2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 第12课 实现人生的价值 第3框 价值的创造与实现教学实录 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第3框价值的创造与实现教学实录新人教版必修4一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版必修4高中政治第4单元第12课第3框“价值的创造与实现”进行讲解，主要包括价值的内涵、价值创造的过程、价值实现的途径以及价值创造与实现的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第4单元第12课第1、2框所学的“人生的价值”和“价值的内涵与分类”有密切联系，通过深入探讨价值的创造与实现，帮助学生更好地理解人生价值的内涵和实现途径。同时，本节课的知识还将为后续学习第13课“社会主义核心价值观”打下基础。二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对社会主义核心价值观的认同感，通过理解价值的创造与实现，增强对中国特色社会主义道路的自信。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析个人与社会的关系，理解价值创造与实现的科学规律。

3.法治意识：教育学生遵守法律法规，理解在社会主义市场经济条件下，个人价值的实现需要遵循法治原则。

4.公共参与：激发学生积极参与社会实践活动，通过实际行动创造和实现价值，培养责任感和使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了人生价值的内涵、价值的分类以及与社会主义核心价值观相关的基础知识，对个人与社会的关系有了初步的理解。

2.学生普遍对探讨人生价值充满兴趣，具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习。他们在学习风格上倾向于直观、体验式和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对价值创造与实现过程中抽象理论的理解，以及对如何在现实生活中应用这些理论以实现个人价值的困惑。此外，学生可能难以将社会主义核心价值观与个人发展相结合，缺乏实践层面的认识。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍价值创造与实现的理论基础，结合讨论法引导学生深入探讨价值创造与实现的途径。

2.设计案例研究活动，让学生分析真实生活中的价值创造与实现案例，进行角色扮演，模拟不同社会角色如何创造和实现价值。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频资料，以及利用互动式电子白板，增强学生的学习体验和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与价值创造和实现相关的图片或视频，如成功人士的故事、社会贡献的实例等，引导学生思考个人价值的意义。

-提问：你们认为什么是有价值的人生？如何在生活中创造和实现价值？引出本节课的主题“价值的创造与实现”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第12课第3框“价值的创造与实现”的相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放与价值创造和实现相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查对文本内容的理解情况。

-理论讲解：讲解价值的内涵、价值创造的过程和价值实现的途径，结合实际案例进行分析，使学生理解价值创造与实现的原理。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何在日常生活中创造和实现个人价值，分享各自的见解和经验。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如企业家、教师、志愿者等），进行角色扮演活动，模拟不同角色如何创造和实现价值。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个案例，让学生分析案例中的人物是如何通过实际行动创造和实现价值的。

-个人规划：要求学生根据所学知识，思考并写下自己在未来如何创造和实现个人价值的具体计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调价值创造与实现的重要性，以及如何在现实生活中践行这些理念。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在价值创造与实现过程中可能遇到的困难和解决办法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“如何在生活中创造和实现个人价值”的短文。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学效果的意见和建议，以便改进教学方法，提高教学质量。六、教学反思与改进

这节课学生对价值创造与实现的概念有了初步的认识，但在深入理解和实际应用方面还有提升空间。我发现部分学生在理解价值创造的过程中，对抽象的理论把握不够准确。接下来，我打算增加一些具体生动的案例，帮助学生更好地理解这些理论。另外，角色扮演活动虽然激发了学生的兴趣，但有些学生还未能充分投入到角色中。我考虑在下次活动中加入更多引导性的问题，帮助学生更好地进入角色。此外，我也将鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度和自信心。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够积极提问和回答问题。通过检查学生的作业，我可以了解他们对知识点的掌握程度。此外，我会观察他们在实践活动中的表现，比如在小组讨论和角色扮演中是否能够有效地交流和应用所学知识。

我发现，学生在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，大家都能积极表达自己的看法。但在作业完成方面，有些学生对于理论知识的运用还不够熟练，这可能是因为他们对理论的理解不够深入。在实践活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但也有部分学生显得较为被动，可能是因为缺乏自信或者对活动不够熟悉。

改进策略：针对学生在作业中表现出来的问题，我计划在课堂上增加一些互动式的练习，让学生能够即时应用所学知识，加深理解。同时，我会针对不同学生的理解程度，提供不同难度的练习，以适应他们的个别需求。

对于实践活动中不够积极的学生，我会尝试调整活动的设计，使之更加贴近学生的生活经验，增加活动的趣味性。同时，我会在活动前给予更多的指导和鼓励，帮助学生建立自信，让他们在活动中更加放松和投入。

我还会根据学生的反馈和作业情况，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。对于那些在理解上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导时间，帮助他们克服难关。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的表现，及时给予积极的反馈和建设性的意见。对于积极参与、表现出色的学生，我会公开表扬，以示鼓励；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们找到参与的方式和方法。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的计划，并提供反馈。我鼓励学生之间相互分享自己的行动计划，通过同伴评价，互相学习和改进。同时，我会选取一些优秀的计划在课堂上进行展示，以激励其他学生的学习热情。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。同时，鼓励他们思考如何将课堂上学到的价值创造与实现的理念应用到日常生活中，从而实现个人的价值。通过反思，学生可以更好地认识自我，调整学习策略，提高学习效果。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选一些关于个人价值实现的故事视频，如成功人士的访谈、社会贡献的纪录片等，用于导入新课，激发学生的思考和兴趣。

-图片：收集一些反映不同人生价值和价值实现方式的图片，如科学家实验、志愿者服务、艺术家创作等，用于辅助讲解和讨论。

-音频：播放一些激励人心的演讲或者歌曲，作为课堂氛围的调节和情感的共鸣。

2.阅读材料：

-教材相关章节：提前准备教材第4单元第12课第3框“价值的创造与实现”的深入阅读材料，让学生在课外进行预习和复习。

-补充短文：精选一些关于价值创造与实现的英文短文，包含核心概念和实际案例，供学生在课堂上阅读和讨论。

3.在线工具：

-在线词典：提供链接至可靠的在线政治理论词典，帮助学生查阅和深化理解政治学术词汇。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，让学生能够在课后自主练习听力，提高对政治理论讲座的理解能力。

4.教学参考资料：

-政治理论学习网站：提供一些权威的政治理论学习网站，如中国政治思想史、中国特色社会主义理论等，供学生自主学习。

-学术论文数据库：指导学生如何使用学术论文数据库，搜索相关的政治学术论文，以加深对课堂内容的理解。

5.实践活动资源：

-社会实践项目：联系社区或学校内部的社会实践项目，让学生有机会将课堂上学到的价值创造与实现的理论应用到实际中去。

-志愿服务信息：提供志愿服务的信息，鼓励学生参与志愿服务活动，体验价值的创造与实现过程。

6.互动平台：

-教学管理系统：利用学校的教学管理系统，发布课程通