加。小明有5个，小红有3个，所以一共有5+3=8个苹果。”4.随堂练习教师出示看图找关系练习题，学生独立完成。我会说：“现在请你们拿出练习题，看看你能找出图片中的哪些数学关系。”5.小组合作学生分成小组，共同完成看图找关系练习题。我会说：“现在，请你们和小组同学一起讨论，看看你们能找到哪些数学关系。”七、教材分析本节课通过看图找关系游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的数学应用能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“同学们，你们在小组讨论中发现了哪些数学关系？”学生回答并分享他们的发现。提问问答步骤：教师提问：“这个图中的数学关系是什么？”学生回答。教师点评并给出正确答案。九、作业设计作业题目：1.观察下面的图片，找出图中的数学关系。2.计算图片中长方形的面积。答案：1.图中共有3个长方形，面积分别为24cm²、18cm²、12cm²。2.长方形面积为24cm²。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度高，课堂气氛活跃。在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力。拓展延伸：课后让学生收集生活中的图片，尝试找出其中的数学关系，提高学生的数学素养。重点和难点解析在准备和执行六年级数学上册“数学好玩——看图找关系”这一课时，我意识到有几个细节需要特别关注。我精心挑选了多种类型的图片，包括几何图形、日常生活中的场景和抽象图案。我鼓励学生仔细观察每一张图片，并提出问题，如：“这张图片中有哪些不同的形状？”或者“你能找出这些形状之间的数量关系吗？”通过这样的引导，我希望学生能够逐步提高他们的观察能力和分析能力。对于教学难点——运用数学知识解决实际问题，我意识到这需要通过具体案例的讲解和练习来克服。我设计了一系列案例，如购物找零、面积计算等，让学生在实际情境中应用数学知识。我会这样解释：“想象一下，你在超市购物，需要计算找零，这个过程就像我们在图片中找出数学关系一样，需要仔细思考和计算。”在教学方法的实施上，我特别强调了启发式教学。我会通过提问来引导学生主动思考，而不是直接给出答案。例如，在讲解新课之前，我会先展示一张复杂的图片，然后问：“你们认为这张图片中可能隐藏着哪些数学问题？”这样的问题能够激发学生的好奇心，并促使他们开始主动思考。在教具与学具的准备上，我确保了所有教具都能在课堂上正常使用。我提前检查了多媒体课件和实物图片，并准备了备用方案，以防万一。我会这样提醒自己：“每个细节都至关重要，确保教具的完好无损是教学顺利进行的基础。”在新课讲解时，我会结合课本原文内容，通过具体的图片来分析。例如，课本上可能会说：“观察下面的图片，找出图中的数学关系。”我会用实际的图片来说明，比如：“在这张图片中，我们看到了三个不同大小的正方形。我们可以通过测量它们的边长来计算它们的面积。”在案例讲解时，我会