七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划教学实录5 中图版

七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划教学实录5中图版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习我国疆域的四至点、疆域辽阔的特点，以及我国的行政区划，包括省级行政单位的划分和特别行政区的设立。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理上册第二章第一节相关，教材中涉及我国的地理位置、疆域范围以及行政区划等知识。学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，对我国地理位置有了一定的了解，这将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。二、核心素养目标

1.培养学生空间观念，使学生能够通过地图识别和理解我国疆域的辽阔和行政区划的基本格局。

2.增强学生的国家认同感，通过了解国家行政区划，激发学生热爱祖国、维护国家统一和民族团结的情感。

3.培养学生的地理信息素养，使学生学会从地理信息中提取有效信息，进行简单的地理分析和综合。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-我国疆域的四至点：教师需要重点讲解我国最北、最南、最东、最西的地理位置，如漠河、曾母暗沙、黑龙江与乌苏里江汇合处、帕米尔高原等，并指导学生在地图上准确识别这些地点。

-行政区的划分：强调我国34个省级行政单位的名称、位置及其特点，如北京市作为首都、香港和澳门作为特别行政区，以及台湾省的地理位置和现状。

-行政区划图的使用：训练学生如何阅读和使用行政区划图，包括比例尺、图例、方向等基本要素的理解和应用。

2.教学难点：

-疆域辽阔的理解：学生可能难以直观感受我国疆域的辽阔，教师可以通过展示中国地图与世界地图的对比，或者利用地图上的距离比例尺，让学生更直观地理解我国的地理面积。

-行政区划分的复杂性：特别行政区和自治区等特殊行政单位的概念对学生来说是新的，教师可以通过案例分析，如香港和澳门回归的历史背景，以及自治区的民族政策，来帮助学生理解这些特殊行政单位的设置。

-行政区划图的精细解读：学生可能会对地图上的细节信息感到困惑，如不同省区的边界形状和地理位置。教师可以通过互动活动，如小组讨论和地图游戏，来提高学生对地图的精细解读能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍我国疆域四至点和行政区划的基本知识，确保学生掌握核心概念。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同省区的地理特色和行政区划的意义，增强互动性。

3.利用多媒体展示中国地图，结合角色扮演游戏，模拟不同省级行政单位的代表介绍各自区域的特色，提高学生参与度。

4.使用互动式地图软件，让学生在实际操作中学习如何阅读和使用行政区划图。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张中国地图，引导学生观察并提问：“大家能找出我国的四至点吗？谁知道我国有多少个省级行政单位？”通过这样的问题激发学生的兴趣和好奇心，为新课内容的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示我国疆域的四至点，并讲解每个地点的地理意义，同时引导学生通过地图找出这些地点的位置。

-接着，教师介绍我国的省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。通过互动提问，让学生回忆并说出这些行政单位的名称。

-然后，教师展示不同省区的地图，并讲解每个省区的地理特征和行政地位，如广东省的经济发达、西藏自治区的民族特色等。

-教师演示如何阅读和使用行政区划图，包括比例尺、图例、方向等基本要素，并指导学生进行实际操作。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行“我是小地理学家”活动，每组选择一个省级行政单位，通过互联网或图书馆资料，收集该省区的地理、历史、文化等信息，并制作成海报。在制作海报的过程中，学生需要运用刚刚学到的知识，如如何在地图上标注省区位置，以及如何描述省区的特征。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节的学习体会，总结本节课的重点内容，并强调疆域辽阔和行政区划的重要性。教师通过提问：“通过今天的学习，你们对我国疆域和行政区划有什么新的认识？”来引导学生思考。最后，教师布置家庭作业，要求学生绘制一张包含我国主要省级行政单位的地图，并标注四至点，以此来巩固本节课的学习内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲解我国疆域和行政区划时，学生对于四至点的理解较好，但在行政区划的复杂性上，部分学生仍感到困惑。另外，学生在实践应用环节中，对于海报制作的参与度较高，但在介绍设计理念时，缺乏深入的分析和表达。

2.教学改进：针对学生对于行政区划的困惑，可以在课堂上增加一些案例分析，如讲解不同省区的特色和设置行政区的历史背景，帮助学生理解。同时，在实践应用环节，可以提前准备一些引导性问题，帮助学生更深入地分析和表达他们的设计理念，提高学生的思维能力和表达能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，小组合作能力表现良好，能够积极参与角色扮演和地图解读活动。

-准确性：学生在回答疆域四至点和行政区划的问题时，大部分能够准确作答，但部分学生在描述省区特征时，准确性有待提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的海报作业质量参差不齐，部分学生能够结合地理特征进行深入分析，但也有一些学生作业内容较为表面，缺乏深度。

-测试成绩：单元测试显示，学生在疆域知识方面掌握较好，但在行政区划的理解上，仍有部分学生存在困难。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生反映在行政区划的学习上需要更多实例讲解，希望增加互动环节以提高学习兴趣。

-教师反思：教师意识到需要调整教学方法，增加案例分析，提高学生对行政区划的理解，并计划在下一节课中增加互动环节，以增强学生的参与感和学习效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列中国地图，包括疆域四至点地图、省级行政区划图、特别行政区地图等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生形象地理解我国的疆域和行政区划。

-视频素材：播放介绍我国疆域和行政区划的短视频，如《地理中国》相关片段，以生动形象的方式呈现知识点。

-音频素材：准备一些与地理知识相关的背景音乐，用于课堂氛围的营造，特别是在小组讨论和角色扮演环节。

阅读材料：

-文字资料：提供一些关于中国地理的拓展阅读材料，如《中国地理概况》、《中国的行政区划》等，帮助学生深入了解我国的地理特征和行政区划的历史发展。

-网络资源：推荐学生访问一些地理学科相关的网站，如中国国家地理网、中国地图出版社等，以便学生能够获取更多更新的地理信息和数据。

实践工具：

-地图工具：为学生提供空白的中国地图，让学生在地图上标出疆域四至点和省级行政单位，加深对地理知识的记忆。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的地理学习记录本，用于记录课堂笔记、作业和课外拓展学习的内容。

-小组讨论指南：设计一份小组讨论指南，指导学生在讨论时如何分工合作，以及讨论的方向和目标。

教学资源具体内容：

-图片素材包括：

-中国疆域四至点地图，标注最北、最南、最东、最西的点。

-中国省级行政区划图，突出34个省级行政单位。

-特别行政区地图，包括香港和澳门的地理位置和范围。

-视频素材包括：

-《地理中国》中关于中国疆域和行政区划的介绍片段。

-省级行政单位特色介绍，如山东省的儒家文化、广东省的经济发展等。

-音频素材包括：

-轻松愉快的背景音乐，用于课堂氛围营造。

-地理知识相关的音频，如中国地理之最的介绍。

-阅读材料内容涵盖：

-中国地理的基本特