口算除法（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

口算除法（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版四年级上册数学教材中的“口算除法”，包括两位数除以一位数的口算方法、整十数除以一位数的口算方法以及商是两位数的口算除法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生学习了表内乘法、两位数乘以一位数的基础上进行的，通过引导学生运用乘法口诀，将除法问题转化为乘法问题，帮助学生掌握口算除法的方法，为后续学习三位数除以一位数和多位数除法打下基础。教材章节包括“5.口算除法”，具体内容包括例1、例2和练习题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学计算方法，能够熟练进行表内乘法和基本的两位数乘除法运算，但对于两位数除以一位数的口算除法还不太熟练，需要通过实际操作和练习来提高。

2.内容规划：结合教材“口算除法”的内容，设计以下教学活动：

-通过复习表内乘法和两位数乘除法，帮助学生建立口算除法的概念。

-使用教材中的例题，引导学生发现两位数除以一位数的规律，并运用乘法口诀进行口算。

-安排学生进行小组讨论，分享自己对口算除法的理解和遇到的问题。

-设计一系列练习题，让学生在课堂上进行口头和书面练习，巩固口算除法的技能。

-安排课堂小测验，检验学生对口算除法的掌握情况，并及时给予反馈。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了表内乘法和基本的两位数乘除法，能够运用乘法口诀进行计算。此外，他们还了解了一些基本的数学概念，如除法的基本原理和术语（如被除数、除数、商）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时。他们在计算方面具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个别学生在数学概念的理解上可能存在差异。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行两位数除以一位数的口算除法时，学生可能会因为乘法口诀不够熟练而感到困难。

-对于商是两位数的口算除法，学生可能会在判断商的位置时感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象为口算除法的数学模型。

-部分学生在课堂参与和小组讨论中可能会表现出不自信，需要教师鼓励和引导。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示口算除法在实际生活中的应用，如购物找零、分食物等场景，以直观的方式导入课程内容，增强学生的兴趣和实际应用能力。

2.阅读材料：准备与口算除法相关的数学故事或例题解析，让学生在阅读中理解和掌握口算除法的原理和方法。

3.在线工具：利用在线计算器辅助学生进行口算练习，以及使用教育软件中的听力练习功能，帮助学生巩固除法口诀，提高口算速度和准确性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学游戏导入新课，让学生在游戏中复习两位数乘除法的基本概念。游戏结束后，教师提出问题：“如果我们将乘法反过来，会遇到什么问题？”从而引导学生思考除法的概念，并自然过渡到本节课的主题——口算除法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示教材中的例1，引导学生观察两位数除以一位数的口算过程，并解释如何利用乘法口诀进行口算除法。

-接着，教师通过例2讲解整十数除以一位数的口算方法，强调整十数的处理技巧。

-然后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自对口算除法的理解和遇到的问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-在小组讨论后，教师选取几名学生上台演示口算除法的计算过程，并对学生的表现给予即时反馈和指导。

-最后，教师总结口算除法的规则和注意事项，并布置一些简单的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一些实际生活中的口算除法问题，如分配糖果、计算物品价格等，让学生分组合作，使用口算除法解决问题。学生需要记录下自己的计算过程和答案，并在小组内进行讨论和验证。教师巡回观察，提供必要的帮助和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和发现。教师总结本节课的重点内容，强调口算除法的实际应用价值，并布置课后作业，要求学生在生活中寻找更多的口算除法实例，记录下来并下节课分享。教师最后提醒学生，口算除法的熟练掌握需要不断的练习和巩固，鼓励学生在课后积极练习。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于口算除法的概念理解较为顺利，但在实际操作中，部分学生对乘法口诀的运用不够熟练，导致计算速度和准确性受到影响。此外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为问题难度不够适中或者学生对口算除法的兴趣不足。

2.教学改进：针对学生对乘法口诀不够熟练的问题，可以增加一些针对性的练习，如设计一些有趣的口算游戏，让学生在游戏中复习和巩固乘法口诀。同时，为了提高学生的参与度，可以设计不同难度的题目，让所有学生都有机会参与到课堂活动中来。另外，可以结合学生的生活实际，设计一些更加贴近生活的口算除法问题，以提高学生的学习兴趣。七、结语

