2024秋一年级语文上册 汉语拼音 10 ao ou iu教学实录 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋一年级语文上册汉语拼音

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授教材第10课《aoouiu》的汉语拼音内容，包括字母组合ao、ou、iu的发音规则和拼读方法。通过学习，使学生能够正确发音并掌握相关词汇的拼写。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够准确发音并熟练拼读ao、ou、iu三个复韵母，能够在语境中正确运用这些韵母进行词汇的拼读和书写。

2.思维发展与提升：培养学生通过拼音学习，发展音韵感知能力和语音辨识能力，提升语言逻辑思维。

3.文化传承与理解：通过学习汉语拼音，增强学生对汉字文化的认识，激发对中华民族语言文字的热爱。

4.审美鉴赏与创造：在正确拼读和书写的基础上，培养学生的语言美感，提升对语言美的感知和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音规则：本节课的核心内容是让学生掌握ao、ou、iu的发音，能够区分它们与其他韵母的发音差异。例如，通过反复练习，使学生能够正确发出“ao”音，如“包”（bāo）、“脑”（nǎo）等词汇。

-学会在不同语境中正确拼读：重点在于让学生能够将所学的复韵母应用到具体的词语拼读中，如“球”（qiú）、“牛”（niú）等。

-正确书写ao、ou、iu的字母组合：强调学生在书写时注意字母的顺序和书写规范，如“iu”要写成相连的形态。

2.教学难点

-区分ao与ou、iu的发音：由于ao、ou、iu的发音相近，学生容易混淆。例如，学生可能会将“猫”（māo）误读为“谋”（móu），需要在教学中通过对比练习帮助学生区分。

-掌握ao、ou、iu与其他声母的结合：学生在学习时可能会遇到将复韵母与声母结合的困难，如“秋”（qiū）中的“iu”与“q”的结合。可以通过拆分练习，先让学生熟悉声母与韵母，再进行完整的拼读练习。

-书写规范：学生在书写ao、ou、iu时可能会忽略字母的顺序，如将“iu”写成“ui”。需要在课堂上进行规范的书写演示，并让学生跟随练习，确保书写正确。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔

-软件资源：拼音教学软件、互动教学APP

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：拼音教学视频、互动语音识别软件

-教学手段：游戏化教学、情境模拟、小组讨论、个别辅导五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

-内容：教师利用多媒体播放一首儿歌，歌曲中包含ao、ou、iu的发音，如《小毛驴》。学生在轻松愉快的氛围中自然进入学习状态，教师随后引导学生关注歌词中的韵母，为学习ao、ou、iu做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

-内容：

a.教师通过PPT展示ao、ou、iu的发音口型图，并逐个示范发音，引导学生模仿。

b.学生跟读，教师逐一纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

c.教师给出含有ao、ou、iu的词汇，如“包”（bāo）、“球”（qiú）、“牛”（niú），让学生尝试拼读，并解释每个词汇的意思。

d.学生进行小组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。

3.互动体验（15分钟）

-内容：

a.教师设计一个“找朋友”的游戏，将含有ao、ou、iu的词汇卡片分给学生，让学生找到对应的声母卡片，组成完整的词语。

b.学生分组进行“拼音接力”比赛，每组学生依次拼读含有ao、ou、iu的词语，最快完成的组获胜。

c.教师通过互动教学APP，让学生在屏幕上拼写ao、ou、iu的字母组合，APP会即时反馈正确与否。

4.实践应用（5分钟）

-内容：

a.教师布置一个小练习，让学生在练习本上书写ao、ou、iu的字母组合，并拼读相应的词语。

b.学生互相检查书写和拼读，教师选取几名学生上台展示，给予肯定和鼓励。

c.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生在课后复习巩固。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动设计，帮助学生掌握ao、ou、iu的发音和书写，以及在实际语境中的应用。六、教学反思

在教学ao、ou、iu这一课时，我发现学生们对于发音的掌握程度不一，有些孩子能够迅速掌握，而有些则还需更多练习。通过情境导入和游戏化教学，孩子们的兴趣明显提高了，参与度也很高。但在互动体验环节，我也发现了个别学生对于声母和韵母结合的部分还显得有些吃力，这提示我在下一节课要加强对这部分内容的辅导。另外，书写环节也有待加强，我会在后续课程中增加书写的练习，确保每个孩子都能准确书写ao、ou、iu。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多种形式的互动和练习，学生们对ao、ou、iu的发音和书写有了基本的掌握。从学生的课堂表现来看，大多数学生能够积极参与，课堂气氛活跃。通过小练习和游戏，我发现学生们在拼读方面进步明显，但书写部分仍需加强。此外，对于一些发音相近的韵母，学生们还是容易混淆，需要进一步的针对性训练。

2.教学改进

针对教学过程中发现的问题，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强个别辅导：对于发音和书写仍有困难的学生，我会在课后安排额外的辅导时间，针对性地帮助他们解决问题。

-设计更多书写练习：增加课堂上的书写练习，让学生有更多机会动手书写ao、ou、iu，并通过同伴互评来提高书写的准确性。

-创设更多实际语境：通过设计更多的情境对话和实际应用练习，让学生在真实的语境中练习ao、ou、iu的发音和运用，增强他们的语言实践能力。

-强化对比练习：为了帮助学生区分发音相近的韵母，我会设计一些对比练习，让学生在练习中学会辨别和正确发音。

-利用家长资源：鼓励家长参与孩子的学习，通过家长会和家长信，让家长了解孩子在家练习的重要