广西防城港市2024年七年级上学期语文期末模拟试卷2套【附参考答案】

七年级上学期语文期末试卷一、积累(21

分)读一本好书就像是和一位高尚的人在对话。的确，读书可以让你明辨是非，及时地给予你思考和感悟，让你不断地审视、发现自我，带你走遍世界上与众不同的风景。【建立图书角】教室里新增了图书角，这令全班同学喜出望外。《海底两万里》《骆驼祥子》等名著莅．（ ）临图书角，其他各类书籍也造访书架。同学们也因此喜欢上了阅读课，虽然大家的阅读水平参差不齐，但是有疑惑时大多数同学都会刨根问底，直到读通读懂。图书角的建立与阅读课的开设，让同学们在阅读上获益多多。阅读让人成长，阅读中，心浮气躁被沉稳取代，狭隘被宽广取代，人会变得更加纯

cuì（

）。【阅读心得一】一名同学写了以下心得：我们读小说，感受虚构世界的命运交织、跌宕起伏；我们读诗词，咀嚼传统文字的韵律之美、隽永之趣；我们读传记，遍历生命长河的风雨淋漓、筚路蓝缕；我们读历史，遥想岁月裂隙里的群星灿烂、铁马冰河。一个民族的阅读生活现状往往是他们精神世界的写照，也预示着这个民族兴盛或衰亡的脉搏。一个能在嘈杂的地铁里静心读书的民族，让人肃然起敬；一个会在被战争摧毁的图书馆中寻找卷帙的民族，让人叹为观止。大到一个国家、一座城市，小到一个单位、几名个体，无不因知识而使灵魂丰满，因阅读而使力量雄浑。【阅读心得二】另一名同学写了以下心得：陶醉书中，邂逅古人。通过书籍，你可以跨越时空，和李白一起观飞流千尺的瀑布，采摘红霞白日；你可以在“梅子黄时雨”“绿肥红瘦”时，和李清照在荷花丛中争渡；你也可以和徐志摩在康桥下信步，采摘河中的水草。你还可以和孔子、苏轼、欧阳修、莎士比亚面对面交谈，感悟他们不同的人生观。另外，“以史为镜可以正衣冠”，通过古人或成功或悲惨的遭遇，使你可以以史为鉴，为自己确定正确的人生方向。1．阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。莅．临

纯cuì

文段中有不少成语，请写出其中三个。解释文段中画横线的词语。造访：

狭隘：

根据给出的上联或下联，从以下句子中选出相应的句子，抄写在横线上。①远闻佳士辄心许②文要醒人方为贵③诗书万卷教子孙④天下奇观在读书⑤人求上进多读书⑥腹有诗书气自华上联：鸟欲高飞常振翅 下联：

上联：

下联：老见异书犹眼明下列句子均来自文段，有语病的一项是（ ）你可以跨越时空，和李白一起观飞流千尺

瀑布，采摘红霞白日。你可以在“梅子黄时雨”“绿肥红瘦”时，和李清照在荷花丛中争渡。通过古人或成功或悲惨的遭遇，使你可以以史为鉴，为自己确定正确的人生方向。D．你还可以和孔子、苏轼、欧阳修、莎士比亚面对面交谈，感悟他们不同的人生观。默写。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。主题文学常识与名句默写出处自然建安年间，曹操登临碣石山，带我们领略了“①

，

”的山海动静结合的壮观之景。《观沧海》刘禹锡通过对秋天别致景观的描绘，抒发豪迈乐观之情的诗句是：②

，

《秋词》（其一

）修身③

（作者）用“非淡泊无以明志，④

”劝诫儿子修身养性要从淡泊、恬静、寡欲下功夫。《诫子书》思乡李益在⑤”

，一夜征人尽望乡。”中，用凄凉幽怨的声音唤醒征人绵绵不绝的乡愁。《夜上受降城闻笛》报国陆游通过“⑥

，

”两句诗，抒发了梦境中仍想着杀敌报国的豪情壮志。《十一月四日风雨大作》谈学“择其善者而从之，⑦

”（《<论语>十二章》）二、阅读（39

分）阅读下面的文字，完成下面小题一个国家的英雄基因就这样生生不息青平①这几天一直被英雄的故事感动着。哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行——这句话在平常听起来像鸡汤，这时候才知道，“负重前行”有时需要付出年轻生命的代价。我站立的地方，就是中国一这句话

