一年级上册数学教案－第五单元 第2课时 9加几（2）｜西师大版

一年级上册数学教案－第五单元第2课时9加几（2）｜西师大版教学目标：1.让学生理解并掌握9加几的加法计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。教学难点与重点：1.难点：理解9加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.重点：掌握9加几的加法计算方法，并能正确进行计算。教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.多媒体辅助教学，提高教学效果。教具与学具准备：1.多媒体课件。2.计算器。3.9加几的加法练习纸。教学过程：一、情境导入同学们，你们知道9是几个数字组成的吗？是的，9是由1和8组成的。今天我们就来学习一个关于9加几的加法题目。二、新课讲解1.课本原文内容：同学们，我们来看一下这个题目：9＋2＝？2.具体分析：我们要知道9是由1和8组成的。那么，我们可以将9看作是1和8的和。现在，我们要计算9＋2，也就是1和8加上2。所以，9＋2＝11。三、例题讲解1.例题：（1）8＋3＝？（2）7＋4＝？（3）6＋5＝？2.解答：（1）8＋3＝11（2）7＋4＝11（3）6＋5＝11四、随堂练习（1）9＋4＝？（2）8＋5＝？（3）7＋6＝？五、互动交流1.讨论环节：2.提问问答：（1）提问：谁能告诉我，9加几的结果是多少？（2）问答：9加几的结果是11。（3）提问：如果我们要计算8加几，应该怎么计算呢？（4）问答：我们可以将8看作是1和7的和，然后分别将1和7加上相应的数。六、作业设计1.作业题目：（1）完成课本第页的练习题。①9＋7＝？②8＋6＝？③7＋5＝？2.答案：（1）9＋7＝16（2）8＋6＝14（3）7＋5＝12七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情境导入、新课讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了9加几的加法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的合作精神。2.拓展延伸：同学们，我们可以尝试用今天学到的加法知识来解决一些实际问题，比如计算购物时的总价，或者计算家庭用电量等。这样既能巩固所学知识，又能提高我们的实际应用能力。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握9加几的加法计算方法至关重要。我要重点关注的是情境导入环节。在这一环节中，我需要精心设计一个与9加几相关的实践情景，以激发学生的学习兴趣。例如，我可以用一个简单的购物场景引入，让学生帮助小动物们购买他们需要的物品，并在这个过程中引入9加几的加法问题。这样的设计不仅能让学生在愉快的氛围中学习，还能让他们在实际情境中理解加法的意义。具体来说，我会这样设计：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们的小动物朋友们想要买一些食物，但是它们的钱不够。我们需要帮助它们计算出还需要多少钱。比如，小猫想要买3个鱼罐头，每个鱼罐头需要2元，那么小猫需要支付多少钱呢？这里就涉及到了9加几的加法计算。现在我们来一起算一算。”“当我们看到9加几这样的题目时，可以先想象一下，9是由1和8组成的。所以，当我们需要计算9加2时，实际上就是先加上1得到3，再加上剩下的8和2，也就是加上10。这样我们就能得到最终答案11了。”在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习，并在完成后再进行讲解，这样既能检验他们的学习效果，也能让他们在解决问题的过程中加深对知识的理解。对于互动交流环节，我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的思考。例如，我会问：“你们觉得9加几的计算方法有哪些特点？有没有什么方法可以帮助我们更快地记住这个规律？”这样的问题能够促进学生之间的交流，同时也能激发他们的思考。在作业设计环节，我会确保作业题目既有难度又有实用性，能够帮助学生巩固课堂所学。例如，我可能会设计这样的题目：“小兔子想要买4个胡萝卜，每个胡萝卜需要1元5角，它一共需要支付多少钱？”这样的题目不仅考察了学生的加法能力，还让他们体验到了数学与生活的联系。