《Unit 1 Nice to meet you》（教学实录）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册

《Unit1Nicetomeetyou》（教学实录）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit1Nicetomeetyou》

2.教学年级和班级：2024-2025学年粤教沪外教版英语一年级上册，一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《Unit1Nicetomeetyou》展开，内容包括学习打招呼、介绍自己和他人的基本句型，如："Hello/Hi,mynameis...";"Nicetomeetyou.";"Thisis..."等。通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本交际用语，为后续学习打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语交际用语，如打招呼和介绍自己及他人。

2.培养学生的英语听说能力和基本的语言运用能力。

3.引导学生在实际生活中运用所学的英语进行简单交流，提升语言实践和交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识和一些简单的日常词汇，对英语字母有初步的认识。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新事物充满好奇心，喜欢游戏和互动，但注意力集中时间较短。他们在学习语言方面有一定的模仿能力，喜欢通过听、说、玩来学习。学生的个别差异较大，学习风格各有不同，有的学生善于听觉记忆，有的则偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确、记忆单词困难、理解和运用句型时感到迷茫，以及在真实交流场景中缺乏自信。此外，由于是英语学习的初期阶段，学生可能会对英语字母和汉语拼音混淆，需要教师耐心引导和区分。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学法和任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际交流中学习英语。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的日常交流场景中练习打招呼和介绍他人的对话。通过游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性，如“快速问答”游戏，促进学生积极参与。

3.使用多媒体教学资源，如动画视频、音频和互动软件，辅助教学，增强学生的视听体验，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以歌曲“Hello”导入，教师与学生互动，用英语打招呼，并介绍本节课的学习目标。

目的：激发学生对英语学习的兴趣，建立轻松的学习氛围。

2.讲授新知

概念讲解：通过图片和实物展示，引导学生学习“Hello,”“Nicetomeetyou,”“Mynameis...”等句型。

演绎推理：通过角色扮演，演示如何在不同场景下使用这些句型。

归纳推理：通过多个例句，让学生归纳出这些句型的使用规律。

逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别并改正常见的语言错误。

3.巩固练习

课堂练习：教师设计一些简单的对话练习，让学生两两配对，模拟真实交流场景。

小组讨论：学生分组，讨论在不同情境下如何正确使用所学的交际用语。

4.深化理解

案例分析：教师提供几个场景，如学校、公园，让学生编写简短对话，运用所学句型。

辩论活动：学生就“是否应该在学校使用英语交流”等话题进行小组辩论。

5.课堂总结

知识梳理：教师回顾本节课学习的句型和交际场景，强调重点句型的使用。

学生反馈：学生分享自己在练习中的体会，教师提供反馈，指导学生如何改进。

本节课的重难点在于让学生在实际交流中准确使用英语交际用语，并通过多种练习形式巩固知识点。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对英语交际用语的学习表现出了很高的热情，他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，这让我非常欣慰。但我也注意到，一些学生在发音上还存在问题，未来我需要更多地关注这部分学生，给予他们个性化的指导。此外，课堂上的互动虽然活跃，但时间分配上有些许紧张，下次我会调整时间安排，确保每个孩子都有足够的练习机会。总的来说，通过本节课的教学，我看到了孩子们的学习进步，也发现了需要改进的地方，这对我的教学是一个很好的促进。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列与人物打招呼、自我介绍相关的图片，如不同国家的人物图像、学校、公园等场景图片，用于导入新课和激发学生的兴趣。

-视频素材：剪辑一些英文原声动画片断，展示人物之间如何用英语打招呼和介绍自己，让学生通过视觉和听觉更好地理解课程内容。

-音频素材：录制或挑选一些英语交际用语的音频，包括标准发音的例句，供学生在课堂上模仿和练习。

阅读材料：

-英语小故事：搜集一些简短有趣的英语小故事，内容涵盖人物打招呼和自我介绍的场景，让学生在课后阅读，增强语言感知能力。

-英语绘本：选择适合一年级学生阅读水平的英语绘本，让学生通过阅读，自然习得交际用语。

实践工具：

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和场景，供学生在课堂练习时使用。

-对话练习册：编写一本简单的对话练习册，包含多种交际场景，供学生在课堂上练习使用。

教学资源具体应用：

1.多媒体资源的应用

-导入新课：上课初始，通过展示图片素材，引导学生关注本节课的主题，如展示不同国家人物打招呼的场景，让学生猜测他们可能在说什么。

-辅助教学：在讲解交际用语时，播放视频素材，让学生观察并模仿视频中人物的发音和语调。

-练习巩固：播放音频素材，让学生听后跟读，练习发音和语调。

2.阅读材料的应用

-课后阅读：布置学生课后阅读英语小故事和绘本，要求他们记录下不熟悉的单词和句型，并在下次课堂上分享。

-课堂讨论：在课堂上，针对阅读材料中的内容，进行简单的讨论，让学生用英语表达自己的理解和感受。

3.实践工具的应用

-角色扮演：在课堂上，学生使用角色扮演卡片，模拟不同场景下的交际对话，如在学校门口、在公园等。

-对话练习：学生使用对话练习册，独立或与伙伴一起完成练习，教师提供即时反馈。八、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂中，我观察到学生们对于《Unit1Nicetomeetyou》的学习表现出浓厚的兴趣。他们积极参与角色扮演和小组讨论，能够用英语进行基本的自我介绍和打招呼。通过课堂练习和小组讨论，我发现大部分学生能够掌握本节课的教学目标，但在发音和语法准确性上还有待提高。此外，我也注意到个别学生在参与互动时显得有些害羞，需要更多的鼓励和支持。

评估方式包括：

-观察学生在课堂上的参与度和反应。

-收集学生完成的课堂练习，分析其正确率和理解程度。

-与学生进行简短对话，评估其语言运用能力。

-通过学生自评和同伴评价，了解学生的学习感受和进步。

2.教学改进

针对本节课的教学效果，我认为以下几个方面可以进行改进：

-发音指导：在下一节课中，我将更多地关注学生的发音，通过播放原声录音和个别辅导，帮助学生改善发音。

-个性化教学：对于害羞的学生，我会设计一些更加个性化的互动活动，比如小组内的配对练习，以减少他们的紧张感。

-课堂管理：为了确保每个学生都有足够的练习时间，我会调整课堂活动的时间分配，适当减少理论讲解的时间，增加实践环节。

-家校合作：鼓励家长在家与孩子一起练习英语，通过微信或其他通讯工具，建立家长群，分享学习资源和进度。

-反馈机制：我会建立更加有效的反馈机制，让学生在课后能够及时收到我对他们学习的反馈，同时鼓励他们提出自己的意见和建议。

具体改进措施包括：

-设计更多的互动游戏，如“快速问答”和“猜谜游戏”，让学生在游戏中自然练习英语。

-利用多媒体资源，如动画和歌曲，来增强学生的学习兴趣和记忆。

-定期组织小测验，让学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。

-对于发音不准确的学生，提供额外的辅导材料，如发音练习册和在线资源。

-创造更多的语言实践机会，如英语角活动，让学生在实际环境中运用所学知识。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现得非常活跃，积极参与角色扮演和小组讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用英语交际用语时，大多数能够准确运用所学的句型和词汇，但仍有少数学生在发音和语法上需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业普遍质量较高，能够按照要求完成对话练习和情景模拟，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，我发现学生们对交际用语的掌握程度较好，但在