英语课询问价格课程设计

英语课询问价格课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握询问价格的相关词汇和句型，如：“Howmuchis/are...?”,“It/Theycosts...”等。

2.学生能够理解并运用货币的表达方式，如：“$5”,“fivedollars”。

3.学生能够听懂并回答关于价格的问题，提高听力理解能力。

技能目标：

1.学生能够通过角色扮演等活动，熟练运用询问价格的句型和词汇进行真实场景的交流。

2.学生能够运用所学知识，在购物场景中进行价格谈判，提高口语表达能力。

3.学生能够阅读并理解商品价格标签，提高阅读理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中培养合作精神，学会与同学相互帮助，共同完成任务。

2.学生通过购物场景的实践，培养正确的消费观念，学会珍惜和合理使用金钱。

3.学生在学习过程中增强自信，勇于表达自己的观点，提高学习英语的兴趣。

课程性质：本课程为英语口语交流课，注重实践性和互动性，结合生活实际场景进行教学。

学生特点：六年级学生已具备一定的英语基础，对日常生活中的购物场景较为熟悉，有较强的学习兴趣和表现欲。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样的教学手段，激发学生的兴趣，注重培养学生的实际运用能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以六年级英语教材中“Shopping”单元为依据，围绕询问价格展开以下教学内容：

1.词汇：price,costs,dollar,cent,discount,expensive,cheap,budget等与购物相关的词汇。

2.句型：

-Howmuchis/are...?

-It/Theycosts...dollarsand...cents.

-Isthereadiscounton...?

-Ican'taffordit.It'stooexpensive/cheap.

-Ihaveabudgetof...dollars.

3.对话：编写或选用教材中的购物场景对话，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

4.阅读：商品价格标签、广告宣传单等真实材料，提高学生的阅读理解能力。

5.写作：编写一篇关于购物经历的短文，要求运用所学词汇和句型描述购物过程。

教学大纲安排如下：

第一课时：引入话题，学习相关词汇和句型，进行小组讨论，了解购物场景中的价格询问。

第二课时：听力练习，通过听对话，提高学生对价格询问的理解能力。

第三课时：角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

第四课时：阅读练习，分析商品价格标签和广告宣传单，提高阅读理解能力。

第五课时：写作练习，编写关于购物经历的短文，巩固所学知识。

教学内容科学、系统，与教材紧密关联，注重培养学生的实际运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的进度，适时调整教学内容，确保教学效果。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过简明扼要地讲解词汇和句型的用法，为学生提供明确的学习目标。结合教材内容，引入真实的购物场景，让学生理解询问价格的重要性。

2.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际语境中进行角色扮演，提高口语表达能力。教师可设计不同的购物场景，如超市、服装店等，让学生分组进行练习。

3.讨论法：在小组内，学生针对购物场景中的价格问题展开讨论，分享各自的购物经历，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.案例分析法：教师提供真实的商品价格标签、广告宣传单等案例，引导学生分析并理解其中的价格信息，提高学生的阅读理解能力。

5.游戏教学法：设计“购物大比拼”等游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高学习兴趣和积极性。

6.实验法：让学生在课堂上模拟购物，通过实际操作，掌握询问价格的技巧。教师可准备一些道具，如商品、货币等，让学生在实验中学习。

7.任务型教学法：布置课后任务，要求学生编写一篇关于购物经历的短文，运用所学词汇和句型，巩固所学知识。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频等，展示购物场景，让学生直观地了解价格询问的语境。

9.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，通过问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

10.自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，通过查找资料、观看购物相关的英语视频等，拓宽知识面。

采用多样化的教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效果。在教学过程中，教师需灵活运用各种教学方法，根据学生的实际需求和进度进行调整，确保教学质量。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的学习表现：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等表现，评估学生的积极参与程度。

-小组合作：评价学生在小组活动中的合作态度、沟通能力及任务完成情况。

-课堂练习：根据学生在课堂练习中的表现，评估其对词汇、句型的掌握程度。

2.作业：

-课后作业：布置与购物相关的词汇、句型练习，以及编写购物经历的短文，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用。

-线上作业：利用网络平台，布置听力、阅读等练习，实时了解学生的学习进度。

3.考试：

-单元测试：设置听力、阅读、写作等环节，全面考察学生对购物场景下询问价格词汇、句型的掌握程度。

-口语测试：通过角色扮演、情境模拟等方式，评估学生的口语表达能力。

4.课堂观察：

-教师在课堂上实时观察学生的学习状态，了解学生在词汇、句型学习中的难点，为教学调整提供依据。

-观察学生在购物场景模拟中的表现，评估其实际运用能力。

5.自我评价与同伴评价：

-学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在购物场景中的表现，提高自我认知。

-同伴之间相互评价，促进学生间的相互学习，提高合作能力。

6.家长评价：

-家长通过日常观察，评价孩子在家庭购物场景中的英语应用情况，为教师提供反馈。

教学评估注重过程与结果的结合，全面反映学生的学习成果。教师在评估过程中，要关注学生的个体差异，给予积极、鼓励性的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本节课的教学安排如下，旨在合理利用时间，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-本节课内容分为五个课时，每个课时专注于不同的教学重点，确保学生能够逐步掌握询问价格的相关知识。

-第一课时：引入话题，学习词汇和基础句型。

-第二课时：听力练习，加深对价格询问的理解。

-第三课时：角色扮演，实际应用所学知识。

-第四课时：阅读分析，提高阅读理解能力。

-第五课时：写作练习，巩固所学知识。

2.教学时间：

-每课时安排在40分钟，每周两次，共计两周完成整个教学单元。

-在教学过程中，教师需根据学生的实际学习进度，适当调整课时安排。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保学生能够在一个安静、专注的环境中学习。

-对于角色扮演等活动，可适当安排在教室外的空间，以增加真实感和趣味性。

4.考虑学生情况：

-教学安排避开学生疲劳时段，选择学生精力充沛的时段进行教学。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。