Module 3 Unit 8 An outing 第1课时（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module3Unit8Anouting第1课时（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为Module3Unit8Anouting第1课时，主要围绕“Anouting”这一主题，学习如何用英语描述户外活动，包括词汇、句型和语法结构。教学内容涉及沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册第55-56页。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学习的描述活动、询问计划等表达方式相联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握户外活动相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力。具体内容包括：

-复习四年级学过的有关活动描述的词汇和句型；

-学习本单元新词汇，如：camping,fishing,picnic等；

-学习描述户外活动的句型，如：Wearegoingto...;Let's...等；

-学习一般将来时态的语法结构。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话和描述，但对于户外活动的具体词汇和表达方式可能不够熟悉，同时，学生在生活中可能缺乏组织户外活动的实践经验，对相关话题的理解和表达可能存在一定的局限性。

2.内容规划：本节课将围绕“Anouting”这一主题，结合健康生活方式的要素，进行以下内容规划：

-通过阅读教材中的对话，学习户外活动的相关词汇和表达；

-设计听力练习，让学生在真实的语言环境中感知和运用所学词汇和句型；

-安排互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生模拟计划和组织户外活动，提高实际运用英语的能力；

-结合健康生活方式，引导学生探讨如何在户外活动中保持健康，例如：选择健康的食物、适度的运动和保持良好的心态等；

-通过课堂小结，总结户外活动的英语表达方式，并强调健康生活方式的重要性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一组户外活动的图片，如野餐、钓鱼、徒步等，激发学生对本节课主题的兴趣，同时引导学生用英语描述图片内容。

-情境模拟：设计一个虚拟的户外活动计划，让学生在模拟情境中运用本节课学到的词汇和句型，例如模拟一个班级的野餐活动，让学生讨论并决定活动内容、地点和时间。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的对话内容，讨论户外活动的安排和注意事项，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-角色扮演：学生通过角色扮演，如扮演活动组织者、参与者等，模拟真实的户外活动场景，运用所学英语进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的表现，包括语言表达和团队合作方面，思考如何改进。

-同伴评价：在角色扮演活动结束后，学生互相评价对方的语言运用和情境反应，提供具体的反馈和建议，以促进彼此的学习进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解户外活动的相关词汇和句型，确保学生理解并能正确使用。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在讨论中练习使用目标语言，并培养合作学习能力。

3.情境模拟法：通过模拟真实的户外活动计划，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示图片和活动安排，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动游戏，增加课堂互动性和趣味性。

3.角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如头饰、标志牌等，帮助学生更好地进入角色，提高语言实践能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一系列户外活动的图片，如野餐、徒步、钓鱼等，引导学生用英语描述图片内容，并提问学生：“你们参加过哪些户外活动？在户外活动中你们通常会做些什么？”

目的：激发学生对户外活动主题的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“Anouting”的相关词汇和句型，如“gocamping”、“haveapicnic”等，并通过教材中的对话示例帮助学生理解。

-演绎推理：通过教材中的对话，引导学生学习如何使用一般将来时态进行演绎推理，例如：“Wearegoingtohaveapicnic,soweneedtopreparesomefoodanddrinks.”

-归纳推理：讲解如何从具体的户外活动例子中归纳出一般性的活动规划和准备事项，例如从几个具体的野餐活动中总结出野餐通常需要准备的食物和用品。

-逻辑谬误：通过错误示例，教会学生识别和避免在描述户外活动时的常见错误，如时态错误或词汇误用。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空、改错等练习题，让学生练习使用本节课学到的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论，模拟计划一次户外活动，并用英语描述他们的计划。

4.深化理解

-案例分析：通过分析教材中的角色扮演场景，让学生尝试用英语描述不同的户外活动，并讨论如何保持健康的生活方式。

-辩论活动：组织学生辩论“户外活动对健康生活的重要性”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的户外活动相关词汇和句型，强调一般将来时态的正确使用。

-学生反馈：鼓励学生分享他们在模拟户外活动计划中的体验，以及他们在描述户外活动时的困难和收获。六、教学反思

这节课通过情境模拟、小组讨论和角色扮演等多种教学方式，让学生在实际语境中学习并运用户外活动的英语表达。整体来看，学生们积极参与，对户外活动的相关词汇和句型有了较好的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在使用一般将来时态时仍存在困难，需要更多的练习和个别指导。此外，课堂时间分配上有些紧张，导致总结环节略显仓促。在今后的教学中，我会注意调整教学节奏，确保每个环节都能充分展开，让每个学生都有足够的时间和机会进行实践。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与户外活动相关的英语视频片段，如介绍不同户外活动的视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：收集各种户外活动的图片，如野餐、徒步、钓鱼等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解相关词汇和情景。

-音频：使用教材中的听力练习音频，以及额外的英语听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选与户外活动和健康生活方式相关的英文短文，如介绍如何选择健康的野餐食物、户外运动的益处等，作为课后阅读材料，让学生在语境中学习并巩固词汇和句型。

-教材篇章：充分利用教材中的阅读篇章，如对话、故事等，引导学生学习如何在语境中使用目标语言。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如D或CambridgeDictionary，以便在课堂上或课后查阅生词和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供额外的听力材料，帮助学生提高听力技能。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如Quizlet或Duolingo，创建词汇练习和复习任务，帮助学生巩固所学知识。

4.教学辅助材料

-词汇卡片：制作与户外活动相关的英语词汇卡片，包括单词、图片和例句，用于词汇学习和复习。

-情境模拟道具：准备一些与户外活动相关的道具，如野餐垫、背包、运动器材模型等，用于角色扮演和情境模拟活动。

-教学挂图：制作挂图，展示户外活动的场景和相关的英语表达，用于课堂讲解和辅助记忆。

5.教学延伸活动

-社区链接：与当地社区合作，组织学生参加实际的户外活动，如社区清洁、环保活动等，让学生在实践中使用英语，并了解健康生活方式的实践。

-家校合作：向家长发送有关户外活动和健康生活方式的信息，鼓励家长参与孩子的学习，并在家庭中进行相关