人教版二年级语文下册电子教案

教者：镇学区集体备课组镇学区小学语文集体备课组成员名单组长：王杰堂成员：李天云叶鹏程李春霞张雪萍贺忠德张梅吴硕年罗建华杜霞朱雪珍沈吉成备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方二、学情分析我班现有学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表五、教学重难点：重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到六、教学措施整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。教学进度计划周次起止时间教学内容课时数12.25——2.261、找春天（1）22.29——3.494、小鹿的玫瑰花（2）语文园地一（1）语文园地一（4）第一单元检测（2）5、泉水（2）33.7——3.1196、雷锋叔叔，你在哪里（2）7、我不是最弱小的43.14——3.189语文园地二（2）9、日月潭（2）10、葡萄沟（2）53.21——3.25912、北京亮起来了（1）文园地三（4）第三单元检测（2）13、动手做做看（2）充气雨衣（2）语文园地四（2）语文园地四（2）第四单元检测（2）17、古诗两首（2）18、雷雨（3）9语文园地五（3）第五单元检测（2）期中复习与检测三个儿子（2）24、玩具柜台前的孩子（2）语文园地六（4）第六单元检测（2）25、玲玲的画（1）99则（2）28、丑小鸭（2）语文园地七（1）爱迪生救母亲（2）节二次课题：找春天第时（总第课时）修改教学内容教学目标初读课文，学习生字词。重点难点生字教学。正确书写生字。教具准备课件播放早春的课件，学生说说早春的特点。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？。二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。小组派代表汇报本组认识2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。口头扩三、知识拓展1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？2．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜。带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜四、课堂小结播放轻音乐，创造想象的教学反思二次课题：找春天第时（总第课时）修改教学内容教学目标学习课文内容。正确流利地朗读课文,理解课文内容。体会春光的美好，体验投身大重点难点自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教具准备课件一、复习导入2.有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。三、指导写字3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部四、迁移运用，拓展想1．同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。2.播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。4.多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。五、布置作业教学反思二次课题：古诗两首第时（总第课时）修改教学内容教具准备课件教学反思二次课题：古诗两首第时（总第课时）修改教学内容教学目标学习课文，感悟课文。能朗读好课文，对课文有独特感受。体会诗人热爱春天、热爱生活重点难点教具准备课件二、朗读感悟1、自由朗读2、小组朗读随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读：注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读5、学生美读（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。三、积累运用2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。四、实践活动1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。五、布置作业教学反思二次课题：古诗两首第时（总第课时）修改教学内容教学目标复习字词，扮演角色，巩固课文内容。重点难点巩固字词。扮演角色，进一步理解课文内容。教具准备课件、有关爱迪生的资料。背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。（2）结合语言环境自主认读。（4）小组内相互检查认读情况。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家4、以熟字带生字识字。如，离——篱味——未三、写字指导本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺四、小结无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。教学反思二次课题：笋芽儿第时（总第课时）修改教学内容1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读教学目标课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、教育学生不怕困会正确书写“冈、"个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、重点难点唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。教具准备插图、小黑板；实物：笋芽一、观察实物、插图，激发兴趣。师出示实物）这是什么板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的生观交流恐龙知识，听课文范读。二、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。边听录音边初步了解课文内容。字形）学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生理解重点词语。3、检查小组学习情况：1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。2、感情朗读，角色表演用自己喜欢的方式美读课文。教学反思二次课题：笋芽儿第时（总第课时）修改教学内容教学目标2.正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。重点难点复习字词，有感情地读课文。规范正确地书写生字。教具准备魔方一、复习导入认读词语：挡住、呼唤、悄悄地、沉睡、挤到、笋芽儿、顶不动1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!（学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。教学教学反思二次课题：小鹿的玫瑰花第时（总第课时）修改教学内容教学目标初读课文，学习生字，初步了解课文内容。重点难点识记生字，规范写字。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。教具准备课件、生字卡片一、情景导入1．教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。）二、初读课文1．自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。2．出示词语，分组学词学字。玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺”。他学生独立临写，互相评价指导。三、指导朗读1．范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？2．指名读1．2自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，3．像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。4．提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。四、布置作业因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢？教学反思二次课题：小鹿的玫瑰花第时（总第课时）修改教学内容教学目标会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯；分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体重点难点会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快课件教具准备课件一、复习字词2．偏旁归类：王______忄______纟______扌______渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。静静地小鹿静静地躺在床上养伤。惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。”二、朗读感悟运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。（2）小鹿弟弟──第4自然段①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”②鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，都没看见。比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的（3）黄莺、微风──第5．6自然段黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快（4）圆满的结局──第7．8自然段三、指导书写四、总结扩展有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。那么，你愿意把快乐带给别人吗？布置作业：认会8个生字，写会12个字，积累“我会读”中的词语，教学反思二次课题：语文园地一（第一课时）第时（总第课时）修改教学内容教学目标能仔细观察图画，发现事物的相似特点。重点难点用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。能仔细观察图画，发现事物的相似特点。教具准备课件、生字卡片多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语二、观察比较，发现朋友（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学三、联系经验，拓展交流。1.现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。教学反思二次课题：语文园地一（第二课时）第时（总第课时）修改教学内容教学目标能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；重点难点读背诗句；用词填空，学会积累语言。读背诗句；用词填空。教具准备课件一、读读认认导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”（点击配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。材：与木相关。（材料、钢材、教材）渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。（4）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，烈日当头不用帽，教学反思二次课题：语文园地一（第三课时）第时（总第课时）修改教学内容教学目标读背诗句；用词填空，学会积累语言。重点难点读背诗句；用词填空。口语交际。教具准备多媒体课件、科普读物。一、读读背背1.过渡：祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。句读大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。用自己最喜欢的方式背诗句。展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。二、我会填（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光教学反思二次课题：语文园地一（第四课时）第时（总第课时）修改教学内容重点难点抓住重点有顺序地写话。抓住重点有顺序地写话教学反思二次二次课题：语文园地一（第五课时）第时（总第课时）修改教学内容1、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容2.培养学生阅读书籍，搜集与处理信息的能力。二、过程与方法：教学目标三、情感、态度与价值观：德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而骄重点难点交流了解到的科学知识与见闻解决办法。尝试搜集资料的方法教具准备我国科学成就科学家的教学课件一、搜集资料，畅谈科学1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。学生朗读十二月对花：（一问一答）2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3.交流收集与本课内容有关的资料。二、描绘科学，合作办报1.协作办报。学生间小组合作办报。创办“身边的科学”手抄报。2.成果展示。学生作品展示。教学反思二次课题：第一单元检测第时（总第课时）修改教学内容教学目标重点难点教具准备自己设计，两课时内容教学反思二次课题：泉水第时（总第课时）修改教学内容教学目标初读课文，学习生字词。重点难点生字教学。正确书写生字教具准备课件一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。2、学生说说自己看到的。二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。4、按照以上方法学习第四、五自然段。5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。1、连读全文2、课件领读生字、新词两遍四、再读韵文，要求做到正确、流利。1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。2、师生对读教学反思二次课题：泉水第时（总第课时）修改教学内容教学目标学习课文内容。正确流利地朗读课文,理解课文内容。体会春光的美好，体验投身大重点难点自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教具准备课件教具准备一、复述课文二、复习字词，指导书写。1、教师出示卡片，学生开火车认读出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延伸拓展。除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。五、布置作业抄写本课生字词，熟读课文。教学教学反思二次课题：雷锋叔叔，你在哪里第时（总第课时）修改教学内容1、认识12个二类字，并能基本说清词语的意思。会写一类字教学目标中的“雷锋”两个字。2、多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点认识生字，能正确写出要求写的字。背诵课文。教具准备课件一、情景导入⒈小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？⒉读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。⒊同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。二、合作交流⒈今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？⒊雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人。三、品读领悟⒈老师一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。⒉你读懂了什么，还有什么不懂的地方。⒊我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。3.①我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；②其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。③这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。.在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。教学反思二次课题：雷锋叔叔，你在哪里第时（总第课时）修改教学内容教学目标学习课文，感悟课文。能朗读好课文，对课文有独特感受。体会诗人热爱春天、热爱生活重点难点教具准备课件2.出示生字卡片，指名读，全班读。二、朗读感悟（一）整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3.说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文1.字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？2.学习第二小结齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？3.指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等4.学习第四小结注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。讨论：最后一句话是什么意思？三．巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？教学反思二次课题：雷锋叔叔，你在哪里第时（总第课时）修改教学内容教学目标复习字词，扮演角色，巩固课文内容。重点难点巩固字词。扮演角色，进一步理解课文内容。课件、有关爱迪生的资料。教具准备课件、有关爱迪生的资料。