2024年五年级数学上册 七 土地的面积 1认识公顷教学实录 冀教版

2024年五年级数学上册七土地的面积1认识公顷教学实录冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版五年级数学上册第七章“土地的面积”中的第一节“认识公顷”，通过实例和生活情境，让学生理解公顷的概念，学会用公顷作为面积单位进行计量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学习的平方米、平方分米等面积单位有关联，通过对公顷与这些面积单位之间的换算关系的学习，帮助学生建立完整的面积单位体系，提高学生对土地面积的理解和计量能力。教材中通过介绍农田、公园等实例，引导学生将所学知识与实际生活相结合。二、核心素养目标

课程目标设定：发展学生的空间观念，增强量感，提升应用意识和解决问题的能力。通过认识公顷，学生能够理解不同面积单位之间的联系，学会在现实情境中合理选择和使用面积单位，培养对数据的敏感性和对空间的直观感知。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解公顷的定义：让学生明白公顷是一个面积单位，相当于边长为100米的正方形的面积，即10000平方米。

-公顷与平方米的换算关系：强调1公顷等于10000平方米，让学生掌握如何将平方米转换为公顷，以及反之。

-实际生活中的应用：通过实例，如学校操场、公园等，让学生学会在实际生活中识别和估算公顷面积。

2.教学难点：

-公顷概念的形成：学生可能难以将抽象的数字与具体的土地面积联系起来，可以通过展示不同大小的地块，让学生直观感受1公顷的大小。

-公顷与平方米之间的换算：学生可能在换算过程中出现混淆，可以通过练习题和实际操作，如用平方米的方块拼凑成公顷，帮助学生直观理解换算过程。

-现实情境下的应用：学生在解决实际问题时可能不知道如何选择合适的面积单位，可以通过设计相关的实际问题，让学生在实践中学会选择公顷作为计量单位。

例如，在讲解公顷的定义时，可以通过展示一个100米×100米的操场，让学生计算其面积，从而引出公顷的概念。在换算练习中，可以让学生将一个面积为50000平方米的公园换算成公顷，并解释其意义。在应用环节，可以让学生估算学校操场或附近公园的面积，并讨论为何使用公顷作为单位更加合适。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、白板

-软件资源：多媒体教学软件、数学教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教案、公顷面积相关图片和视频资料

-教学手段：实物模型、面积单位换算卡片、练习题五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同大小的土地面积图片，包括农田、公园等，让学生观察并思考这些土地面积的大小。

-提问：我们通常用什么单位来计量这样大小的土地面积呢？引出本节课的主题“认识公顷”。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：介绍公顷的定义，即边长为100米的正方形的面积，相当于10000平方米。

-实物展示：使用一个边长为1米的正方形模型，让学生亲自感受1平方米的大小，再通过模型叠加展示1公顷的面积。

-换算练习：讲解公顷与平方米的换算关系，并提供几个实例，让学生进行换算练习。

-生活联系：讨论生活中哪些场合会用到公顷作为面积单位，如学校操场、农田、公园等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个场地（如学校操场、公园等），讨论并估算其面积，尝试用公顷来表示。

-分享与交流：每组汇报讨论结果，其他小组提出疑问或建议。

4.实践应用（10分钟）

-设计练习题：提供几个关于公顷面积的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-实际测量：如果条件允许，带领学生到学校操场或公园进行实地测量，体验公顷面积的实际大小。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调公顷在实际生活中的应用。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论在学习过程中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，调查并记录家里附近的某个场地（如公园、操场等）的面积，并用公顷表示。

-强调作业要求，确保学生理解任务并能够完成。

7.课堂延伸（5分钟）

-提供一些关于土地面积的拓展阅读材料，鼓励学生课后阅读，增加知识面。

-引导学生思考如何合理利用土地资源，培养学生的环保意识和社会责任感。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对公顷的概念理解较好，但在公顷与平方米的换算过程中，部分学生仍然存在混淆。此外，在实践应用环节，部分学生对于实际场地的面积估算不够准确。

2.教学改进：在讲解公顷与平方米换算时，增加更多的实例和练习题，帮助学生加深理解。在实践应用环节，可以增加实地测量的机会，让学生更直观地感受公顷的大小。同时，可以引入更多的现实情境，提高学生的估算能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到了学生们在理解公顷这个面积单位上有了显著的进步。他们能够通过实物模型和图片直观地感受到公顷的大小，并在换算练习中表现出了较好的掌握程度。在互动讨论环节，学生们积极参与，能够将所学知识应用到实际生活中，如估算学校操场或公园的面积。然而，我也注意到一些学生在换算过程中还是会出现错误，特别是在进行复杂数字的计算时。此外，对于公顷在现实生活中的应用，部分学生还是感到有些抽象，难以完全理解。

2.教学改进

针对学生在换算过程中出现的问题，我计划在下一节课中增加更多的计算练习，尤其是涉及到较大数字的换算。我会设计一些更有挑战性的题目，让学生在课堂上就能得到充分的练习。同时，我会准备一些辅助工具，比如面积换算表，帮助学生更快地进行计算。

另外，为了让学生更好地理解公顷的实际应用，我打算带他们去学校附近的公园或操场进行实地考察。通过实地测量和估算，学生们可以更直观地感受到公顷的大小，并将课堂上学到的知识与现实世界联系起来。

在互动讨论环节，我会尝试引入更多的情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，比如土地规划师、农场主等，通过角色扮演来讨论公顷在各自角色中的运用。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解公顷在现实生活中的重要性。

最后，我还会收集学生们的课后作业，仔细检查他们的理解和应用情况。对于那些仍然有困难的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。通过这些改进措施，我相信学生们对公顷的理解会更加深入，他们的数学应用能力也会得到提升。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于土地面积的科普视频，帮助学生直观地理解公顷的概念。

-图片：收集不同大小的土地面积图片，如农田、森林、公园等，用于展示公顷在实际生活中的应用。

-音频：使用音频资料，播放与土地面积相关的新闻报道或故事，增强学生对土地面积重要性的认识。

2.阅读材料：

-文本资料：提供关于土地面积和公顷应用的短文，让学生在阅读中了解公顷在农业、城市规划等领域的重要性。

-案例分析：准备一些现实生活中的案例，如某地区土地利用规划，让学生分析公顷在实际工作中的应用。

3.实物模型与工具：

-面积单位模型：使用边长为1米的正方形模型，帮助学生直观感受1平方米的大小，进而理解1公顷的概念。

-测量工具：准备卷尺、测量轮等工具，供学生在实地测量活动中使用。

4.在线工具：

-在线计算器：提供在线面积换算计算器，方便学生在课堂上进行公顷与平方米的换算练习。

-教学软件：利用数学教学软件，设计公顷面积相关的互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.辅助教学资源：

-课后练习题：设计一系列公顷面积相关的练习题，包括选择题、填空题和计算题，供学生课后巩固所学知识。

-拓展阅读：推荐一些关于土地面积和公顷应用的拓展阅读材料，帮助学生拓宽知识面。

6.教学支持：

-同行交流：鼓励教师之间进行教学经验交流，分享关于公顷教学的有效方法和策略。

-学生辅导：对于在学习过程中遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同促进学生的全面发展。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极发言，参与度较高，尤其是在互动讨论环节，大家能够热烈讨论，展现了良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对公顷的概念理解准确，换算能力也逐步提高，但部分学生在处理较大数字时仍需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量参差不齐，大部分学生能够按照要求完成案例分析，但部分学生的逻辑思维能力和表达能力还需提升。

测试成绩：单元测试