课题申报书：跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前教育改革的大背景下，跨学科教育作为一种创新的教育模式，日益受到关注。然而，跨学科教育中教师群体的身份认同问题尚未得到充分研究。一方面，教师群体内部的跨学科身份认同存在差异，不同学科背景的教师对跨学科教育的认同程度不同；另一方面，教师群体间的跨学科身份认同也面临挑战，不同学科的教师之间的沟通与协作存在障碍。（二）选题意义本课题以跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同为研究对象，旨在深入探讨跨学科教育背景下教师身份认同的现状、问题及影响因素。通过对教师群体内及群体间身份认同的研究，有助于提高教师对跨学科教育的认同感，促进教师之间的沟通与协作，推动跨学科教育的有效实施。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，有助于丰富跨学科教育理论，为跨学科教育实践提供理论支持；其次，有助于提高教师对跨学科教育的认同感，促进教师专业发展；再次，有助于促进教师之间的沟通与协作，提高跨学科教育的教学质量；最后，有助于推动跨学科教育的普及与发展，为我国教育改革贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同的现状；分析影响教师群体内及群体间身份认同的因素；探索提高教师群体内及群体间身份认同的策略。（二）研究对象本课题的研究对象为跨学科场景中的教师群体，包括不同学科背景的教师。通过对教师群体内及群体间身份认同的研究，揭示跨学科教育背景下教师身份认同的现状、问题及影响因素。（三）研究内容跨学科场景中教师群体内身份认同的现状；跨学科场景中教师群体间身份认同的现状；影响教师群体内及群体间身份认同的因素；提高教师群体内及群体间身份认同的策略。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同进行研究。首先，通过文献综述了解跨学科教育背景下教师身份认同的研究现状；其次，通过问卷调查和访谈收集教师群体内及群体间身份认同的相关数据；最后，对收集到的数据进行整理和分析，揭示跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同的现状、问题及影响因素，并提出相应的策略。（二）研究方法文献综述法：通过查阅相关文献，了解跨学科教育背景下教师身份认同的研究现状。问卷调查法：设计问卷调查表，对跨学科场景中的教师群体进行问卷调查，收集教师群体内及群体间身份认同的相关数据。访谈法：对部分教师进行访谈，深入了解教师对跨学科教育的认同感、沟通与协作情况等。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：首先，将跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同作为研究对象，填补了相关研究的空白；其次，采用问卷调查和访谈相结合的方法，确保数据的真实性和可靠性；最后，从教师群体内及群体间身份认同的角度出发，提出提高教师对跨学科教育认同感的策略，具有一定的实践指导意义。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础包括以下几个方面：首先，课题组成员具备丰富的教育科研经验，熟悉跨学科教育领域的研究动态；其次，课题组成员在相关领域已发表多篇论文，具有一定的研究积累；最后，课题组成员与多所中小学建立了良好的合作关系，为课题研究提供了实践基础。（二）保障条件本课题的保障条件包括以下几个方面：首先，课题组成员具备较高的学术水平和科研能力，能够确保课题研究的顺利进行；其次，课题组成员之间具有良好的沟通与协作能力，能够共同完成课题研究任务；最后，课题组成员所在的单位为课题研究提供了必要的经费支持和工作条件。（三）研究步骤课题准备阶段：确定研究目标、研究内容、研究方法等，制定详细的研究计划。文献综述阶段：查阅相关文献，了解跨学科教育背景下教师身份认同的研究现状。数据收集阶段：设计问卷调查表，对跨学科场景中的教师群体进行问卷调查；对部分教师进行访谈，收集教师群体内及群体间身份认同的相关数据。数据分析阶段：对收集到的数据进行整理和分析，揭示跨学科场景中教师群体内及群体间身份认同的现状、问题及影响因素。策略提出阶段：根据数据分析结果，提出提高教师群体内及群体间身份认同的策略。研究总结阶段：对课题研究过程进行总结，撰写研究报告，提交课题结题材料。（课题设计论证共1840字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文