导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习1.认读生字2、小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、写字指导三、巩固练习目米峰低酒宁()冒迷锋滴洒狞()2、读一读“我知道”教学反思二次课题：我不是最弱小的第时（总第课时）修改教学内容教学目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。通过有感情地朗读课重点难点文，体会问号、感叹号表达的不同语气。教具准备生字卡、积累词语的小黑板。板书课题：我不是最弱小的指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1.自读课文，借助拼音，认读生字。2.再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3．在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？4.在识字中穿插写字指导在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。导三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，相互打星评价。2听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？3提出自己还有什么问题不明白。教学反思二次课题：我不是最弱小的第时（总第课时）修改教学内容1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同教学目标语气。2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。重点难点朗读体悟，积累运用。规范正确地书写生字。教具准备魔方上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1.这个故事中有哪些角色？这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什2.雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3.下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？板书：妈妈——托利亚——萨莎4.老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨5.当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），（第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语6.听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？三、积累运用，指导书写1.本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。（相机指导一、二自然段的朗读）2.咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。四、布置作业教学反思二次课题：卡罗尔和她的小猫第时（总第课时）修改教学内容教学目标初读课文，学习生字，初步了解课文内容。重点难点教具准备一、情景导入识记生字,初步感知课文.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.课件、生字卡片小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题二.识记生字1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3.小组交流识字方法.4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。1．字词练习丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎________冷清冷冷清清亲热亲亲热热___________（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。布置作业2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事。教学反思二次课题：卡罗尔和她的小猫第时（总第课时）修改教学内容教学目标会认8个生字，会写15个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯；重点难点默读感悟课文。体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.教具准备课件一、复习导入2.指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、朗读感悟1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。体会几个重点段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！三、课后实践2.试着写一两句广告词四、总结扩展布置作业：认会8个生字，写会12个字，积累“我会读”中的词语，教学反思二次课题：语文园地二第时（总第课时）修改教学内容教学目标引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。重点难点积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。感悟汉字的重点难点教具准备课件、生字卡片教具准备一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：2.推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？五、延伸拓展希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。教学反思二次课题：语文园地二第时（总第课时）修改教学内容教学目标能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；重点难点我的发现日积月累。读背诗句；用词填空教具准备课件一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读读背背（2）指名读（3）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？1、自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？2、指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。）教学反思二次课题：语文园地二第时（总第课时）修改教学内容教学目标读背诗句；用词填空，学会积累语言重点难点读背诗句；用词填空。口语交际。教具准备多媒体课件、科普读物。1.过渡：祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。二、我会填读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光教学反思二次课题：语文园地二第时（总第课时）修改教学内容重点难点抓住重点有顺序地写话。抓住重点有顺序地写话。教具准备多媒体课件、科普读物一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。教学反思二次二次课题：语文园地二第时（总第课时）修改教学内容首查字法”和“音序查字法”二、过程与方法：课外阅读相关书籍，教学目标查阅相关资料，了解我国更多的科学成绩。三、情感、态度与价值观：德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而骄傲自豪的思想感情。在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。尝试搜集资料的方重点难点法教具准备我国科学成就科学家的教学课件一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。3.选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。4.再次修改自己的习作。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。2、再次修改自己的习作。教学教学反思二次课题：日月潭第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能：会认9个字，会写6个字。二、过程与方法：通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价教学目标值观：感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱重点难点宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教具准备一、谈话看片，揭示课题1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放3.