平常听起来似乎很矫情，这时候才知道，有人不仅把这种“清澈的爱”写在日记里，更用血肉和生命去践行。那张开的双臂，那些行走的界碑，让我们热泪盈眶。②从传统媒体到社交媒体，这几天都沉浸在对戍边英雄的致敬、痛惜和关心中。

痛心于他们为国捐躯，“他们是为我而死”一一这句被顶上热搜的话，代表了很多年轻人对英雄的告白。骄傲于他们以一敌十、不辱使命，愤怒于个别败类侮辱祖国的英雄，关心英雄团长祁发宝的最新消息，这种自上而下对英雄的致敬，表达的是这个社会自上而下对英雄的珍惜和珍爱。特别是年轻人，90

后、00

后，他们虽然生长在岁月静好的和平与阳光下，似乎很少感受到惊涛骇浪，平常也很少谈到英雄，但他们从来没有失去对英雄的敬意，没有失去对成为英雄的追求。③常有人感慨，这一代青年中有不少人只知道追娱乐明星，不珍惜祖国的英雄，热搜多是娱乐话题。但这几天年轻人通过“热搜前十都关注英雄”，表明了自己对英雄的态度，表达了一代人的英雄观。这不是对英雄无感的一代，他们的内心从来没有失去对英雄的崇拜。平时的娱乐，平时的小确幸，平时的风花雪月，跟在这种时候把这样守护国家安全、守护岁月静好的英雄捧在手心，一点儿都不矛盾。实际上，英雄们的努力，正是为了能让普通人去享受自己的小确幸式的生活。④这几天，很多年轻人都在朋友圈转发很多年前那篇脍炙人口的《谁是最可爱的人》，不仅在转发，更是在内心吟唱，一边吟唱，一边向今天那些最可爱的人致敬。那篇文章曾激励了一代人，今天的英雄续写下英雄故事，继续激励着新一代年轻人。年轻人的内心是广阔的，而这广阔胸怀的最高位置，永远为这样的英雄而留，永远放着这样的英雄。这种对祖国、对英雄清澈的爱，不只是崇拜英雄，更是想在关键时候也成为这样的英雄。⑤我们国家不缺英雄，也不缺对英雄的敬重和珍惜，这是强国一代的精神之钙。

一个民族、一个国家的英雄基因，就这样，代代相传，生生不息。（选文摘自《读者》2021

年第七期）下列对本文论述的中心论点概括最恰当的一项是（ ）A．英雄都是用血肉和生命铸就的，所以要代代相传。B．我们要向英雄致敬，并成为英雄。C．我们敬重和珍惜英雄，所以我们国家不缺英雄。D．我们国家不缺英雄以及对英雄的敬重和珍惜，因此英雄基因生生不息。8．下列理解不符合原文意思的一项是（ ）A．年轻人转发《谁是最可爱的人》，是为了在关键时候放弃享受自己“小确幸”式的生活，成为英雄。B．“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”，“我站立的地方，就是中国”，这些话无不说明有人用血肉和生命去践行“清澈的爱”。C．“90

后”“00

后”，虽然会追娱乐明星，但是从来也没有失去对英雄的敬意，没有失去对成为英雄的追求yD．年轻人通过“热搜”关注英雄，表达他们对英雄的敬重和崇拜。9．写出一个你心目中的英雄的名字，并用简要的语言概括他的事迹。阅读下面的文字，完成下面小题。上坡王广军①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。③他拉起板车，装上了

1000

块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。

出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗?如果力一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗?他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊!⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上了年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。⑦来人是他的初中老师!他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生.....⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油!用力!拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于上去了。⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师!”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。⑫“你能行，要相信自己!”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙胧起来。文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应

内容。母亲让儿子拉煤→

→拉

煤遇坡老师主动“帮忙”→

请从描写的角度赏析第⑥段画波浪线的句子。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。结合选文内容，简要分析老师是一个怎样的人。结合选文，分析标题“上坡”的含义。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行

舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．首联写作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的”客路”。B．颔联写景，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等阔大景象表现出来了。C．颈联表现江上行舟，即将天亮时的情景：“日生残夜”“春入旧年”：都表示时序的交替，匆匆不可待。D．尾联写作者不知道何时才能收到家人的来信，希望自己能像北归的大雁一样飞回洛阳去，与家人团聚。说说“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的哲理，体现了作者什么样的精神？阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一大坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈很首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】牧竖两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去②数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。坚于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。其一竖又在彼树致鸣急；狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑③号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄④僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。（选自《聊斋志异》）[注释]

①牧竖：牧童。竖，童仆。②去：距离。③跑：同“刨”用足趴地。④奄奄：气息微弱的样子。16．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ）恐前．后受其敌顾．野有麦场禽兽之．变诈几何哉狼不敢前．狼闻声四顾．谋分捉之．也D．狼得骨止．

止．增笑耳下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。甲文第

3

段写屠户御狼，描写了屠户情急之下的抉择和狼的不肯罢休，这是故事的高潮。甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。18．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）大狼闻声仰视/怒奔树下/号且爬抓大狼闻声/仰视怒奔/树下号且爬抓C．大狼闻声/仰视怒奔树下/号且爬抓D．大狼闻声仰视/怒奔树下号/且爬抓把下列的句子翻译成现代汉语。①其一犬坐于前。②意甚仓皇同是人与狼的较量，甲文中的屠户和乙文中的竖牧你更赞同谁的做法？为什么？请结合他们所处的情况来分析。三、综合（10

分）阅读下面名著语段，完成填空唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包被内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头，执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱!”文段出自明代作家①

（人名）写的小说②

（作品名），作品中虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领，比如③

。每年的

4

月

23

日是“世界读书日”，为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，某校七年级（2）班开展了以“少年正是读书时”为主题的读书活动，请你参与并完成下列任务。请为此次活动设计一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。请用简洁的语言介绍一位名人的读书故事。“开卷”

就是读书，“开卷有益”就是读书总会有好处。如果你是本次读书活动的组织者，请从“开卷有益”的角度呼吁同学们平时要多读书，读好书。要求观点明确，有理有据，字数

80

字以内。四、作文（50

分）请以“我终于学会了▲”为题目，写一篇记叙文。要求：

⑴请把题目补充完整。（可在横线上填上

“洗衣服”、“种菜”

“打篮球”“感恩”“宽容”等）⑵字数不少于

600

字；不得套写、

抄袭。⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。答案【答案】1．lì；粹①.

喜出望外②.

参差不齐③.

刨根问底心浮气躁

以史为鉴等造访：拜访。；狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。①.

下联：人求上进多读书；②.

上联：远闻佳士辄心许5．C6．【答案】水何澹澹；山岛竦峙；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；诸葛亮；非宁静无以致远；不知何处吹芦管；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；其不善者而改之【答案】7．D8．A9．林则徐，带领广大军民在虎门销毁鸦片。邱少云，在抗美援朝战场上为了不暴露我军，被火烧了

30

多分钟牺牲。钟南山，他在应对新冠肺炎疫情中，提出了科学、精准、有效的防控措施，为全球疫情防控提供了宝贵的经验和借鉴。【答案】10．儿子拉煤遇到一个坡；原来是他自己拉煤上了坡①运用动作描写，通过“转过”“蹲下”“埋下”写出了“他”希望有人来帮忙，却又不希望这人是他的老师，表达了他的矛盾心理。①善良且善解人意。从老师主动帮助他可以看出。②有责任心，关爱学生。从老师对他好，常鼓励他可以看出。③讲究教育方法教育策略。从老师用独特的方法帮助他，使他顺利拉车上坡可以看出。表层含义：他拉车上坡；深层含义：要走好人生的上坡路，千万不要小看自己的力量。只要相信自己，不懈努力和坚持，就会收获成功。【答案】14．D15．新事物脱胎于旧事物、旧事物孕育着新事物，突现了新生事物的强大生命力。表现出作者积极乐观的精神。【答案】16．B17．C18．A①其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。②神情非常惊慌。更赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，杀狼是正当的；而乙文中牧童“杀狼”则出于一种无聊的残忍，表现的是人性中恶的一面。21．【答案】吴承恩；《西游记》；筋斗云、七十二变、分身法、呼风唤雨、翻江倒海等。【答案】22．示例：我读书，我进步，我收获，我成长。读书使青春展翅，知识让生命飞翔。例：凿壁偷光。匡衡勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光来读书。囊萤夜读。车胤家贫，晚上连灯油都买不起，他就抓了许多萤火虫用一块白色纱布包起来，借萤火虫的光来看书。周恩来，从小就热爱读书，当老师问为何要读书时，他回答：为中华之崛起而读书。示例一：读书是一个美妙的过程。一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。所以，我们要多读书，读好书。示例二：读书使人明智。读书能够增长人的见识，丰富人的阅历，从而使人少走弯路。所以，我们要积极参与读书活动，在阅读中成长。【答案】略七年级上学期语文期末试卷一、积累（21