在教学9加几的加法计算方法时，我需要密切关注这些关键细节，以确保学生能够充分理解并掌握这一知识点。通过精心设计的情境、详细的讲解、互动的交流以及实用的作业，我相信学生能够在我的帮助下顺利地跨越这个学习难点。一、课题名称一年级上册数学教案－第五单元第2课时9加几（2）｜西师大版二、教学目标1.让学生掌握9加几的加法计算方法。2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。3.培养学生的合作学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解9加几的计算方法，并能熟练进行计算。重点：掌握9加几的加法计算方法，并能正确进行计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.多媒体辅助教学，提高教学效果。五、教具与学具准备1.多媒体课件。2.计算器。3.9加几的加法练习纸。六、教学过程课本原文内容：同学们，我们来看一下这个题目：9＋2＝？具体分析：我们要知道9是由1和8组成的。那么，我们可以将9看作是1和8的和。现在，我们要计算9＋2，也就是1和8加上2。所以，9＋2＝11。例题讲解：1.例题：（1）8＋3＝？（2）7＋4＝？（3）6＋5＝？解答：（1）8＋3＝11（2）7＋4＝11（3）6＋5＝11随堂练习：（1）9＋4＝？（2）8＋5＝？（3）7＋6＝？七、教材分析本节课通过情境导入、新课讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了9加几的加法计算方法。教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的合作精神。八、互动交流讨论环节：提问问答：（1）提问：谁能告诉我，9加几的结果是多少？（2）问答：9加几的结果是11。（3）提问：如果我们要计算8加几，应该怎么计算呢？（4）问答：我们可以将8看作是1和7的和，然后分别将1和7加上相应的数。九、作业设计作业题目：（1）完成课本第页的练习题。①9＋7＝？②8＋6＝？③7＋5＝？答案：（1）9＋7＝16（2）8＋6＝14（3）7＋5＝12十、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对9加几的加法计算方法掌握得比较快。在今后的教学中，我将继续注重情境导入和例题讲解，让学生在实际情景中理解和掌握数学知识。同时，我会鼓励学生多进行合作学习，提高他们的团队协作能力。我还将拓展学生的思维，引导他们运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析：在教学9加几（2）这一课时，我作为教师，有几个关键细节需要重点关注，以确保学生能够有效地理解和掌握这一数学概念。我需要关注的是情境导入环节。在这个环节中，我特别重视创造一个与学生生活紧密相关的情境，以激发他们的学习兴趣和参与度。例如，我会设计一个关于小动物过生日，需要准备礼物和食物的场景，让学生帮助计算需要购买的物品数量和总价。我会在课堂上这样进行：“想象一下，如果小熊过生日，我们需要帮它准备礼物和食物。小熊想要一个玩具车和两根巧克力棒，玩具车需要9元，巧克力棒每根3元。我们一起来算算，小熊需要多少钱来准备这些礼物呢？”这样的情境不仅让学生感到亲切，还能让他们在解决问题的过程中自然而然地接触到9加几的加法。“孩子们，我们知道9是由1和8组成的。当我们看到9加几这样的题目时，我们可以先加上1，然后再加上剩下的8和那个加数。比如，9加2，我们先加上1得到3，然后再加上8和2，也就是加上10。这样我们就得到了11。”“现在，让我们来看几个例子。比如8加3，我们可以先想象8加上1是9，然后再加1就是10。所以我们先加上1得到9，再加上剩下的2，就是10加上2，结果是11。同样的方法，我们可以用来计算7加4和6加5。”在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放性问题，如：“你们认为还有其他方法可以计算9加几吗？”以及“如果有一个更大的数加9，我们应该怎么做？”通过这样的问题，我鼓励学生从不同的角度思考问题，并分享他们的解题思路。“小兔子想要买5个胡萝卜，每个胡萝卜需要2元。小松鼠想要买3个苹果，每个苹果需要4元。请计算小兔子和小松鼠一共需要多少钱？”这样的题目不仅考察了学生的加法能力，还让他们学会了如何将问题分解成更小的部分来解决。