安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教学实录3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.1.1生物的特征教学实录3（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.1.1生物的特征教学实录3》旨在帮助学生理解生物的基本特征，为新版新人教版教材的重要章节。通过本节课的学习，学生将能够掌握生物的七大基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。本节课将结合实际案例和互动活动，使学生在实践中掌握知识，提高生物学科素养。二、教学目标

1.让学生理解并牢记生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性以及除病毒以外，生物都是由细胞构成。

2.培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，通过实例学习，让学生能够独立识别和描述生物的特征。

3.引导学生将所学的生物特征知识应用于日常生活，提高他们对生物现象的敏感度和理解力，激发学生对生物学的兴趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的生物现象，如植物的生长、动物的呼吸等，激发学生对生物特征的好奇心。

-情境模拟：设计模拟实验，让学生在观察和操作中体会生物的特征，如观察水蚤的呼吸过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论生物特征在自然界中的具体表现，以及这些特征如何体现生物与非生物的区别。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学家发现生物特征的过程，加深对生物特征的理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生思考本节课学到的生物特征与日常生活之间的联系，以及如何将这些特征应用于实际。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的理解程度和表达方式，促进彼此之间的学习和交流。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物的基本特征，为学生提供系统的知识结构。

2.实验法：通过观察和操作实验，让学生直观地了解生物特征，增强实践操作能力。

3.讨论法：引导学生就生物特征在实际生活中的应用进行小组讨论，激发思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示生物特征的概念、图例和视频资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行生物特征相关的小测验和游戏，提高学习趣味性。

3.实物模型：使用生物模型和实物展示，帮助学生更好地理解生物的内部结构和功能。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列生物和非生物的图片，引导学生观察并思考哪些是生物，哪些不是生物，以及它们之间的区别。通过提问方式，激发学生的兴趣和好奇心，为学习生物的特征做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍生物的七大基本特征，每介绍完一个特征，都通过实例进行解释和演示。接着，学生分小组，每组选择一个生物特征，通过查阅资料、讨论和合作，制作一个关于该特征的海报。在制作海报的过程中，学生需要思考如何将抽象的特征具象化，以便让其他同学更容易理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组将海报张贴在教室内，其他小组的学生在教室内自由走动，观察并学习其他小组的海报内容。教师提出一些关于生物特征的问题，学生需要根据海报内容寻找答案。同时，鼓励学生提出自己的疑问，并与其他小组的同学进行交流讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组的代表上台，展示他们的海报，并简要介绍他们的设计理念和海报中的关键点。教师对每个小组的表现进行点评，强调生物特征的重要性和在生活中的应用。最后，教师总结本节课的学习内容，指出学生在学习过程中可能存在的问题，并提出改进的建议，为学生进一步学习生物学打下坚实的基础。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对生物的特征有了更直观和深入的理解。不过，我也发现有些学生在理解生物特征的概念时还有一定的困难，特别是在区分生物和非生物的特征上。我计划在下一节课中，增加一些互动环节，比如让学生自己举例说明生物特征，或者进行一些简单的实验来观察生物的特征。

另外，我觉得海报制作环节有些学生参与度不高，可能是因为他们不太擅长表达或者合作。下次我会提前分配好每个学生的任务，确保每个学生都有参与的机会，同时也会提供一些指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

我还注意到，在总结环节，学生们对于生物特征的应用还不是特别熟悉。我打算在未来的课程中，加入更多与生活实际相关的案例，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中去。通过这些改进，我相信学生们对生物学的兴趣和理解都会有所提高。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学习的生物特征，我为大家布置以下作业：

1.请根据课堂上学习的生物七大特征，选择一个你感兴趣的特征，写一篇短文，详细描述这个特征在生活中的具体表现。要求字数不少于200字，语言流畅，条理清晰。

2.完成教材第1.1.1节后的练习题，加深对生物特征的理解。

3.观察身边的生物，尝试找出它们所具有的生物特征，并记录下来。下节课我们将进行分享和讨论。

作业反馈：

在批改大家的作业过程中，我发现大部分同学都能认真完成作业，对生物特征有了更深入的理解。以下是对大家作业的反馈：

1.短文写作方面，大部分同学能够围绕所选特征进行详细描述，但仍有部分同学描述不够具体，建议在下次写作时注意这一点。

2.练习题方面，大部分同学都能正确回答，但有些同学对某些特征的解释还不够准确。请大家在复习时，重点关注这些部分，加深理解。

3.观察记录方面，同学们的观察很认真，能够发现生活中的生物特征。但部分同学在记录时，描述不够详细，建议在下次观察时，尽量详细记录所观察到的生物特征。

针对以上反馈，希望大家能够在接下来的学习中，针对自己的不足进行改进，提高自己的生物素养。同时，也请同学们相互学习，共同进步。下次课堂上，我们将对作业中的优秀作品进行展示和交流，期待大家的精彩表现！八、九结语

同学们，今天我们一起学习了生物的特征，这是我们理解生物学的基础。通过这节课的学习，我希望你们不仅记住了生物的七大特征，更重要的是能够将这些知识与现实生活中的生物现象联系起来。生物的世界是奇妙而有趣的，它们的生命活动与我们息息相关。

在接下来的学习中，我会带领大家继续探索生物的奥秘，从细胞到生态系统，每一堂课都会让我们对生物有更深的认识。希望大家能够保持好奇心，积极参与课堂讨论，勤于思考，勇于提问。记住，学习生物学不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解我们生活的这个世界。

最后，我想说的是，学习是一个持续的过程，需要你们的坚持和努力。我相信，只要我们共同努力，我们都能在生物学的道路上越走越远，发现更多令人惊叹的生命秘密。加油，孩子们，期待你们在生物学的旅途中绽放光彩！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含生物特征定义、实例、图解和互动问答的PPT课件，便于课堂讲解和复习。

2.案例库：收集与生物特征相关的实际案例，如植物的光合作用、动物的迁徙行为等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：收录有关生物特征的教学视频，包括生物实验演示、生物现象的纪录片等，以直观的方式帮助学生理解抽象概念。

4.文章资源：整理与生物特征相关的学术文章和科普文章，供学有余力的学生拓展阅读。

5.练习题库：设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和论述题，帮助学生巩固知识点。

在线学习平台：

1.课堂直播：利用在线平台进行课堂直播，确保远程学生能够实时参与教学活动。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享见解和讨论问题，促进师生互动和生生互动。

3.自主学习资源：提供丰富的自主学习材料，包括电子教材、在线课程和模拟测试，帮助学生随时随地学习。

4.成绩管理：通过平台记录学生的作业完成情况、考试成绩和进步趋势，便于教师跟踪教学效果和学生自我管理。

技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学用电脑、投影仪等多