今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日二、初读课文，整体感知1、为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2、检查自读情况。三、讲读第二自然段为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二自然段，把有关的句子（2）为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。3.读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。四、生字书写“岛”“展”“环”“绕”“建”“纱”。重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与五、布置作业书写生字，并组词。教学反思二次课题：日月潭第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能：会认9个字，会写6个字。二、过程与方法：通教学目标过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观：感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱重点难点宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教具准备一、复习导入课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？4.课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、精读、品读三、四两段，感受潭美（2）出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光2.过渡：如果说清晨的日月潭是一种安静的美，一种祥和的美，一种“隐隐约约”的美，那么太阳高照下的日月潭是一种怎样的美？（1）出示句子“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清（3）出示句子“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一三、生字书写四、布置作业抄写本课生字、新词教学反思二次课题：葡萄沟第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能：1.会认11个生字，会写6个字。2.理解课文内教学目标容，了解叙述的顺序。二、过程与方法：理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观：激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。练习正确、流利、重点难点教具准备一、出示课题，读题3.思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？那里的老乡待客怎么样？二、检查与学习①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番。②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？②交流讨论。要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。b．课文是按时间的顺序三、正确地朗读课文2.准生字，给正确的读音打"√"。凉棚（pénɡpónɡ)好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。四、生字书写2.指导书写：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。五、布置作业1.抄写生字新词。2.回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。教学反思二次课题：葡萄沟第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能：会认11个生字，会写6个字。二、过程与方法：教学目标理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观：自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。让学生重点难点理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教具准备一、复习导入，检查字词1.出示上节课学的词语，学生认读。葡萄沟、香梨、蜜桃、成熟、维吾尔族、小孔2.出示生字卡片，开火车认读已学的生字。3.葡萄沟真是个好地方，它好在什么地方？二、朗读感悟让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（1）重点指导有感情地朗读第三句。（2）看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？这一自然段是按什么顺序来写的？过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。①指名读第三段，你知道了什么？③这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？找出课文中有关的词语。三、指导书写书写：坡、搭、摘、钉、沟、够摘：右边横折钩要写在横中线上，里面是“古”。沟：右边横折钩高于横中线，撇折从横中线起笔，写在中间。四、拓展思维，延伸阅读2.根据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使更多的人了解葡萄沟，喜爱葡萄沟，到葡萄沟来参观旅游。五、布置作业：写生字新词，把自己喜欢的自然段背诵下来。教学反思二次课题：难忘的泼水节第时（总第课时）修改教学内容教学目标与方法：初读课文，了解课文主要内容。三、情感态度与价值观：通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。重点难点教具准备一、看图引入，走进泼水节我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，2．学习生字“凤、凰”。3．出示傣族泼水节的图片，师简介。二、初读课文，整体感知2．指名分节读课文，随机教学生字。3．整体感知课文主要内容。三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？（2）播放傣族泼水节的影片。感受节日（3）抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日2.指名读第二、三自然段。（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？（4）交流、感悟。四、生字书写1．师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。3．生练写，教师提醒写字姿势教学反思二次课题：难忘的泼水节第时（总第课时）修改教学内容教学目标与方法：初读课文，了解课文主要内容。三、感态度与价值观：通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。如何使学重点难点生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热教具准备一、检查复习2、有感情地朗读第一---三自然段。二、品读课文，感受“难忘”1．细看穿着，体会总理的入乡随俗。（4）提升：总理为什么要换上和傣族人民一样的衣服？2．品味动作，体会总理的与民同庆。（1）周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人，他特别注意描写总理动作的一些动词：接过、敲着、踩着、端着、拿着、泼⑶指导朗读：体会总理当时的心情。3．畅想语言，体会总理的真诚祝福。．（（2）周总理一边向人们泼洒，一边为人们祝福，他有许多祝福的话儿想要告诉大家呢！总理的满腹话语谁能来倾诉？”4．再现画面，指导朗读。多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！三、升华2．小结：景难忘，人难忘，情更难忘。五、布置作业抄写生字新词，把自己喜欢的自然段背诵下来。教学反思二次课题：北京亮起来了第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能：学会本课15个生字，会写6个生字。二、过程教学目标与方法：初读课文，了解课文内容。三、情感态度与价值观：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。学会生字新词，流利、深情地朗读课文。理解新词的意思，朗读、重点难点教具准备一、激发兴趣，揭示课题1.谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。2.多媒体展示北京风光。欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）3.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题：北京亮起来了）二、初读课文，整体感知1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。2．