2024年秋九年级化学上册 第4单元 课题4 化学式与化合价教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元课题4化学式与化合价教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年秋九年级化学上册第4单元课题4“化学式与化合价”，包括化学式的概念、书写方法和化合价的定义、计算及应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第3单元“物质构成的奥秘”紧密相连，学生已经学习了原子和分子的概念，理解了元素符号的表示方法。在此基础上，通过学习化学式和化合价，学生将能够更好地理解物质组成和元素结合的方式，掌握化学式的书写规则，以及如何通过化合价来分析物质的化学性质。教材中涉及到化学式的书写、化合价的计算等具体内容，与学生的已有知识形成有效衔接。二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析素养，通过观察和书写化学式，理解物质宏观组成与微观结构的关系。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，通过化合价的学习，理解元素在化合物中价态的变化及其对物质性质的影响。

3.提升学生的科学探究与创新意识，通过化学式的推导和化合价的应用，激发学生探索物质世界的兴趣和解决问题的能力。

4.增强学生的科学态度与社会责任，通过学习化学式与化合价，引导学生正确认识化学在生活中的作用，提高安全使用化学物质的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-化学式的书写规则：掌握化学式的书写是本节课的核心内容，例如，理解并能够正确书写二氧化碳（CO₂）、水（H₂O）等分子的化学式。

-化合价的概念与应用：明确化合价的定义，以及如何通过化合价来推断化学式中元素的价态，如硫酸（H₂SO₄）中硫的化合价为+6。

-化学反应中化合价的变化：理解在化学反应中，元素化合价的变化规律，例如在氧化还原反应中，氧化剂和还原剂化合价的变化。

2.教学难点

-化学式的书写方法：学生可能会混淆化学式书写中的原子个数与元素符号的排列，例如将硫酸写成SO₄H₂，而不是H₂SO₄。

-化合价的计算：学生对于化合价的计算方法可能存在困难，如计算Fe₂O₃中铁的化合价，需要理解氧的化合价固定为-2，并根据化合物中元素的个数来计算铁的化合价。

-化合价与化学反应的关系：学生可能难以理解化合价在化学反应中的作用，例如在反应2Fe+3Cl₂→2FeCl₃中，铁从Fe变为Fe³⁺，氯从Cl₂变为Cl⁻，化合价的变化体现了电子的转移过程。

-实际应用中的难点：学生可能难以将化学式和化合价的概念应用到实际问题的解决中，如计算某化合物的摩尔质量，或分析化学方程式中元素的质量守恒。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解化学式与化合价的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享对化学式书写和化合价计算的理解。

2.设计实验观察活动，让学生通过实验观察化学反应中化合价的变化，如铜与硫的反应，以直观感受化学变化。

3.运用案例研究，分析日常生活中的化学物质，如食盐水中的氯化钠化学式，让学生将理论知识与实际应用相结合。

4.利用多媒体教学，展示化学式与化合价的动态模型，增强学生的直观认识，辅助理解抽象概念。

5.开展游戏化学习，设计化学式接龙或化合价猜猜看的游戏，激发学生学习兴趣，促进互动与记忆。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在实际生活中的应用，引发学生对逻辑思维的好奇心。

-目的：激发学生的思考和讨论欲望，为化学式与化合价的学习提供一个有趣的切入点。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解化学式的定义、书写规则及化合价的定义，通过展示几个典型的化学式（如H₂O、CO₂）来帮助理解。

-演绎推理：介绍如何通过已知化学式推导出未知化学式，如从H₂和O₂推导H₂O。

-归纳推理：引导学生通过观察多个化合物的化学式，归纳出化合价的规律，如金属元素通常显正价。

-逻辑谬误：指出学生可能在化学式书写中犯的逻辑错误，如错误地将化合价直接相加。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些化学式书写和化合价计算的练习题，让学生独立完成，如写出硫酸铁的化学式。

-小组讨论：分组讨论化学式中的化合价变化，如Fe₂O₃中Fe的化合价如何确定。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体化学反应中的化合价变化，如2Fe+3Cl₂→2FeCl₃，让学生理解化合价在化学反应中的作用。

-辩论活动：组织学生辩论化学式书写规则的合理性，如为什么氧的化合价通常为-2。

5.课堂总结

-知识梳理：总结化学式书写规则和化合价计算方法，强调化学式书写中易错点。

-学生反馈：鼓励学生分享在化学式书写和化合价计算中的困惑与收获，讨论解决策略。六、教学反思

教学过程中，我发现学生对化学式书写和化合价的理解还不够深入，尤其是化合价的计算部分。我意识到需要更多实际例子的演示和练习，让学生在实践中掌握规律。另外，通过辩论和小组讨论，学生们的参与度明显提高，说明互动性强的活动能有效促进他们的学习兴趣。下次我会尝试加入更多这样的互动环节，同时也准备一些额外的练习资料，帮助学生在课后巩固所学知识。七、结语

同学们，今天我们一起学习了化学式与化合价的知识，这是化学中非常基础也非常重要的内容。通过这节课的学习，希望大家能够理解化学式背后的意义，掌握化合价的概念，并能够运用这些知识去分析和解决实际问题。记住，化学式不仅仅是一个符号，它代表着物质的组成和结构，而化合价则揭示了元素之间如何结合。在今后的学习中，我们会遇到更多复杂的化学知识，但今天所学的内容将是你们解决这些问题的基础。希望大家能够在课后多加练习，真正理解和运用这些知识。如果有任何疑问，随时欢迎来找我讨论。让我们一起努力，探索化学世界的奥秘吧！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学的化学式与化合价的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：

-请完成教材第4单元课题4后的练习题，包括化学式的书写、化合价的计算和应用题。

-选择三个你感兴趣的化合物，查找它们的化学式，并解释它们化合价的意义。

2.实践作业：

-观察你周围常见的化学物品，记录下至少五种物质的化学式，并尝试分析它们的组成元素。

-设计一个小实验，通过实验验证化学变化中化合价的变化。

3.思考作业：

-思考化学式与化合价在我们生活中的应用，举例说明它们如何帮助我们理解物质的性质和变化。

-思考在书写化学式时，如何避免常见的错误，如元素符号的混淆、化合价的误判等。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我看到了一些值得肯定的地方，同时也发现了一些需要改进的问题。

1.书面作业反馈：

-许多同学能够正确书写常见的化学式，如H₂O、CO₂等，这表明大家对化学式的书写规则有了较好的掌握。

-在化合价的计算方面，一些同学对于复杂化合物的化合价计算还存在困难，例如Fe₂O₃中铁的化合价计算。

-应用题部分，一些同学未能将理论知识很好地应用到具体问题中，需要加强这方面的训练。

2.实践作业反馈：

-大多数同学能够认真观察并记录下常见物质的化学式，这对于培养观察力和实践能力很有帮助。

-实验设计部分，一些同学的实验思路不够清晰，需要更具体地描述实验步骤和预期结果。

3.思考作业反馈：

-许多同学能够结合生活实际思考化学式与化合价的应用，这种跨学科的思维是值得鼓励的。

-对于避免书写错误的方法，一些同学提出了自己的想法，但还需要更多的练习来巩固。

针对上述反馈，我给大家以下建议：

-对于化学式书写和化合价