七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第4课时教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时教学实录（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：Unit5Whydoyoulikepandas第4课时

授课年级：七年级

教材版本：人教新目标版

本节课通过讨论动物爱好，引导学生学习并掌握动词短语“like...because...”的句型，以及相关动物名称和形容词的运用。通过情景创设，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用“like...because...”句型描述自己喜欢的动物，并能够使用相关的动物名称和形容词进行交流。

2.文化意识：通过学习不同动物的特点，学生能够了解和尊重不同文化中对待动物的态度。

3.思维品质：鼓励学生通过对比和分析，形成对动物习性的深度理解，并能够创造性地表达自己的喜好。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“like...because...”句型：通过例句“Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.”，让学生理解并能够运用该句型表达自己的喜好。

-学习动物名称和形容词：如“pandas,koalas,elephants,big,cute,smart”等词汇，确保学生能够正确发音并在句子中使用。

-交际能力培养：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。

2.教学难点

-正确使用“like...because...”句型：学生可能混淆“like”和“love”的用法，或者忘记在“because”后使用完整的句子。例如，应避免错误表达“Becausepandasarecute”而应说“Becausepandasarecute,Ilikethem.”

-动词时态的一致性：学生可能会在句子中混合使用不同的时态，如将“like”与过去式的“liked”混淆。

-形容词的正确运用：学生可能不知道如何根据句意选择合适的形容词，如误用“big”来形容“cute”的动物。

-语音和语调的掌握：学生在说英语时可能无法正确运用语音和语调，导致表达不自然，影响交流效果。教师需要通过模仿和练习帮助学生掌握正确的发音和语调。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：PPT课件、电子版课文和练习题

-教学手段：实物图片、动物模型、角色扮演道具五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示一组动物图片，询问学生喜欢哪些动物，引导学生用“like...because...”句型回答。

-目的：激发学生对动物话题的兴趣，自然过渡到本课的学习内容。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示动物的特点和习性，引导学生理解“like...because...”句型的用法。

-演绎推理：使用动物习性的例子，如“Pandasarecutebecausetheyhavebig,roundeyes.Therefore,Ilikepandas.”，演示演绎推理的过程。

-归纳推理：让学生观察不同动物的共同点，如“Elephantsaresmartandkoalasarecute,soanimalscanbesmartandcute.”，引导学生归纳总结。

-逻辑谬误：讨论如果学生说“Pandasarecute,soallbearsarecute.”时，指出这是以偏概全的谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个动物名称，让学生用“like...because...”句型造句，如“Whydoyoulikeelephants?Becausetheyaresmart.”

-小组讨论：分组讨论，每组选择一个动物，用“like...because...”句型讨论为什么喜欢这个动物，并分享给全班。

4.深化理解

-案例分析：分析动物保护的重要性，让学生讨论如何用英语表达保护动物的原因，如“Ilikepandasbecausetheyareendangeredandneedprotection.”

-辩论活动：组织辩论，正反双方就“Shouldwekeepwildanimalsaspets?”进行辩论，使用“like...because...”句型支撑自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习“like...because...”句型，强调正确使用形容词和动物名称。

-学生反馈：邀请学生分享在本节课中使用“like...because...”句型的感受，以及在实际交流中遇到的困难和如何克服。六、教学反思

这节课通过动物话题引导学生运用“like...because...”句型，我发现学生们对于动物的热情很高，能够积极参与讨论。但在使用形容词描述动物时，一些学生还是会出现语法错误。我意识到，我需要更多地关注个体学生的学习需求，给予他们更多的个性化指导。此外，辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但部分学生的表达还不够流畅，我计划在下一节课增加更多的口语练习机会，帮助他们提高语言表达能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在讨论动物喜好时表现出较高的参与度，发言积极，能够用“like...because...”句型进行交流。

-准确性：学生在运用句型时，大多数能够准确使用动物名称和形容词，但在语法结构上还需加强练习。

2.作业与测试评价

-作业质量：作业完成情况良好，学生们能够将课堂上学到的句型应用到案例分析中，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

-测试成绩：单元测试显示，学生在“like...because...”句型的运用上有所进步，但仍有部分学生在形容词选择和时态上一致性上