英语原文课程设计

英语原文课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：confident,benefit,cooperate,etc.

2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和日常活动。

3.学生能够理解并运用一般疑问句和回答进行日常交流。

技能目标：

1.学生能够运用阅读策略，如：预测、扫描、精读等，理解文章大意和细节信息。

2.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力和信息抓取技巧。

3.学生能够在口语交流中，运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述他人。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强自信心，勇于在小组合作中表达自己的观点。

2.学生能够培养合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人。

3.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。

课程性质：本课程为英语学科，以阅读和听力为主，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

学生特点：六年级学生，具有一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，喜欢互动和合作。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，提高学生的英语素养，注重培养学生的情感态度价值观。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本单元教学内容选自英语教材六年级上册第三单元，主题为“DescribingPeopleandTheirActivities”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.词汇和短语：

-新词汇：confident,benefit,cooperate,communicate,energetic,helpful,etc.

-短语：begoodat,beinterestedin,worktogether,etc.

2.语法：

-一般现在时和现在进行时的运用

-一般疑问句和回答的构造

3.阅读和听力：

-阅读文章：介绍不同人物特点和日常活动

-听力练习：关于人物描述和日常活动的对话

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，学习新词汇和短语，通过图片和情景进行展示和练习。

第二课时：学习一般现在时和现在进行时，结合课文内容进行语法练习。

第三课时：阅读文章，运用阅读策略理解文章大意和细节信息，完成相应的练习。

第四课时：听力练习，提高听力理解能力和信息抓取技巧。

第五课时：口语交流，运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述他人。

第六课时：总结复习，进行小组活动，巩固所学知识。

在教学过程中，教师需关注学生个体差异，确保教学内容与课程目标紧密结合，使学生在系统的教学安排中逐步达成课程目标。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和实例，讲解新词汇和语法知识，帮助学生理解和记忆。

-结合课文内容，引导学生关注语言运用，提高语言表达能力。

2.讨论法：

-在学习过程中，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中巩固所学知识。

-鼓励学生发表个人观点，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：

-通过展示具体的人物描述和日常活动案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

-培养学生的实际应用能力，使他们在具体情境中掌握语言运用。

4.实验法：

-安排学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行口语交流。

-鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力和口语表达能力。

5.游戏教学法：

-设计相关词汇和语法游戏，如单词接龙、语法卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.情境教学法：

-创设真实的语言环境，让学生在情境中进行角色扮演和口语交流。

-帮助学生将所学知识融入实际情境，提高他们的语言运用能力。

7.自主学习法：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习，如查阅资料、做练习等。

-培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的评价。

-关注学生在小组活动中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括词汇练习、语法填空、阅读理解、听力练习等。

-对学生的作业进行批改和评价，关注学生的进步和存在的问题。

3.口语表达：

-安排学生进行口语展示，如自我介绍、角色扮演等，评估他们的口语表达能力和语言运用技巧。

-对学生的口语表现进行评价，鼓励他们勇于开口，提高口语水平。

4.考试评估：

-在课程结束后，进行单元测试，包括听力、阅读、语法和写作等，全面检测学生的学习成果。

-设计合理的考试题型，如选择题、填空题、简答题等，使考试内容与课程目标紧密关联。

5.项目评价：

-设立课程项目，要求学生结合所学知识完成项目任务，如制作海报、编写小剧本等。

-对项目成果进行评价，关注学生在项目过程中的参与度、创新能力和团队协作。

6.自我评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定相应的改进措施。

-鼓励学生积极参与评估，培养他们的自我管理能力和自主学习意识。

在教学评估过程中，教师需关注学生的个体差异，结合不同评估方式，给予学生及时、具体的反馈，帮助他们不断提高英语水平。同时，教师应定期对评估结果进行分析，调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-本章节教学时间为两周，共计10个课时。

-第一周：完成新词汇、短语和语法的学习，进行阅读和听力训练。

-第二周：巩固所学知识，进行口语交流和项目实践，最后进行单元测试。

2.教学时间：

-每课时为40分钟，保证每天至少有一节英语课，以保持学生的学习连贯性。

-在课程结束后，安排一节复习课，帮助学生巩固所学知识。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保学生有良好的学习环境和设施。

-酌情安排户外活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。

4.学生实际情况和需求：

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动和案例，提高学生的学习积极性。

5.个性化教学：

-根据学生的英语水平和学习需求，适当调整教学难度和进度。

-对学习困难的学生给予个别辅导，提高他