江苏省徐州市七年级地理下册 6.2 非洲教学实录2 （新版）湘教版

江苏省徐州市七年级地理下册6.2非洲教学实录2（新版）湘教版一、课程背景与目标定位

本节课《江苏省徐州市七年级地理下册6.2非洲教学实录2》旨在让学生深入了解非洲的地理位置、地形特点、气候类型以及自然资源等。结合新版湘教版教材，课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：非洲是全球面积第二大的洲，拥有丰富的自然资源和多样的文化背景。通过学习非洲地理知识，学生可以更好地认识世界，拓宽视野。

2.课程目标定位：

a.让学生掌握非洲的地理位置、地形特点及气候类型；

b.了解非洲的自然资源及其分布特点；

c.培养学生的地理素养，提高其综合分析问题的能力；

d.激发学生对非洲文化的兴趣，增强国际视野。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升空间思维与地理信息素养，通过分析非洲地图，增强对地理位置和空间分布的理解。

2.培养综合分析能力，通过探究非洲气候、地形与自然资源的关系，形成对非洲地理环境的整体认识。

3.增强跨文化理解，通过了解非洲文化背景，提高对多元文化的尊重与包容。

4.培养责任感与公民意识，引导学生关注非洲发展问题，思考可持续发展路径。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了地图的基本知识，能够识别和使用不同类型的地图；对世界各大洲有了初步的认识，包括它们的地理位置和基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对非洲大陆充满好奇，对野生动物和自然景观有较高的兴趣。他们在空间认知和视觉学习方面表现出较强的能力，喜欢通过地图和图像来理解信息。学生通常偏好互动式和探究式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的地理概念和气候模式时可能会遇到困难，特别是在抽象思维方面。此外，对非洲地理环境的多样性进行综合分析时，学生可能会感到混淆，需要引导他们如何整合不同信息点来形成整体认识。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心进行互动式教学，确保学生能够积极参与并深入理解非洲的地理特征。

2.教学活动：设计非洲地理知识问答游戏，分组讨论非洲气候与地形的关系，以及进行模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，讨论非洲的可持续发展问题。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示非洲地图、气候分布图和自然资源分布图，以及播放非洲风光视频，增强视觉效果，辅助学生理解抽象概念。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示非洲大陆的地图和介绍非洲的自然风光视频，引发学生对非洲地理的好奇心，提问学生已知的非洲信息，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生对非洲地理有一个直观的认识，为深入学习非洲地理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍非洲的地理位置、地形、气候类型等基本概念，通过对比非洲与其他大陆的异同，帮助学生理解非洲的地理特征。

演绎推理：使用非洲气候类型的案例，演示如何通过已知信息推导出特定地区的气候类型，例如从赤道到沙漠的气候变化。

归纳推理：通过分析非洲不同地区的自然资源分布，引导学生归纳出非洲自然资源分布的一般规律。

逻辑谬误：通过错误观点的案例，如“非洲只有热带气候”，让学生识别并纠正这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于非洲地理特征的选择题和判断题，让学生在课堂上完成，以检验学生对非洲地理知识的掌握情况。

小组讨论：组织学生就非洲的可持续发展问题进行分组讨论，鼓励学生提出解决方案，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.深化理解

案例分析：通过分析非洲某地区的环境保护案例，让学生运用地理知识探讨可持续发展策略。

辩论活动：组织学生就“非洲的经济发展与环境保护哪个更重要”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，强调非洲的地理特征和可持续发展的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享学习收获，反思对非洲地理的理解，提出未来学习的改进措施。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对非洲地理有了更深入的了解，他们在讨论和辩论中也展现出了积极的参与和思考。但是，我也注意到一些地方可以改进。比如，在讲授新知环节，我觉得可能讲得过快，有些学生可能跟不上。下次我会尝试放慢节奏，确保每个学生都能跟上。另外，课堂练习的设计可以更加多样化，加入一些互动性更强的活动，比如地理知识竞赛，这样能更好地激发学生的学习兴趣。我还想增加一些实地考察的案例，让学生能更直观地感受到地理知识在实际中的应用。通过这些改进，我相信学生们的学习效果会更好。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够跟上教学进度，是否积极提问和参与讨论。课后，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确理解和应用所学知识。此外，我还会观察他们在实践活动中的表现，比如在辩论赛和案例研究中，他们能否有效地运用地理知识。

改进策略：根据这些评估结果，我会相应地调整教学策略。如果发现大部分学生在某个知识点上存在困难，我会在下一堂课上重点讲解这个部分，或者提供额外的辅导材料。我也计划引入更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这样可以帮助学生更好地理解和记忆地理概念。

我还注意到学生之间存在个体差异，有些学生可能在空间思维方面比较强，而有些可能在分析问题上更有优势。为了满足不同学生的需求，我打算提供个性化的指导。例如，对于空间思维较强的学生，我会给他们提供更复杂的地图分析任务；而对于分析能力较强的学生，我会鼓励他们进行更深入的案例研究。

另外，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，这样我可以针对性地提供帮助。比如，如果学生在理解气候类型时遇到难题，我可能会推荐他们阅读相关的补充材料，或者一起讨论实际的气候案例。

为了进一步提高教学效果，我还计划与同事们合作，共同开发一些创新的教学工具和资源，比如在线互动地图和虚拟现实(VR)地理体验，让学生能够更加直观地体验和理解地理知识。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集非洲的自然风光、野生动物、城市风貌等视频资料，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。同时，播放有关非洲人文、历史和经济发展等方面的纪录片，帮助学生更全面地了解非洲。

-图片：搜集非洲地图、地形图、气候分布图等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

-音频：挑选非洲特色音乐、方言等音频资料，让学生在欣赏音乐的同时，了解非洲的文化多样性。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选关于非洲的英文文章，如非洲的自然环境、野生动物、文化遗产等，让学生在阅读过程中提高英语水平，同时了解非洲的相关知识。

-健康生活方式短文：选择关于健康生活方式的英文短文，如非洲传统饮食、运动习惯等，让学生在了解非洲文化的同时，关注健康生活方式。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如谷歌词典、有道词典等，方便他们在学习过程中查找生词和短语。

-听力练习软件：推荐学生使用听力练习软件，如英语流利说、沪江英语听力等，提高他们的英语听力水平。

-地理信息系统（GIS）：引导学生使用在线GIS工具，如ArcGIS、QGIS等，学习地理信息系统在非洲地理研究中的应用。

4.教学网站与平台

-地理教学网站：推荐学生访问地理教学网站，如地理中国、地理学科网等，获取更多地理知识和教学资源。

-在线教育平台：鼓励学生使用在线教育平台，如网易云课堂、腾讯课堂等，参加地理相关的课程和讲座，拓宽知识面。

5.实地考察与体验

-组织学生参加实地考察活动，如参