苏教版四年级下册数学教案：三 乘数末尾有0的三位数乘两位数练习

苏教版四年级下册数学教案：三乘数末尾有0的三位数乘两位数练习一、课题名称苏教版四年级下册数学教材：三乘数末尾有0的三位数乘两位数练习二、教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法；2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的运算速度；三、教学难点与重点1.教学难点：掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法；2.教学重点：熟练运用乘数末尾有0的乘法法则进行计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究；2.小组合作学习，共同解决问题；3.针对性辅导，个别辅导。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件；2.学具：计算器、作业本、练习题。六、教学过程1.导入新课（1）复习上节课内容，提问：我们已经学过了哪些乘法运算？请举例说明。（2）引入新课：今天我们要学习的是乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法。2.课本原文内容（1）例题：200×30=6000；（2）分析：将200乘以3得到600，然后在600后面添上两个0，得到6000。3.具体分析（1）讲解乘数末尾有0的乘法法则：先将乘数去掉末尾的0，然后按照乘法运算规则计算，在结果后面添上与乘数去掉的0相同的个数。（2）举例说明：200×30，先去掉末尾的0，变为20×3，计算得到60，然后在60后面添上两个0，得到6000。4.随堂练习（1）提问：请同学们根据刚刚讲解的乘法法则，计算下列题目：300×40500×50700×70（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习如何快速判断乘数末尾是否有0？乘数末尾有0的乘法计算有哪些技巧？（2）各小组汇报讨论结果，教师点评。（1）提问：今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法。七、教材分析本节课通过例题讲解、随堂练习、小组合作学习等方式，使学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，培养学生的运算能力和数学思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得乘数末尾有0的乘法计算难吗？为什么？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：在计算乘数末尾有0的乘法时，我们应该注意哪些问题？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：400×60800×80600×90（2）请同学们用乘数末尾有0的乘法法则计算下列题目：500×70300×90200×502.作业答案：（1）400×60=24000800×80=64000600×90=54000（2）500×70=35000300×90=27000200×50=10000十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，使学生掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法，达到了教学目标。但在教学过程中，发现部分学生对乘法法则掌握不够牢固，需要加强个别辅导。2.拓展延伸（1）让学生尝试解决实际问题，如计算购物时的价格；（2）鼓励学生自主探究，尝试发现乘法运算的规律。重点和难点解析接着，在“课本原文内容”和“具体分析”环节，重点在于让学生理解并掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法。我会详细讲解例题200×30=6000，并分析其中的计算步骤，确保学生明白为什么先计算20×3得到60，然后再在60后面添上两个0。在“小组合作学习”环节，重点在于培养学生的合作能力和解决问题的能力。我会让学生以小组为单位，讨论如何快速判断乘数末尾是否有0，以及乘数末尾有0的乘法计算有哪些技巧。在这个过程中，我会鼓励每个小组分享他们的讨论结果，并对他们的想法进行点评。在随堂练习环节，我会特别注意学生的计算速度和正确率，对于计算错误的题目，我会让学生重新计算，并找出错误的原因。例如，如果学生在计算“300×40”时出错，我会引导他们回顾计算过程，找出错误所在，并指出正确的计算方法。在小组讨论环节，我会鼓励每个学生积极参与，提出自己的观点。我会这样引导学生：“同学们，你们觉得在计算乘数末尾有0的乘法时，有哪些方法可以帮助我们更快地得到答案？请大家大胆地提出你们的想法。”通过这样的引导，我希望能够培养学生的创新思维和团队协作精神。在教学过程中，我会密切关注学生的反应，针对重点和难点进行详细的讲解和补充，以确保学生能够全面掌握所学知识。一、课题名称苏教版四年级下册数学教材：三乘数末尾有0的三位数乘两位数练习二、教学目标1.使学生掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法；2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的运算速度；三、教学难点与重点1.教学难点：乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法；2.教学重点：熟练运用乘数末尾有0的乘法法则进行计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究；2.小组合作学习，共同解决问题；3.针对性辅导，个别辅导。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件；2.学具：计算器、作业本、练习题。六、教学过程1.导入新课“同学们，还记得我们之前学的乘法运算吗？今天我们来学习一个新的内容——乘数末尾有0的三位数乘两位数。”展示课本原文内容：“例题：200×30=6000”分析：先让学生观察例题，然后讲解乘数末尾有0的乘法法则，强调先去掉末尾的0进行计算，在结果后面补上相应的0。2.随堂练习提问：“请同学们根据刚刚讲解的乘法法则，计算下列题目：300×40、500×50、700×70。”学生独立完成练习，教师巡视指导。3.小组合作学习各小组汇报讨论结果，教师点评。提问：“今天我们学习了什么内容？”