分）是小语同学在“少年正是读书时”活动中发表的感言，请你阅读后完成

1~5

题。阅读是最值得赞美的姿态。一有闲暇，我总会坐在窗前，捧一本书，津津有味地读。要是遇到疑惑，我会刨．根究底，直到释疑为止；倘若碰到一本好书，我会喜出望外，然后翻来覆去地品读。这个学期，读《纪念白求恩》，我认识了一位高尚、纯粹的国际共产主义战士；读《皇帝的新装》，我从怪诞不经的故事中学会了辨别人性的真假；读《再塑生命中的人》，我遇，见了与不幸命运抗争的海伦·凯勒，她百折不挠，让自己黑暗的世界也变得花团锦。cù

；读《植树的牧羊人》，我认识了一位沉默寡言的牧羊人，他以个人微

bó

的力量，把不毛之地变成了富饶的家园。读书是为了遇见更好的自己。多读书不但有助于我们提高写作水平，而且可以帮助我们走出自身的狭隘。当博览群书后，一个人的人生境界自然会慢慢提升，在生活中遇到困难时，就不会怅然，也不会惊慌失措。人生几十年，我们要以满腔的热忱投入到阅读中去，做一名能与伟大时代相称．的中华儿女。给加点字注音。刨．根究底

称．根据拼音写汉字。花团锦cù

微bó

3．感言中有不少成语，请写出其中的

3个。结合语境，解释感言中画横线的词语。不毛之地：

怅然：

下列关于语法知识表述有误的一项是（ ）A．“阅读是最值得赞美的姿态”中的“阅读”“值得”“赞美”“姿态”都是形容词。B．“捧一本书”中的“捧”“—”“本”“书”依次是“动词”“数词”“量词”“名词”。C．“多读书不但有……而且可以帮助我们走出自身的狭隘”中的“狭隘”是贬义词。D．“我们要以满腔的热忱投入到阅读中去”中的“热忱”与词语“热情”是同义词。6．阅读古诗文，可以丰盈我们的人生。请你根据提示填写内容。人生遇挫，读读刘禹锡的《秋词》（其一），从“①

，便引诗情到碧霄”中感受乐观豁达的意志；心浮气躁，读读诸葛亮的《诫子书》，从“非淡泊无以明志，②

”中学习修身治学的教诲；遭人误解，读读《论语》；从“③

，不亦君子乎”中了解对待误会的态度；阻滞不前，读读谭嗣同的《潼关》，从“④

，山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量；追忆往昔，读读⑤

的《江南逢李龟年》，从“⑥

，崔九堂前几度闻”中回忆过往岁月的美好；天地狭小，读读王湾的《次北固山下》，从“⑦

，

”中找寻开阔旷达的境界；久别思亲，读读李商隐的《夜雨寄北》，从“⑧

，

”中想象回家团聚后共话今宵的情景。二、阅读（39

分）阅读下面的文字，回答问题。猫（节选）郑振铎①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，此以前的两只猫的亡失，更难过得多。⑲我永无改正我的过失的机会了！⑳自此，我家永不养猫。7．对“自此，我家永不养猫”理解不准确的一项是（）A．对猫的负罪感永远不能消除。B．我们家已经不喜欢养猫了。C．永远愧对这类弱小的生命。8．下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）D．见了猫就会触发灵魂的伤痛。文章用第一人称“我”来叙述，便于作者抒情议论，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，使文章更有感染力。作者善于设置伏笔，前后呼应。如写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤埋下伏笔。作者善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，但是本文的感情基调却是轻松愉悦的。