同学们，今天我们一起学习了口算除法，这是我们数学学习中的重要部分。希望大家能够记住，口算除法不仅仅是课堂上的练习，它更是在我们日常生活中解决问题的工具。你们在课堂上的表现都很好，积极参与，勤于思考。但是，学习是一个不断进步的过程，我们要记得，熟练掌握口算除法需要不断的练习。在接下来的时间里，我希望你们能够把今天学到的内容应用到日常生活中，多练习，多思考。如果遇到困难，记得及时和我交流。我相信，只要我们努力，就一定能够克服困难，掌握口算除法。加油，孩子们！下节课，我们继续前进。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：搜集或制作关于口算除法的教学视频，展示两位数除以一位数的口算过程，以及整十数除以一位数的口算方法。这些视频可以在导入环节播放，帮助学生直观地理解口算除法的步骤和技巧。

-图片资源：准备一系列与口算除法相关的图片，如各种物品的分组、分配等场景，用于辅助教学，帮助学生将抽象的数学问题具体化。

-音频资源：录制口算除法的例题和练习题，供学生在课后听录音进行练习，加强记忆和理解。

2.阅读材料：

-教材配套的练习册：选取与口算除法相关的练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固课堂所学知识。

-数学故事书：挑选包含口算除法问题的数学故事书籍，让学生在阅读中学习数学，提高学习兴趣。

-数学杂志和报纸：收集有关口算除法的文章和案例，让学生了解口算除法在实际生活中的应用。

3.在线工具：

-在线计算器：提供在线计算器供学生在练习时使用，帮助学生验证自己的计算结果，提高准确性。

-数学教育网站：推荐一些数学教育网站，如KhanAcademy、Coursera等，供学生在线学习口算除法的相关知识。

-数学游戏软件：推荐一些数学游戏软件，如MathBlaster、Prodigy等，让学生在游戏中练习口算除法，提高学习趣味性。

4.教学软件和应用程序：

-数学教学软件：使用数学教学软件，如GeoGebra、MicrosoftOneNote等，设计互动的教学活动和练习题，提高学生的参与度和学习效果。

-移动应用程序：推荐一些数学学习应用程序，如Photomath、Mathway等，学生可以通过这些应用程序扫描数学题目，获得解题步骤和答案，辅助学习。

5.教学参考资料：

-数学教育书籍：教师可以参考一些数学教育书籍，如《小学数学教学法》、《小学数学课程与教学论》等，以获取更多的教学方法和策略。

-学术期刊和论文：查阅数学教育领域的学术期刊和论文，了解最新的研究成果和教学动态，为教学提供理论支持。

6.教学辅助工具：

-白板和黑板：在课堂上使用白板和黑板展示口算除法的步骤和例题，方便教师进行讲解和学生进行演示。

-投影仪和电子屏幕：使用投影仪和电子屏幕展示多媒体资源，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-手写板和电子笔：教师可以使用手写板和电子笔在电子屏幕上进行书写和标注，方便讲解和互动。

7.学生互助平台：

-建立学生互助学习群组：通过学校的学习平台或社交媒体建立学生互助学习群组，让学生在群组内分享学习心得、讨论问题，相互帮助提高。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，通过家长会、家长信等方式，让家长了解口算除法的重要性，以及如何在家中支持孩子的学习。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.练习题：根据教材“口算除法”的相关内容，布置一些两位数除以一位数的口算练习题，包括整十数和带个位数的除法，要求学生在规定时间内完成，并检查自己的答案。

2.应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用口算除法解决问题，如购物找零、分配物品等，鼓励学生将数学知识应用到实际生活中。

3.自我检测：要求学生在家中自行设计一些口算除法的题目，进行自我检测，并记录下解题过程和答案。

4.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，要求家长检查孩子的作业，并提供反馈。

具体作业内容如下：

-完成教材PXX页的练习题1、2、3。

-解决以下应用题：

1)小明有24个糖果，他想平均分给4个朋友，每个朋友可以得到多少个糖果？

2)一箱饮料有30瓶，如果平均分给6个小组，每个小组可以得到几瓶饮料？

-设计至少5道口算除法的题目，进行自我检测。

作业反馈：

1.收集学生的练习题和自我检测题，进行批改。重点关注学生是否能够正确运用乘法口诀进行口算，以及是否能够准确找到商的位置。

2.对于应用题，检查学生是否能