10《我们所了解的环境污染》（教学实录）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10《我们所了解的环境污染》（教学实录）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《我们所了解的环境污染》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材，主要围绕环境污染的定义、种类、危害以及保护环境的方法展开。教材章节包括：第一节《环境污染的定义与种类》，第二节《环境污染的危害》，第三节《保护环境，从我做起》。二、核心素养目标

1.让学生能够理解环境污染的定义、种类和危害，培养科学精神。

2.引导学生认识到保护环境的重要性，提高社会责任感和法治意识。

3.通过案例分析，培养学生的问题解决能力和实践创新能力，激发学生积极参与环境保护活动的意愿。三、教学难点与重点

1.教学重点

-环境污染的定义与种类：本节课的核心内容是让学生掌握环境污染的基本概念，包括空气污染、水污染、土壤污染和噪声污染等。例如，通过展示受污染的河流和空气质量数据，让学生直观地了解水污染和空气污染的定义及特征。

-环境污染的危害：强调环境污染对人类健康、动植物和生态环境的负面影响。例如，通过案例分析，让学生了解重金属污染对水源的影响，以及PM2.5颗粒物对空气质量的影响。

-环保行动的实践：引导学生理解个人行为对环境保护的重要性，鼓励学生从身边小事做起。例如，通过组织学生参与校园垃圾分类活动，让学生亲身体验环保行动的实际效果。

2.教学难点

-环境污染形成机理的理解：学生可能难以理解环境污染是如何形成的，以及不同污染之间的相互作用。例如，解释工业排放如何导致空气污染，需要使用一些专业术语和化学知识，对学生来说可能较为抽象。

-环保法律和法规的认知：学生可能对环保法律和法规缺乏了解，难以理解其重要性和执行方式。例如，讲解《中华人民共和国环境保护法》中的具体条款，需要简化法律语言，使之易于学生理解。

-环保行动的持续性和有效性：学生可能在短时间内难以坚持环保行为，或者不知道如何评估环保行动的有效性。例如，引导学生制定个人环保计划，并定期检查计划的执行情况，可能需要教师提供持续的指导和反馈。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解环境污染的定义、种类和危害，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对环境污染的个人看法和解决策略，增强互动和思考。

-实验法：设计简单的环保实验，如检测水质纯净度，让学生通过实践加深对环境污染问题的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示环境污染的图片和案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用教育软件模拟环境污染的动态过程，让学生直观感受污染的扩散和影响。

-网络资源：引导学生使用网络资源查找环保信息，培养信息检索能力和自主学习。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示环境污染的直观案例，如城市雾霾图片和受污染的河流视频，引发学生对环境污染问题的关注。

-目的：激发学生的环保意识，引出本节课的主题，为深入学习环境污染的定义和种类打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解环境污染的定义，包括空气污染、水污染、土壤污染和噪声污染等，并通过实际案例帮助学生理解。

-演绎推理：通过分析环境污染案例，演示如何运用逻辑推理确定污染源和影响范围。

-归纳推理：引导学生从具体的污染事件中归纳出环境污染的普遍规律，如从多个空气污染案例中归纳出空气污染的主要来源。

-逻辑谬误：讲解在讨论环境污染问题时可能出现的逻辑谬误，如忽视污染的间接影响、过度简化问题等，并教会学生如何识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于环境污染问题的判断题、选择题和问答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对环境污染知识的掌握。

-小组讨论：组织学生就身边的环保问题进行分组讨论，鼓励学生提出解决方案，培养学生的合作精神和实践能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体的环境污染案例，如某个地区的重金属污染事件，让学生运用所学知识探讨污染的成因和解决措施。

-辩论活动：组织学生就“如何在日常生活中减少环境污染”这一主题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调环境污染的定义、种类、危害以及环保行动的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论对环境污染问题的新认识，并提出后续的环保行动计划。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们对环境污染问题的关注和参与热情，但也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我发现有些学生对环境污染的形成机理理解不够深入，今后我需要在讲解时加入更多直观的图表和实验演示，帮助他们更好地理解污染的来源和过程。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们不知道如何入手分析问题。下次我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更顺利地进入讨论状态。此外，辩论活动中，一些学生对于如何构建逻辑严密的论证还显得有些迷茫，我计划在后续课程中加入更多关于逻辑论证的练习，提升他们的论证能力。七篇直接输出：

