第二单元课题3 制取氧气-教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第二单元课题3制取氧气-教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、教学背景

授课内容：第二单元课题3制取氧气

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年人教版上册

本节课通过讲解氧气的实验室制取方法、原理和收集方式，引导学生理解化学反应的基本概念，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。结合人教版教材，课程设计注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握氧气的制取方法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的化学知识，对化学实验有初步的认识和兴趣，但实验室操作技能有待提高，对氧气制取的原理和方法理解不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕氧气的制取方法及其化学原理进行教学设计，包括以下内容：

-实验室制取氧气的原理讲解，结合教材中的反应方程式；

-演示氧气制取的实验操作过程，强调安全注意事项；

-学生分组进行氧气制取实验，培养实验操作能力和观察能力；

-设计相关的课堂提问和讨论，加深学生对氧气性质的理解；

-布置课后作业，巩固课堂所学内容。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是氧气的实验室制取方法，包括制取氧气的化学反应原理、实验操作步骤、氧气的收集方法以及氧气的性质和用途。

-制取氧气的化学反应原理：通过分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法制取氧气。

-实验操作步骤：包括实验仪器的准备、反应物的称量、装置的搭建、反应的启动、氧气的收集和实验数据的记录。

-氧气的收集方法：排水法、排气法等。

-氧气的性质和用途：氧气的化学性质、在生活中的应用等。

2.重点难点：

-重点：理解不同化学反应制取氧气的原理，掌握实验室制取氧气的操作步骤和安全规范。

-难点：实验操作过程中的细节处理，如反应物的准确称量、实验装置的气密性检查、氧气的有效收集等。此外，如何将理论知识与实验操作紧密结合，提高学生的实验技能和问题解决能力也是本节课的难点。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法结合实验教学法，通过讲解氧气制取的化学原理和实验操作步骤，以及实际操作演示，让学生在理论学习和实践操作中掌握知识。

2.教学活动：设计小组合作实验，学生分组进行氧气的制取实验，通过实验操作体验化学反应过程，增强对氧气制取原理的理解；同时，通过课堂提问和小组讨论，激发学生的思维，促进知识的内化。

3.教学媒体：使用多媒体课件辅助教学，展示氧气制取的动态过程和实验操作细节，以及氧气的性质和用途相关的视频资料，帮助学生形象化理解抽象的化学概念。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个简单的化学实验现象，如向过氧化氢溶液中加入二氧化锰催化产生氧气，引发学生对氧气制取的兴趣。

-目的：激发学生对氧气制取原理的好奇心，为后续实验操作和理论学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解氧气的化学性质、实验室制取氧气的反应原理，如过氧化氢分解反应、高锰酸钾加热分解反应等。

-演绎推理：通过实验现象推导出氧气的制取条件，演示如何根据反应原理设计实验。

-归纳推理：讲解不同制氧反应的特点，归纳出实验室制取氧气的通用方法和注意事项。

-逻辑谬误：指出在实验操作中可能出现的错误，如不正确的实验步骤、忽视实验安全等，引导学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些与氧气制取相关的练习题，如判断实验操作的正误、选择合适的实验装置等。

-小组讨论：组织学生就实验过程中可能遇到的问题进行讨论，如何确保实验的安全性和准确性。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体实验案例，如实验室制取氧气的最佳条件选择，让学生运用所学知识解决问题。

-实验操作：学生分组进行氧气制取实验，通过实际操作加深对理论知识的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的氧气制取原理、实验步骤和注意事项进行梳理和总结。

-学生反馈：鼓励学生分享实验操作中的体会，总结实验成功的经验和遇到的挑战。六、教学反思

这节课通过讲解与实验相结合的方式，让学生对氧气制取的原理和实验操作有了更深刻的理解。在实验环节，我发现部分学生在操作细节上还存在疏漏，这提示我需要在今后的教学中加强对实验步骤的讲解和演示。另外，学生在课堂上的参与度很高，但个别学生对于实验原理的掌握还不够扎实，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，帮助他们巩固所学知识。此外，我也注意到课堂上的互动环节可以更加丰富，我会考虑引入更多实际案例来提升学生的学习兴趣和参与感。七、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了氧气制取的化学原理，还亲自动手进行了实验操作，这让我们对氧气的实验室制取有了更加直观的认识。我希望大家能够将今天学到的知识和技能运用到今后的学习和实验中，不断提高自己的实验能力和科学探究精神。记住，化学不仅仅是理论的学习，更是实验的实践，只有将二者结合起来，我们才能更好地理解化学，更好地运用化学知识。在接下来的学习中，如果大家有任何疑问，随时欢迎来找我讨论。让我们一起继续探索化学的奥秘，不断进步，不断成长。加油，同学们！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我为大家布置以下作业，旨在巩固课堂所学，并将理论知识与实际生活相结合。

-观察生活中氧气的应用，记录至少三种氧气在生活中的用途，并分析其原理。

-根据我们今天学习的氧气制取方法，设计一个简单的氧气制取实验方案，包括所需的材料、步骤和注意事项。

-完成实验操作，记录实验现象，并撰写实验报告，报告中需要包含实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论。

2.反馈方式：

-作业收齐后，我会仔细批改每一份作业，针对每个学生的作业情况给出具体的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一堂课前，我会预留时间让几位同学分享他们的作业成果，特别是那些实验设计新颖、操作记录详细、分析深入的学生。这样不仅可以激励这些学生，也可以让其他同学从他们的分享中学习和借鉴。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助大家理解和掌握相关知识。

-我还会鼓励学生之间相互交流，通过小组讨论的方式，共同探讨实验中的难点和疑问，促进大家共同进步。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行氧气的实验室制取教学，我们建立了以下教学资源库：

1.课件资源：包括教材配套的PPT课件，涵盖氧气制取的原理、实验步骤、安全注意事项等内容。这些课件不仅包含文字和图片，还嵌入了一些动画效果，以帮助学生更直观地理解氧气制取的化学反应过程。

2.案例资源：收集了与氧气制取相关的实际案例，如不同条件下氧气制取的效率比较，氧气在工业和生活中的应用案例等，这些案例有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

3.视频资源：包括氧气制取的实验操作演示视频，以及一些化学反应原理的解释视频。这些视频资源可以帮助学生更好地理解实验步骤和化学反应机制。

4.文章资源：整理了一些与氧气制取相关的学术文章和科普文章，供学有余力的学生进行拓展阅读，以深化对氧气制取及相关化学知识的理解。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我们利用以下在线学习平台：

1.课程管理系统：教师可以在此平台上发布课程通知、教学大纲、学习资料等，学生可以随时查看课程信息，下载学习资料，进行在线学习。

2.互动讨论区：学生可以在讨论区提问、分享学习心得，教师可以及时回答学生的问题，促进师生之间的互动交流。

3.在线作业提交系统：学生可以通过平台提交作业，教师在线批改作业并给出反馈，这样可以节省时间，提高作业批改的效率。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施被实施：

1.教学设备：学校配备了足够的教学设备，如多媒体投影仪、计算