学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过例题讲解、随堂练习、小组合作学习等方式，使学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，培养学生的运算能力和数学思维能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们觉得乘数末尾有0的乘法计算难吗？为什么？”学生回答，教师点评。2.提问问答提问：“在计算乘数末尾有0的乘法时，我们应该注意哪些问题？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算：400×60、800×80、600×90应用：计算购物时的价格（例如：一个笔记本的价格是200元，买5个需要多少钱？）2.作业答案：400×60=24000800×80=64000600×90=54000笔记本总价：200×5=1000元十、课后反思及拓展延伸1.课后反思回顾教学过程，思考如何更好地帮助学生掌握乘法法则。注意观察学生的反应，针对不同学生的需求进行个别辅导。2.拓展延伸鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如计算家庭开支等。引导学生尝试解决更复杂的数学问题，如多位数乘多位数的计算。重点和难点解析我注重导入环节的设计，因为它直接关系到学生能否顺利进入新知识的学习状态。我会精心设计问题，如“你们还记得之前学的乘法运算吗？”这样的问题能够激发学生的兴趣，让他们回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫。展示例题：“200×30=6000”，让学生观察并思考。详细讲解计算步骤：“将200乘以3得到600，然后在600后面添上两个0，得到6000。”强调法则：“在计算乘数末尾有0的乘法时，我们可以先去掉末尾的0，然后按照普通的乘法来计算，在得到的积的末尾补上与去掉的0相同的个数。”提问：“请同学们根据刚刚讲解的乘法法则，计算下列题目：300×40、500×50、700×70。”观察学生的计算过程，确保他们能够正确应用法则。对学生的错误进行个别辅导，帮助他们找到错误的原因，并纠正。鼓励每个学生积极参与讨论，提出自己的观点。引导学生分享小组讨论的结果，并给予适当的点评。提问：“今天我们学习了什么内容？”鼓励学生主动回答，巩固所学知识。在讲解法则时，我会用实际的生活情境来帮助学生理解，比如计算购物时的价格。在随堂练习中，我会设计一些具有挑战性的题目，让学生在解决实际问题的过程中提高自己的运算能力。对于作业设计，我会确保题目既有基础性也有挑战性，以适应不同学生的学习需求。在课后反思及拓展延伸方面，我会：反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。鼓励学生在日常生活中应用所学知识，比如计算家庭开支。引导学生尝试解决更复杂的数学问题，如多位数乘多位数的计算。一、课题名称苏教版四年级下册数学教材：三乘数末尾有0的三位数乘两位数练习二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法；2.提高学生的运算能力和解决问题的能力；3.培养学生的逻辑思维和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学难点：乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法；2.教学重点：熟练运用乘法分配律进行计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究；2.小组合作学习，共同解决问题；3.针对性辅导，个别辅导。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：计算器、作业本、练习题。六、教学过程1.导入新课“同学们，我们之前学习了乘法运算，今天我们来学习一个新的内容——乘数末尾有0的三位数乘两位数。”展示课本原文内容：“例题：200×30=6000”分析：先让学生观察例题，然后讲解乘法分配律的应用，强调先去掉末尾的0进行计算，在结果后面补上相应的0。2.随堂练习提问：“请同学们根据刚刚讲解的乘法法则，计算下列题目：300×40、500×50、700×70。”学生独立完成练习，教师巡视指导。3.小组合作学习各小组汇报讨论结果，教师点评。提问：“今天我们学习了什么内容？”学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过例题讲解、随堂练习、小组合作学习等方式，使学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，培养学生的运算能力和数学思维能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们觉得乘数末尾有0的乘法计算难吗？为什么？”学生回答，教师点评。2.提问问答提问：“在计算乘数末尾有0的乘法时，我们应该注意哪些问题？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算：400×60、800×80、600×90应用：计算购物时的价格（例如：一个笔记本的价格是200元，买5个需要多少钱？）2.作业答案：400×60=24000800×80=64000600×90=54000笔记本总价：200×5=1000元十、课后反思及拓展延伸1.课后反思回顾教学过程，思考如何更好地帮助学生掌握乘法法则。注意观察学生的反应，针对不同学生的需求进行个别辅导。2.拓展延伸鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如计算家庭开支等。引导学生尝试解决更复杂的数学问题，如多位数乘多位数的计算。重点和难点解析重点一：导入新课的趣味性和引导性重点二：乘法法则的讲解与示范讲解乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法是本节课的重点。我会这样讲解：“我们要明白，当一个数末尾有0时，其实它代表的只是10的倍数。所以，当我们遇到200×30这样的题目时，可以先去掉末尾的0，变成20×30。这样，计算起来就简单多了。”1.展示例题：“200×30=6000”2.分析：将200乘以3得到600，然后在600后面添上两个0，得到6000。3.强调：这种方法的关键在于理解10的倍数的概念，以及如何通过去掉末尾的0来简化计算。重点三：随堂练习的监督与反馈300×40500×50700×70在学生