英语拓展课程设计

英语拓展课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：adventure,explore,courageous等；

2.学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情；

3.学生能够理解并运用故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

技能目标：

1.学生能够通过听力训练，提高获取信息、理解大意的能力；

2.学生能够在小组讨论中，运用口语表达自己的观点和想法；

3.学生能够通过写作练习，创作一篇以一般过去时为主的故事。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，提高自主学习能力；

2.学生能够培养团队合作意识，学会倾听、尊重他人的观点；

3.学生能够通过故事学习，培养勇敢、冒险、探索的精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

1.本课程为英语拓展课程，旨在提高学生的英语综合运用能力；

2.学生处于五年级，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇；

3.教学要求注重培养学生的听说读写技能，同时关注情感态度价值观的培养。

课程目标分解：

1.知识目标：通过讲解、练习、互动，使学生掌握新词汇和短语，熟练运用一般过去时；

2.技能目标：通过听力、口语、写作训练，提高学生的英语实际运用能力；

3.情感态度价值观目标：通过故事学习、小组讨论，培养学生的积极情感和价值观。

二、教学内容

本课程以五年级英语教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.新词汇和短语学习：挑选与冒险、探索相关的新词汇和短语，如adventure,explore,courageous等，共计20个，安排2课时进行教学。

2.一般过去时的运用：结合教材中相关故事，让学生掌握一般过去时的用法，并能够运用到实际情境中，共计2课时。

3.故事结构分析：选取一个具有代表性的英语故事，引导学生分析故事的开头、发展、高潮和结尾，共计1课时。

4.听力训练：选取教材中的听力材料，进行信息获取、大意理解等训练，共计2课时。

5.口语表达：以小组为单位，就给定话题进行讨论，培养学生的口语表达能力，共计2课时。

6.写作练习：根据教材内容和课程要求，指导学生创作一篇以一般过去时为主的故事，共计3课时。

教学大纲安排如下：

第1-2课时：新词汇和短语学习，结合图片和语境进行教学；

第3-4课时：一般过去时的运用，通过故事分析和练习巩固；

第5-6课时：听力训练，提高学生获取信息、理解大意的能力；

第7-8课时：口语表达，进行小组讨论，培养学生的口语表达能力；

第9-11课时：写作练习，指导学生创作故事，并进行修改和分享。

教学内容与教材关联性：本课程内容紧密结合教材，围绕课程目标，选取教材中的相关章节进行拓展教学，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

为确保教学效果，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：在新词汇和短语学习阶段，教师通过生动的图片、实物展示和语境创设，引导学生理解和记忆新知识。同时，结合教材中的例句，讲解一般过去时的用法，帮助学生掌握语法规则。

2.案例分析法：在故事结构分析环节，教师选取一个具有代表性的英语故事，引导学生分析故事的开头、发展、高潮和结尾，使学生能够了解故事的基本结构，并运用到自己的写作中。

3.讨论法：在口语表达环节，教师组织学生进行小组讨论，就给定话题展开交流。此方法有助于培养学生的口语表达能力、团队合作意识和倾听他人观点的能力。

4.听力训练法：通过教材中的听力材料，进行信息获取、大意理解等训练。教师可采用提问、复述、填空等形式，检验学生的听力理解能力，并给予及时反馈。

5.实践法：在写作练习环节，教师指导学生运用所学知识，创作一篇以一般过去时为主的故事。在此过程中，教师鼓励学生发挥创意，将所学词汇、短语和语法知识运用到实际情境中。

6.互动法：在课程教学过程中，教师充分利用课堂时间，组织各种互动活动，如问答、角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.自主学习法：教师鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、观看英语视频等途径，拓展知识面，提高英语水平。

教学方法与教材关联性：

1.讲授法：紧密结合教材内容，以教材中的词汇、短语和语法为基础，进行拓展教学；

2.案例分析法：选取教材中的故事进行结构分析，使学生对故事情节有更深入的理解；

3.讨论法：结合教材话题，组织学生进行小组讨论，提高口语表达能力；

4.听力训练法：利用教材中的听力材料，锻炼学生的听力技巧；

5.实践法：以教材中的写作任务为蓝本，指导学生进行创作实践；

6.互动法：结合教材内容，设计各种互动活动，提高学生的参与度和积极性；

7.自主学习法：鼓励学生在课后利用教材及相关资源，进行自主学习。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、互动活动积极性等。教师将根据学生在课堂上的表现进行实时评价，关注学生的学习态度和进步。

2.作业评估：占总评的20%。针对新词汇、短语、语法和听力训练等方面布置作业，要求学生在规定时间内完成。教师将及时批改作业，给予反馈，指导学生改正错误。

3.口语表达评估：占总评的20%。在小组讨论和课堂互动环节，教师对学生的口语表达能力进行评价。评估内容包括：发音、词汇运用、语法准确性、流利度和互动交流能力。

4.写作评估：占总评的30%。针对课程中的写作练习，教师将从以下几个方面进行评价：内容创意、故事结构、语法运用、词汇丰富度和书写规范。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师记录学生在课堂上的表现，包括出勤、发言、互动等，每节课后进行评分，期末汇总。

2.作业评估：教师定期布置课后作业，要求学生在规定时间内提交。作业批改后，教师给予分数和评价，反馈给学生。

3.口语表达评估：在课程进行过程中，组织2-3次口语表达活动，教师现场评分。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高评估的全面性。

4.写作评估：在课程结束前，组织一次写作作品展示。教师对学生的作品进行评分，同时邀请其他学生参与评价，以提高评估的客观性。

评估与教材关联性：

1.平时表现：与教材中的课堂活动紧密相关，评估学生在实际情境中的英语运用能力；

2.作业评估：针对教材中的知识点，检验学生对词汇、短语、语法等内容的掌握程度；

3.口语表达评估：结合教材话题，评估学生在实际交流中的口语表达能力；

4.写作评估：以教材中的写作任务为参考，评价学生的写作水平。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-新词汇和短语学习：2课时

-一般过去时的运用：2课时

-故事结构分析：1课时

-听力训练：2课时

-口语表达：2课时

-写作练习：3课时

-总计：12课时

2.教学时间：

-课时安排：每周2课时，每课时45分钟，共计6周完成课程教学。

-具体时间：根据学生的作息时间和课程安排，选择在学生精力充沛的时段进行教学。

3.教学地点：

-课堂内：利用多媒体教室进行教学，便于展示图片、播放听力材料和开展互动活动。

-课堂外：组织一次户外活动，如参观探险主题展览，以激发学生对课程内容的兴趣。

教学安排与教材关联性：

1.教学进度：根据教材的内容和难度，合理分配课时，确保学生在有限时间内掌握课程目标所要求的知识和技能。

2.教学时间：结合学生的作息时间，选择在学生注意力集中、学习效果最佳的时段进行教学。

3.教学地点：根据教材内容和教学活动需