课题申报书：教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当今数字化时代，教育领域正经历着前所未有的变革。教育数字化已经成为全球教育发展的趋势，我国政府也高度重视教育信息化建设，提出了“互联网+教育”的战略。然而，在数字化背景下，应用型高校教师面临诸多挑战，如数字技能不足、教学理念滞后、教学资源匮乏等。因此，研究应用型高校教师数字胜任力模型具有重要意义。选题意义（1）提高教师数字胜任力，适应教育数字化发展需求。（2）促进教师专业发展，提升教育教学质量。（3）为应用型高校教师培训提供理论依据和实践指导。研究价值（1）理论价值：丰富和发展教育数字化背景下教师胜任力理论。（2）实践价值：为应用型高校教师培训提供理论依据和实践指导。（3）社会价值：推动教育数字化发展，提高我国应用型高校教育质量。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）构建应用型高校教师数字胜任力模型。（2）分析影响应用型高校教师数字胜任力的因素。（3）提出提升应用型高校教师数字胜任力的策略。研究对象我国应用型高校教师群体。研究内容（1）数字胜任力概念界定。（2）应用型高校教师数字胜任力模型构建。（3）影响应用型高校教师数字胜任力的因素分析。（4）提升应用型高校教师数字胜任力的策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路（1）文献综述：梳理国内外相关研究成果，为研究提供理论基础。（2）问卷调查：收集应用型高校教师数字胜任力现状数据。（3）访谈研究：深入了解应用型高校教师数字胜任力需求。（4）模型构建：基于数据分析和访谈结果，构建应用型高校教师数字胜任力模型。（5）策略研究：提出提升应用型高校教师数字胜任力的策略。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，梳理国内外研究成果。（2）问卷调查法：设计问卷，收集应用型高校教师数字胜任力现状数据。（3）访谈研究法：对应用型高校教师进行访谈，深入了解其数字胜任力需求。（4）数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，为模型构建提供依据。（5）案例分析法：选取典型案例，分析提升应用型高校教师数字胜任力的策略。创新之处（1）构建应用型高校教师数字胜任力模型，为相关研究提供理论依据。（2）分析影响应用型高校教师数字胜任力的因素，为教师培训提供实践指导。（3）提出具有针对性的策略，提升应用型高校教师数字胜任力。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础（1）已有相关研究成果，为本研究提供理论基础。（2）研究团队具备丰富的教育数字化研究经验。（3）与多所应用型高校建立合作关系，为研究提供数据支持。保障条件（1）经费保障：确保研究顺利进行。（2）时间保障：合理安排研究进度，确保研究任务按时完成。（3）技术保障：利用先进的研究方法和工具，提高研究效率。研究步骤（1）准备阶段：确定研究目标、内容和方法，组建研究团队。（2）实施阶段：开展文献综述、问卷调查、访谈研究等工作。（3）分析阶段：对收集到的数据进行统计分析，构建应用型高校教师数字胜任力模型。（4）总结阶段：撰写研究报告，提出提升应用型高校教师数字胜任力的策略。以上为教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究的设计论证部分，逻辑清晰，层次分明，联系实际，内容详实，科学严谨。（课题设计论证共1445字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相