七年级地理上册 1.1《地球和地球仪》地球的形状和大小教学实录 （新版）新人教版

七年级地理上册1.1《地球和地球仪》地球的形状和大小教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《地球的形状和大小》是七年级地理上册新人教版1.1节的内容，旨在让学生认识地球的真实形状和大小，理解地球的地理特征。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握地球的形状和大小，理解地球为不规则椭球体；

2.了解地球的测量历史，培养科学探究精神；

3.结合实际生活中的地理现象，提高地理素养；

4.增强学生对地理学习的兴趣，激发探索地球奥秘的欲望。二、核心素养目标

1.地理实践能力：通过观察地球仪和模型，培养学生的观察能力和实际操作能力。

2.地理思维能力：引导学生思考地球形状变化对地理现象的影响，发展学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.地理信息素养：教授学生如何获取、处理和运用地理信息，提高信息的收集、分析和应用能力。

4.地理价值观：通过了解地球的形状和大小，培养学生对地球家园的尊重和保护意识，增强可持续发展观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示地球仪和地球的真实图片，引导学生观察并提问，激发学生对地球形状和大小的探究兴趣。

-情境模拟：模拟古人探索地球形状的过程，让学生通过实验（如制作简易地球仪）来体验和验证地球的真实形状。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球形状的历史认识过程，以及不同时期人们对地球大小的测量方法。

-角色扮演：让学生扮演科学家和探险家的角色，模拟科学探索的过程，探讨地球形状和大小的科学发现。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生回顾学习内容，反思自己在探究过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生进行小组间的评价，让学生相互交流学习心得，评价彼此的学习态度和探究成果。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和七年级学生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计教学活动：通过角色扮演活动模拟科学家对地球形状和大小的探究过程，利用实验和游戏活动让学生亲身体验地理知识。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示地球图片和视频资料，以及实物地球仪，增强学生对地球形状和大小的直观感受。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示地球仪和地球的真实图片，引导学生观察并提问：“你们认为地球的形状是什么？”，“地球有多大？”

-学生自由发表看法后，教师总结并提出本节课的主题：“今天我们将学习地球的真实形状和大小。”

2.新知学习（约25分钟）

-讲授地球的形状，介绍地球是一个不规则的椭球体，解释地球赤道半径和极半径的差异。

-使用多媒体课件展示地球的图片和视频资料，让学生直观感受地球的形状。

-分组讨论地球大小的测量方法，每组研究一个历史案例（如埃拉托逊尼斯、哥伦布等），讨论他们如何估计地球的大小。

-教师引导学生通过案例学习，总结出测量地球大小的科学方法。

3.实践应用（约10分钟）

-分发地球仪和测量工具，让学生实际测量地球仪的赤道半径和极半径。

-学生记录测量结果，并与地球的实际数据对比，分析差异的原因。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何改进测量方法以提高准确性。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请各小组分享他们的测量结果和讨论成果。

-教师总结地球的形状和大小对人类生活的影响，强调地理知识在现实生活中的应用。

-教师布置课后作业：让学生绘制一张地球形状和大小示意图，并标注重要地理信息，加深对本节课内容的理解。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感觉学生们对地球的形状和大小有了更直观的认识。通过实验和讨论，他们能够更好地理解地球的不规则椭球体形状，以及测量地球大小的方法。但也有几点需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，未来我会尝试调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。另外，课后作业的难度可能对一些学生来说偏大，我会在下一节课前提供一些额外的辅导材料，帮助他们更好地完成作业。总的来说，我会继续优化教学方法和内容，让每个学生都能在地理课上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球的形状和大小：介绍地球的椭球体形状，赤道半径和极半径的测量数据，以及地球表面积和体积的计算方法。

-地球的测量历史：介绍从古代到现代，人类对地球形状和大小的认识过程，包括埃拉托逊尼斯、哥伦布、伽利略等科学家的贡献。

-地球的地理特征：讲解地球上的经纬度系统，以及它们如何帮助人们确定地理位置。

-地球仪的使用：介绍地球仪的结构和功能，以及如何使用地球仪来学习地理知识。

-地球的自然现象：拓展地球自转和公转对地球形状和大小的影哪些自然现象，如地球自转导致的昼夜交替，公转导致的季节变化等。

-地球的内部结构：简要介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核，以及它们的物理特性和组成。

-地球的空间定位技术：介绍全球定位系统（GPS）的工作原理和应用，以及它如何帮助人们精确测量地球表面点的位置。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关地球形状和大小的科普书籍，如《地球的故事》、《地理学之旅》等，以加深对地球特征的理解。

-实地观察：建议学生在家中或学校周围观察地理现象，如地球的自转和公转对日常生活的影响，记录观察结果并分享。

-制作模型：指导学生制作地球仪模型，通过实际操作了解地球的形状和大小，以及经纬度系统的工作原理。

-科学实验：进行简单的科学实验，如测量地球仪的赤道半径和极半径，让学生亲身体验地理测量的过程。

-观看纪录片：推荐学生观看地理相关的纪录片，如《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等，以拓展对地球和宇宙的认识。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和对地球形状大小的理解，促进知识的交流与分享。

-野外考察：如果条件允许，组织学生进行野外考察，如参观天文台、地质博物馆等，实地了解地球的形状和大小相关的知识。

-家庭作业：布置与地球形状和大小相关的家庭作业，如制作地球形状和大小的报告，或者绘制地球的经纬度图。

-互动平台：建立班级地理学习群组，鼓励学生在群组中分享地理知识，包括地球形状和大小的相关资料和讨论。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估。通过课堂提问和小组讨论，我发现大部分学生对地球的形状有了正确的认识，能够理解地球是一个不规则的椭球体。学生们对地球大小的测量方法也表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与实验活动。在作业和测试中，学生们对经纬度系统的掌握程度较好，但部分学生对地球表面积和体积的计算方法还不太熟悉。此外，我也注意到一些学生在小组讨论中表现较为被动，需要更多的鼓励和引导。

教学改进：

针对评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进。首先，我会增加课堂上的互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来，例如通过提问或者小组竞赛的方式，让学生更加积极主动地表达自己的观点。其次，我会为那些在计算方法上遇到困难的学生提供额外的辅导，通过一些简单的实例和练习，帮助他们掌握计算地球表面积和体积的方法。另外，我计划在下一节课上安排一次小组报告，让每个小组就地球的一个自然现象或者地理特征进行研究和报告，这样可以提高学生的研究能力和团队协作能力。

我还会调整教学策略，对于一些较为抽象的概念，如地球自转和公转的影响，我会使用更多的实物模型和动画演示，帮助学生直观地理解