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将本节课的内容与学生的实际生活联系起来，以及如何通过拓展活动来加深他们对9加几的理解。例如，我可能会让学生在家中帮助家长进行简单的购物计算，或者设计一个简单的购物游戏，让学生在游戏中练习9加几的加法。一年级上册数学教案－第五单元第2课时9加几（2）｜西师大版一、课题名称一年级上册数学教案－第五单元第2课时9加几（2）二、教学目标1.让学生掌握9加几的加法计算方法。2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。3.培养学生的合作学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解9加几的计算方法，并能熟练进行计算。重点：掌握9加几的加法计算方法，并能正确进行计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.多媒体辅助教学，提高教学效果。五、教具与学具准备1.多媒体课件。2.计算器。3.9加几的加法练习纸。六、教学过程课本原文内容：同学们，我们来看一下这个题目：9＋2＝？具体分析：我们要知道9是由1和8组成的。那么，我们可以将9看作是1和8的和。现在，我们要计算9＋2，也就是1和8加上2。所以，9＋2＝11。例题讲解：1.例题：（1）8＋3＝？（2）7＋4＝？（3）6＋5＝？解答：（1）8＋3＝11（2）7＋4＝11（3）6＋5＝11随堂练习：（1）9＋4＝？（2）8＋5＝？（3）7＋6＝？七、教材分析本节课通过情境导入、新课讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了9加几的加法计算方法。教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的合作精神。八、互动交流讨论环节：提问问答：（1）提问：谁能告诉我，9加几的结果是多少？（2）问答：9加几的结果是11。（3）提问：如果我们要计算8加几，应该怎么计算呢？（4）问答：我们可以将8看作是1和7的和，然后分别将1和7加上相应的数。九、作业设计作业题目：（1）完成课本第页的练习题。①9＋7＝？②8＋6＝？③7＋5＝？答案：（1）9＋7＝16（2）8＋6＝14（3）7＋5＝12十、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对9加几的加法计算方法掌握得比较快。在今后的教学中，我将继续注重情境导入和例题讲解，让学生在实际情景中理解和掌握数学知识。同时，我会鼓励学生多进行合作学习，提高他们的团队协作能力。我还将拓展学生的思维，引导他们运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析：在教学“9加几（2）”这一课时，我作为教师，有几个关键细节需要重点关注，以确保学生能够有效地理解和掌握这一数学概念。我需要关注的是教学目标的设定。在这个环节，我特别重视确保教学目标既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。我会将教学目标具体化，例如：“我的目标是让学生们能够理解并运用9加几的加法规则，不仅能够独立完成计算，还能在日常生活中找到应用这些规则的机会。”“我知道，对于一年级的学生来说，理解9加几的加法规则是一个挑战。我会通过具体的例子和练习，帮助学生将9分解为8和1，然后分别加上另一个加数，将两部分的结果相加。我会确保每个学生都能理解这个分解过程，并且能够熟练地应用它。”“我打算使用多媒体课件来展示计算过程，这样可以帮助学生更直观地理解。同时，我会设计一些互动环节，让学生在小组中讨论和练习，以此来加强他们的合作能力和解决问题的能力。”在教具与学具准备方面，我会确保所有教具都是学生熟悉的，并且能够有效地帮助他们理解概念。例如：在具体的教学过程中，我会这样操作：“我会从简单的例子开始，比如9加1，然后逐渐增加难度，比如9加2、9加3，直到学生能够独立完成9加几的加法。我会先在黑板上写出题目，然后逐步引导学生说出解题思路，给出答案。”“在讨论环节，我会让学生分组讨论如何解决9加几的问题，并鼓励他们分享不同的解题方法。在提问问答环节，我会提出开放性问题，如‘如果你有9个苹果，再给你2个苹果，你总共有多少个苹果？’然后让学生自由回答，这样可以帮助他们理解加法的实际意义。”对于作业设计，我会确保题