七、九结语

这节课我们深入探讨了环境污染的定义、种类、危害以及环保行动的重要性。看到大家积极参与讨论，能够结合自己的生活经验来思考环保问题，我感到非常欣慰。环境污染是一个长期且复杂的问题，它影响着我们的生活和健康，也关系到我们共同的家园——地球的未来。我希望你们不仅能够在课堂上学习到知识，更能在生活中实践环保行动，从身边的小事做起，为保护我们的环境贡献自己的力量。记住，每一个小小的行动，都可能带来改变。在接下来的课程中，我们将继续学习更多关于环保的知识，让我们一起努力，成为环保的小卫士。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集环境污染的图片，如雾霾笼罩的城市、受污染的河流、垃圾遍地的海滩等，用于直观展示环境污染的严重性。

-视频素材：选择关于环境污染的纪录片片段，例如《地球之盐》中关于环境污染的部分，让学生感受环境污染对自然和人类的影响。

-音频素材：准备一些关于环境保护的公益广告音频，让学生在听的过程中思考环保的重要性和自己的责任。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些与环境污染相关的科普文章，如《环境科学》杂志中的文章，让学生在课后阅读，加深对环境污染问题的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读《我们共同的未来》、《地球的未来》等书籍，了解环境保护的全球视角和历史发展。

实践工具：

-个人环保行动计划表：设计一份环保行动计划表，让学生记录自己在日常生活中减少环境污染的具体行动，如减少一次性塑料使用、节约用水用电等。

-环保记录本：鼓励学生使用环保记录本，记录自己观察到的生活环境变化，以及自己参与的环保活动。

教学资源具体内容如下：

多媒体资源详细清单：

-图片素材：《雾霾中的城市》、《受污染的河流》、《海滩垃圾》等图片，用于导入新课，让学生直观感受到环境污染的严重性。

-视频素材：《地球之盐》纪录片中关于环境污染的片段，展示污染对自然生态的影响，以及人类活动与环境污染的关系。

-音频素材：环保公益广告音频，如“减少一次性塑料使用，从我做起”等，用于提高学生的环保意识。

阅读材料详细清单：

-文章素材：《环境科学》杂志中的《环境污染与人类健康》一文，让学生了解环境污染对人类健康的具体影响。

-书籍推荐：《我们共同的未来》一书，让学生了解环境保护的全球视角和可持续发展的重要性。

实践工具详细清单：

-个人环保行动计划表：设计表格，包含减少污染的具体行动、执行时间、执行效果自评等栏目，帮助学生系统化地进行环保实践。

-环保记录本：提供记录本，让学生记录自己的环保观察和行动，如记录垃圾分类的情况、节约资源的体会等。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究作业：要求学生选取一种环境污染类型，调查其成因、危害以及当前采取的治理措施，撰写一份研究报告。目的是让学生通过实际调查，深入了解特定污染类型的全貌，并锻炼其研究能力。

2.实践作业：鼓励学生在家中或社区开展一项环保实践活动，如垃圾分类、节能减耗、植树造林等，记录活动过程和感受，并写下自己的环保心得。

3.阅读作业：布置学生阅读教材外的环保相关文章，如《环保知识手册》中的章节，以拓展学生的知识面，增强环保意识。

作业反馈：

1.对于研究报告，我会重点关注学生是否能够准确描述污染类型、全面分析危害，以及提出的治理措施是否具有可行性和创新性。在批改时，我会给出具体的修改建议，如数据源的可靠性、论证的逻辑性等。

2.对于实践作业，我会查看学生的活动记录和心得体会，重点关注学生是否能够将所学知识应用到实际行动中，以及他们在实践过程中的感悟和成长。我会对学生的实践态度和成果给予肯定，同时提出进一步提升的建议。

3.对于阅读作业，我会检查学生的阅读笔记，看他们是否能够从阅读中获取新的信息，并能够结合教材内容进行思考和总结。我会指出学生笔记中的亮点，同时指出不足之处，如遗漏重要信息、理解偏差等。

具体的反馈示例：

-研究报告反馈：“你的报告详细地描述了水污染的成因和危害，这是一个很好的开始。不过，在治理措施部分，建议你能够提供一些具体的案例，说明这些措施是如何在实际中应用的，这将使你的报告更加完整和有说服力。”