江西省万载县株潭中学高中语文 4 柳永词两首 望海潮教学实录 新人教版必修4

江西省万载县株潭中学高中语文4柳永词两首望海潮教学实录新人教版必修4一、教学背景

授课内容：《柳永词两首·望海潮》

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修4

本节课以柳永的《望海潮》为教学内容，通过对词的鉴赏分析，帮助学生深入理解柳永词的风格特点和艺术魅力。通过分析词中的意象、意境、情感和技巧，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文言文阅读能力，对古典诗词有一定的了解，但缺乏深入分析和欣赏的能力，对柳永词的风格和背景知识较为陌生。

2.内容规划：结合《望海潮》的内容，引导学生从词的背景知识、情感表达、艺术特色等方面进行学习。首先介绍柳永的生平及其词作风格，然后分析《望海潮》中的意象和情感，最后通过小组讨论和课堂分享，让学生深入理解词的内涵和艺术魅力。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-柳永词的风格特点：通过《望海潮》这首词，让学生了解柳永词的豪放与婉约相结合的风格，把握其词的语言特色和情感表达。

举例：分析《望海潮》中“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”的句子，体会柳永对景物的描绘手法和情感抒发。

-词的结构与格律：让学生掌握词的基本结构，如上片和下片的布局，以及词的格律要求，如平仄、对仗等。

举例：讲解《望海潮》的上下片结构，以及每句的平仄规律，让学生了解词的韵律美。

2.教学难点：

-意象的深层含义：引导学生理解《望海潮》中使用的意象，如“钱塘”、“潮声”等，并探讨这些意象背后的深层含义。

举例：分析“钱塘潮涌”这一意象，引导学生理解它不仅代表自然景观，也象征着人生的起伏和变迁。

-情感的细腻把握：柳永词的情感细腻而深沉，学生可能难以完全把握。

举例：在《望海潮》中，柳永通过对钱塘潮的描绘，抒发了对逝去时光的感伤和对美好生活的向往，教师要引导学生细致体会这种情感变化。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解柳永的生平背景和词作风格，引导学生理解《望海潮》的创作背景。

-讨论法：组织学生分组讨论《望海潮》中的意象和情感，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-比较法：通过比较柳永与其他词人的作品，让学生更深入地理解柳永词的独特之处。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《望海潮》的文本和相关的历史背景图片，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，播放柳永词的朗诵视频，帮助学生更好地感受词的韵律和情感。

-互动软件：使用教学互动软件，进行在线问答和测试，及时反馈学生的学习情况。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的唐诗宋词，然后介绍柳永及其在词坛的地位，接着通过播放《望海潮》的朗诵音频，让学生初步感受柳永词的韵味，为学习新课内容营造氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师简要介绍柳永的生平和创作背景，帮助学生了解柳永词的风格特点。然后，教师带领学生逐句解读《望海潮》，分析词中的意象、意境、情感和技巧。在解读过程中，教师引导学生关注词中的关键词汇和修辞手法，如对仗、夸张等。最后，教师总结本节课的学习要点，为学生提供一个清晰的知识框架。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选派一名代表担任组长。教师给每组发放一张《望海潮》的词谱，要求学生根据词谱进行合唱。在合唱过程中，教师观察学生的发音、节奏和情感表达，适时给予指导和鼓励。合唱结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享在合唱过程中对《望海潮》的理解和感受。最后，每组选派一名代表进行汇报分享。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的柳永词，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文，内容包括词的创作背景、意象、意境、情感和技巧等。教师鼓励学生在课后互相交流，共同提高鉴赏能力。在下一节课开始时，教师邀请几名学生分享他们的鉴赏心得，以检验学生的学习效果。六、教学反思

这节课通过对柳永《望海潮》的学习，我发现学生们对古典诗词的鉴赏能力有了明显提升。他们在讨论中能够主动发现词中的意象和情感，这说明我们的教学方法是有效的。但在实践应用环节，部分学生对词的鉴赏分析还不够深入，可能需要更多的课后阅读和练习。我也注意到，通过多媒体手段展示词作背景和情感表达，极大地提高了学生的学习兴趣。未来，我会继续优化教学手段，尝试更多的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习古典诗词。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学的《望海潮》这首词，我给大家布置以下作业：

1.请大家仔细阅读《望海潮》全文，并尝试用自己的语言概括词的主题和情感。

2.选择《望海潮》中的一个意象，分析它在词中的作用和表达的情感。

3.结合我们所学的词的知识，写一篇短文，介绍柳永的生平和词作风格，以及你对柳永词的总体印象。

4.仿写一首词，要求用《望海潮》的词牌，尽量模仿柳永的风格。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点：

-大部分同学能够准确概括《望海潮》的主题和情感，对词的把握有了初步的认识。

-在分析意象的作业中，同学们能够注意到词中的关键词汇，但有些同学的分析不够深入，需要更多地关注意象背后的情感和象征意义。

-在介绍柳永的短文中，同学们能够较为全面地介绍柳永的生平和词作风格，但有些同学的内容较为简单，可能需要更多的资料阅读和思考。

-仿写词的作业中，同学们的创意和努力值得肯定，但在格律和韵律上还有提升的空间，希望同学们能够在课后多加练习。

针对以上反馈，我给大家以下几点建议：

-在分析意象时，不仅要关注词句的字面意思，更要深入挖掘其背后的情感和象征意义。

-在写作时，注意查阅相关资料