2024年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 7.2 燃料的合理利用与开发教学实录 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2燃料的合理利用与开发教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：2024年九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为新人教版2024年九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”中的7.2节“燃料的合理利用与开发”。本节课主要围绕燃料的合理利用、开发新能源及节能减排等方面进行讲解，旨在让学生了解燃料的合理利用方法，提高环保意识。内容包括：燃料的分类、燃料的合理利用、新能源的开发利用以及节能减排措施。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验和案例分析，培养学生探究燃料性质与合理利用的能力，激发学生对新能源开发的创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生形成科学的能源观，提高对节能减排重要性的认识，增强环保意识和责任感。

3.实践应用与问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如分析燃料利用中的环境问题，提出改进措施。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的燃料使用不当导致的污染问题，如汽车尾气、工厂排放等，引发学生对燃料合理利用的关注。

-情境模拟：模拟一个社区正在规划新的能源使用方案，让学生作为规划者，提出基于环保和效率的燃料利用方案。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同类型的燃料如何合理利用，以及如何开发新能源来替代传统能源。

-角色扮演：学生扮演科学家、工程师、政策制定者等角色，讨论如何在各自领域推动燃料的合理利用与开发。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日记，思考本节课学到的知识如何应用于实际生活。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价彼此在讨论和角色扮演中的表现，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解燃料的分类、性质及其合理利用的基本原理。

-讨论法：引导学生就燃料的合理利用与开发进行小组讨论，分享各自的观点。

-实验法：通过实验观察燃料燃烧的现象，加深对燃料性质的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示燃料利用的实例和实验过程。

-教学软件：利用化学模拟软件进行燃料燃烧的模拟实验。

-网络资源：引入相关网络视频和资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于城市雾霾的视频，引发学生对空气污染的关注，进而提出问题：“空气污染的源头之一是什么？我们如何从燃料的合理利用出发，减少空气污染？”接着展示不同类型的燃料图片，让学生思考并讨论哪些是可再生能源，哪些是不可再生能源。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT介绍燃料的分类、性质以及燃烧过程中可能产生的问题，如温室效应、酸雨等。接着，引导学生分析当前燃料利用中存在的问题，并探讨如何合理利用燃料，减少环境污染。最后，介绍几种新能源的开发利用情况，如太阳能、风能、核能等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一种燃料，讨论其合理利用的方法。要求学生从燃料的采集、加工、储存、使用等环节出发，提出具体的节能减排措施。各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置课后作业，要求学生结合所学知识，为家庭或学校制定一个节能减排方案。方案中需包括具体的措施、预期效果和实施步骤。下一节课时，学生展示自己的方案，并进行互评和讨论。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讨论燃料合理利用时，虽然积极参与，但部分学生对新能源的理解不够深入，讨论内容较为表面。

2.教学改进：在后续教学中，增加新能源利用的案例分析，引导学生深入了解新能源的原理和应用，提高学生对新能源的认识和兴趣。同时，加强对学生讨论的引导，鼓励他们从更多角度思考问题，提出更具深度的见解。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于燃料利用与环境保护的科普视频，以及新能源技术应用的实例视频，用于导入新课和辅助学生理解燃料的合理利用与开发。

-图片：收集不同类型的燃料图片，如煤炭、石油、天然气、太阳能电池板、风力发电机组等，用于展示燃料的分类及新能源技术。

-音频：播放与燃料燃烧相关的音频资料，如发动机工作声音、风力发电的声音等，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择关于能源危机、可持续发展和新能源技术的英文短文，让学生在阅读中了解全球能源现状及未来发展方向，提高英语阅读能力同时，增强对燃料合理利用的认识。

-扩展阅读：提供与燃料利用相关的科普文章，如《新能源汽车的发展现状与展望》、《节能减排的生活实践》等，帮助学生从不同角度了解燃料的合理利用。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线化学词典，学生可以随时查询不熟悉的化学术语和概念，如“可再生能源”、“碳排放”等，以加深对课程内容的理解。

-教学软件：使用化学模拟软件，如燃烧反应模拟器，让学生通过模拟实验，直观地观察燃料燃烧过程中的化学反应和能量变化。

-资源库：建立课程资源库，包含各类与燃料利用相关的教学资料，如课件、习题、案例等，供学生课后复习和自学使用。

4.实验资源：

-实验器材：准备相关的化学实验器材，如燃烧匙、酒精灯、量筒、温度计等，用于课堂实验演示和学生实验操作。

-实验指导书：提供详细的实验指导书，包括实验目的、原理、步骤、注意事项等，确保学生能够安全、正确地进行实验操作。

5.辅助材料：

-手册：编制燃料利用与新能源开发手册，总结课堂重点内容，提供学习指导和参考资料。

-练习题库：创建在线练习题库，包含选择题、填空题、计算题等，帮助学生巩固课堂所学知识，并提供即时反馈。

6.交流平台：

-论坛：建立课程论坛，学生可以在论坛上提问、讨论课程相关内容，教师也可以通过论坛进行答疑和布置作业。

-社交媒体：利用社交媒体平台，如微信、微博等，发布课程动态、学习资源，促进学生之间的交流和互动。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究性作业：要求学生调查家庭或周围社区中的燃料使用情况，分析其合理性与否，并提出改进措施。学生需要撰写一份调查报告，报告中应包括燃料类型、使用量、环境影响评估以及节能减排建议。

2.实践性作业：学生根据本节课所学内容，设计一个节能减排的方案，可以是针对家庭、学校或社区的。方案中应详细描述节能减排的具体措施、预期效果和实施步骤。

3.知识性作业：完成教材第七单元练习题，特别是关于燃料合理利用与开发的部分，巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.对于研究性作业，我会在批改时重点关注学生是否能够准确分析燃料使用情况，以及提出的改进措施是否具有可行性和创造性。在作业反馈中，我会对每位学生的调查报告进行个性化评价，指出报告中亮点和需要改进的地方。对于有创意的节能减排措施，我会给予特别表扬，并鼓励学生在课堂上分享。

2.实践性作业的批改将侧重于方案的实际性和创新性。我会逐一审阅每个学生的方案，并提供具体反馈。对于方案中存在的问题，我会提出改进建议，帮助学生完善方案。对于优秀的方案，我会在班级内进行展示，激发其他学生的灵感。

3.知识性作业的反馈将重点关注学生的基础知识掌握情况。我会对每个学生的练习题进行详细批改，指出错误原因，并提供正确的解题方法。对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保全班同学都能够理解和掌握。九、教学评估与改进

评估方式：在课堂教学中，我会通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况来评估他们的学习状态。作业完成情况是我评估学生学习效果的重要依据，我会仔细检查每位学生的作业，看他们是否能够准确理解并应用所学知识。此外，学生在实践活动中的参与度也是我关注的重点，它能够反映学生将理论知识应用到实际中的能力。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在某些知识点上存在普遍困难，我会在课堂上进行针对性讲解，或者增加一些辅助性的练习来帮助学生掌握。同时，我也会关注学生的个体差异，对于那些学习进度较快的学生，我会提供一些拓展性的材料和挑战性的任务，以保持他们的学习兴趣和动力。对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

在教学过程中，我会尽量创造更多的互动机会，让学生在课堂上能够主动思考和表达。我会鼓励学生提问，并对他们的提问给予积极的反馈，这样可以提高他们的学习