D．文章“黑猫”的出现，不仅使得情节发生了陡转，更使“我”对第三只猫的情感发生了重大的转变。9．第③段中画线句子“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？阅读下面的文字，回答问题。小狐狸买手套新美南吉寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。小狐狸跑出去玩儿了。它在丝棉似的柔软的雪地上兜着圈子，溅起的雪粉像水花似地飞散，映出一道小小的彩虹。过了一会儿，小狐狸回到洞中，对妈妈说：“妈妈，手冷，手发麻了。”它把两只冻得发紫的湿手，伸到妈妈面前。狐狸妈妈一边呵呵地往小狐狸手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。妈妈给暖暖，很快就会暖和的。”狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。黑乎乎的夜幕降临了，把原野和森林笼罩起来，但雪太白了，无论夜幕怎样包，仍然露出雪光来。狐狸母子俩从洞里走出来。小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。不久，前方出现了一点亮光。小狐狸看到后，就说：“妈妈，星星掉到那儿了，是吧？”“那不是星星。”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。看到镇上的灯光，狐狸妈妈想起了有一次和朋友到镇上去遇到的倒霉事。当时，狐狸妈妈一再劝说，不要偷东西，但朋友不听，想偷人家的鸭子，结果被人发现使劲追赶，好不容易才逃了出来。“妈妈，站着干什么呀？快点走吧。”尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法，只好让小狐狸独个儿去镇上。“宝宝，伸出一只手来。”狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀？”小狐狸说着，借着雪光，又仔细端详起那只变了形状的手。“这是小孩手，宝宝。去了镇上有很多人家。首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说“晚上好，。你这样做了，人家就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说：‘请卖给我一副合适的手套。’明白了吗？可不能把那只手伸进去啊。”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。“为什么要这样做呢？”小狐狸不解地反问道。“因为人家要是知道你是狐狸的话，不但不卖给你手套，还要抓住你往笼子里关呢！人哪，真是可怕的东西啊！”“嗯。”“千万不能把那只手伸进去。噢，要把这只，瞧，把这只小孩手伸进去。”狐狸妈妈说着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。开始只有一个灯，接着出现两个，三个，后来增加到十几个。小狐狸看着灯光，心里想：灯就像星星似的，有红的，有黄的，还有蓝的哪！不久，到了镇上。大街上，家家户户都已经关了门，只有柔和的灯光，透过高高的窗户，映在街道的积雪上。小狐狸终于找到了帽子店。妈妈在路上曾仔细告诉它的。画有黑色大礼帽的招牌，在蓝色灯光的照耀下，挂在门前。小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯噔咯噔的声音。然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。小狐狸的眼睛让灯光一晃，一下子慌了起来，把不该伸进去的手从门缝里伸了进去，说：“请卖给我一双合适的手套吧。”帽子店的人看到这只手，不由得“哎呀”了一声。他想：这是狐狸手呀，狐狸买手套一定是拿树叶来买了。于是，他说：“请先交钱。”小狐狸握着两个白铜钱，老实地交给了帽子店的人。那人用食指弹弹，然后互相敲敲，发出叮叮好听的声音。他想，这不是树叶，是真正的铜钱，便从柜子里取出小孩用的毛线手套，放到小狐狸的手里。小狐狸说了声“谢谢”，就离开了帽子店。它顺着来的路一边走，一边想，妈妈说人是可怕的东西，可今天的事却并没感到人有什么可怕。当它正要从一个窗户下走过时，忽然听到人的声音。啊，这是多么慈祥，多么好听，多么稳重的声音呀！“睡吧，睡吧，躺在妈妈的怀里，睡吧，睡吧，枕在妈妈的胳膊上。”小狐狸想，这声音肯定是小孩妈妈的声音。因为每当小狐狸困了想睡觉时，狐狸妈妈也是用这种慈祥的声音，摇着它睡着的。接着，是小孩的声音：“妈妈，这么冷的晚上森林里的小狐狸冷不冷？”又是小孩妈妈的声音：“森林里的小狐狸啊，听着狐狸妈妈的歌儿，在洞里就要睡着了。好宝宝快睡吧，看看宝宝和狐狸哪个睡得快。一定是宝宝睡得快。”小狐狸听到这儿，忽然想起妈妈来了。它飞快地朝着妈妈等候的地方跑去……10．这篇童话写了小狐狸买手套的故事，请根据情节发展，补全下面方框内的内容。狐狸妈妈带小狐狸去镇上买手套，路上想起曾经的倒霉事。→狐狸妈妈让小狐狸独自去镇上买手套之前，① →小狐狸到镇上的帽子店买手套。→→回来的路上，