检查自学情况：（2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？赶快去读一读。（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点三、感悟第一自然段，第六自然段（1）夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。（2）那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。（4）把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）（1）谁来读读有这两个词的句子？（明亮辉煌）（3）学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、以小组为单位交流资料，相互教学反思二次课题：北京亮起来了第时（总第课时）修改教学内容教学目标通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。三、情感态度与价值观：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积重点难点累优美的词句。在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教具准备一、巩固识字，引入课文2．指名读课文第一、六自然段，及时表扬。3.自由朗读二～五段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。二、研读课文，朗读感悟1．长安街（1）你见过夏日夜晚天空中的银河吗，是什么样的？为什么说川流不息的景色怎么样呢？有哪些建筑物的轮廓？2．环形路（1）为什么一座座立交桥犹如道道彩虹？（1）王府井、西单是北京最古老的商业街，有700多年的历史。课件或图片出示王府井大街旧图，教师简单介绍，与新图比较体会“焕然一新”的意思三、生字书写夺：上部撇捺要伸展，盖住下部的“寸”字。雄：右边是四横，不能少一横。左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。四、布置作业抄写生字新词教学反思二次课题：语文园地三第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能教学目标通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。二、过程与方法通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个三、情感态度价值观对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。复习本单元内容，发现词语内在联系。认识“宽、穷、贱、减”等重点难点9个认读字，积累几组意思相反的词。教具准备一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。2.接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒二、日积月累（读读认认)1.学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之2.运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。3.去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，三、布置作业教学反思二次课题：语文园地三第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、教学目标二、过程与方法三、情感态度价值观增强学习自信心和成就感。重点难点培养学生观察能力、想象能力。增强学习自信心和成就感。教具准备一、日积月累（我会填）请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。3.检查。学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。绚丽多彩的()繁华的()川流不息的()茂密的()风光秀丽的()二、展示台1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……祖国--国民—民主—主人—人生—生活—活动……2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习三、课堂小结请学生就本单元所学内容相互问答，质疑问难，完成本单元学习收获的整四、布置作业写一写“我会填”中的短语。教学反思二次课题：语文园地三第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能：通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了教学目标解、热爱我国优秀古诗词。二、过程与方法：通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。三、情感态度与价重点难点会正确朗读背诵诗歌。会正确朗读背诵诗歌。教具准备一、日积月累（我会读）1.指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的2.学生自读，要求读准字音，读通句子。3.交流诗意，教师根据学生回答补充，并出示大致诗意。4.边读边展开想象，读出感情。二、宽带网1．演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的①自读“宽带网”上的内容。②想一想两段文字各讲的是什么？①必答题：a.我国有多少个民族？b.我国有多少个直辖市和特别行政区？c.②抢答题：a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？b.我国有哪些民族？请说出它们的名称。c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。d.请说出我国省、自治区的名称。③风险题：限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。5.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。三、布置作业1.背诵诗歌。2.通过上网、看书等方法了解自己感兴趣的1—2个民族。教学反思二次课题：语文园地三第时（总第课时）修改教学内容一、知识与技能：1.通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听教学目标说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。2.结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。二、过程与方法：通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。三、情感态度与价值观：了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能重点难点力。培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交教具准备一、创设情境，导入课题每到黄金时间，会有来自世界各国的人们到咱们中国来，有很多的外国游客听说我们的家乡风景迷人，物产丰富，很想到这儿来，作为小主人的你们打算怎样来介绍自己的家乡呢？这节课，我们就来当当小导游夸夸我们的家乡。二、口语交际（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资1.向全班介绍自己眼中的家乡。其他人可向介绍者提问或作补充说明。三、写一写1.把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画2.写好后读一读，再和同伴交流、分享。四、布置作业1.办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。教学反思二次修改教学内容一、知识与技能：会认10个字，会写9个字。二、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受教学目标到启发。三、情感态度与价值观：唤起不迷信权威、不轻信盲从、识字，写字。有感情地朗读课文。唤起不迷信权威、不轻信盲重点难点从、勇于实践的意识。教具准备一、揭题导入2.设疑：板书：朗志万和伊琳娜（他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。）（3）有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？我们一起来读一读课文吧！二、初读课文，整体感知1.画生字新词。2.找出朗志万说的话，做上三、学习生字1.抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组气问题提问浪漫朗读哄骗喝水喝、哄：口要写得高、小一点。提、题：两个是的区别。四、再读课文，学习一、二、三自然段1.谁愿意把第一自然段读给给大家听？其余同学边听边想在这一自然段3.看来同学们都很崇拜科学家。那科学家说的话，你信吗？科学家朗志万就向几个小朋友提了一个奇怪的问题，谁知道是什么？4.指名读第二、三自然段。5..如果你就是其中的小朋友，对于科学家的话，你会怎么解释呢？把你的想法和小组同学交流一下。教学反思二次修改第