③ ②童话的语言生动形象，富有童趣，请结合加点的拟声词赏析下面的句子。小狐狸按照妈妈教的，咚．咚．咚．敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯．噔．咯．噔．的声音。然后，门嘎．吱．一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。文中的小狐狸形象鲜明，你喜欢文中的小狐狸吗？结合内容说说理由。读了这篇童话，你有什么感想？请联系生活实际谈谈你的看法。阅读下面这首诗歌，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（ ）这首诗是诗人写给不幸被贬的友人王昌龄的，题目中的“左迁龙标”和“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都是地名。这首诗首句点出闻讯的时节——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，合起来便有了伤感的气氛。这句朗诵时应该读得轻而缓慢。第二句点题，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读，五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。第三四句意思关联很紧：“我寄愁心与明月”是诗人的奇想，为什么会有此奇想？下句便是回答。读时两句间须有稍长停顿，以制造悬念。请从修辞和作者情感表达两个角度简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”阅读下面文言文，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠太窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之，惟有小刀不盈寸。遂割破狼爪下皮，以吹豕③之法吹之。极力吹移时④，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌⑤能作此谋也！（两文均选自蒲松龄《聊斋志异》）[注]①行室：农民临时搭盖的草棚。②苦：用草编的席子。③豕（shǐ）：猪。④移时：过了一段时间。⑤乌；哪里，怎么。16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A．一狼径去． 太丘舍去．B．道．旁有夜耕者所遗行室C．其．一犬坐于前国人道．之奈何忧其．坏D．方缚以．带 非志无以．成学下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（ ）A．甲文对屠户，主要运用动作描写加少量心理描写，刻画了完整丰富的人物形象，十分精彩。B．甲文中“屠暴起”中的“暴”字，生动形象地表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动。C．乙文“一屠暮行”中的“暮”字，既写出了故事发生的时间，又表明了屠户在夜晚走路，处境危险。D．甲、乙两文的情节都围绕屠户和狼的斗争展开，两文中的屠户面对狡猾的狼，都表现得很机智。将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①屠自后断其股，亦毙之。②但思无计可以死之，惟有小刀不盈寸。乙文中“则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。”这句子运用了什么修辞手法，有何作用？甲、乙两文，你认为哪一个故事写得更好？说说你的看法。三、综合（10

分）锦育中学初一年级开展走进文学部落系列活动，请你参加并完成下列任务。【做调查】阅读下面的调查表，写出结论。锦育中学初一学生名著阅读现状调查表个人常用阅读方式人数（280

人）百分比粗略浏览一遍，看完后搁置一边8430%一边阅读，一边做批注114%精读，但不做批注2810%根据兴趣或读书目的，选择精读章节176%为考试，死记硬背名著知识10136%欣赏影视剧，很少阅读原著3914%22．【读名著】请根据下面的片段和括号里的提示，在横线处填入合适的内容。三打白骨精（片段）师徒四人走入一片荒山野岭，道路艰险难行，四周没有人家。唐僧腹中饥饿，派悟空去采野果来吃。山上的只魔妖精趁机化作年轻女子，带着食物，来戏弄唐僧等人，意图来吃唐僧肉。孙悟空摘了桃子，一个筋斗云翻回来，认出妖精。孙悟空：A

（此处填入适当的动作描写）唐僧：（急忙用手扯住道）悟空！你要打谁？B

（人物）：（努着嘴，拿着九齿钉耙道）好好的女子为何要杀？孙悟空：这是妖怪啊！唐僧：（恼怒道）C

（此处填入适当的语言描写）孙悟空：师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。【开讲座】本周五学校想请著名诗人刘湛秋爷爷前来为初一年级学生进行一次文学方面的讲座，学校委派小文去邀请他，见面后小文应该怎么说？四