四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第三课时教学实录2 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三课时教学实录2人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三课时进行，内容包括学习并掌握新单词：classmate,teacher,schoolbag,desk,chair等，以及运用句型"Howareyou?"和"I'mfine./Fine,thankyou."进行日常交流。通过情境模拟、游戏互动等方式，帮助学生巩固已学知识，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学单词和句型的能力，能在日常交流中运用"Howareyou?"进行问候，并作出相应的回答。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解学校生活中的常用英语表达，增强对英语文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，提高英语听说能力，发展思维能力，能在实际情境中灵活运用所学知识。

4.学习策略：引导学生运用互动、合作和探究的学习方法，提高自主学习能力，养成良好的英语学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新单词：classmate,teacher,schoolbag,desk,chair等的正确拼读和意义。例如，通过图片和实物展示，让学生直观地学习这些单词，并在课堂上多次重复练习，加深记忆。

-学会运用问候语"Howareyou?"及回答"I'mfine./Fine,thankyou."。重点在于让学生在实际交流中自然地使用这些句型，例如通过角色扮演游戏，模拟在学校遇到同学和老师时的对话情景。

2.教学难点

-新单词的正确发音和记忆。例如，"classmate"和"schoolbag"这两个单词的发音对于四年级学生来说可能较为复杂，教师可以通过拆分音节、示范发音、播放音频等方式帮助学生正确掌握。

-在实际对话中灵活运用问候语和回答。学生在机械练习时可能能够复述句型，但在实际交流中可能会忘记使用或用错语境。教师可以通过设计多种情境，如在学校、在公园、在家庭等不同场合，让学生练习使用问候语和回答，提高其灵活运用能力。

-正确区分和使用"Howareyou?"和"Howoldareyou?"等类似问候语。学生在初期学习中可能会混淆这两个问候语的使用场景，教师需要通过对比练习和情境模拟，帮助学生明确不同问候语的使用时机。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新单词和句型，确保学生理解基本含义和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园场景，使用"Howareyou?"进行问候，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学，播放英文歌曲或动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

4.通过小组游戏，如单词接龙，巩固新单词记忆，同时培养学生的团队合作精神。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张学校的图片，询问学生在新学期开始时他们通常会说些什么，引出"Howareyou?"这个问候语。

-目的：让学生联系自己的实际经历，自然地导入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示单词卡片和实物，逐一介绍新单词，并让学生跟读，确保发音正确。

-演绎推理：通过一个简单的角色扮演游戏，展示如何在不同情境下使用"Howareyou?"和相应的回答。

-归纳推理：让学生观察几个不同的问候场景，归纳出哪些场合下可以使用"Howareyou?"。

-逻辑谬误：通过错误示例，如将"Howoldareyou?"错误地回答为"Howareyou?"，让学生识别并理解逻辑上的错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些简单的对话练习，让学生两两配对，练习使用"Howareyou?"进行问候。

-小组讨论：让学生讨论在学校里如何用英语问候老师和朋友，并分享他们的想法。

4.深化理解

-案例分析：展示一个视频，视频中人物用"Howareyou?"进行问候，让学生分析视频中的语境和情感。

-辩论活动：让学生辩论在何种情况下使用英语问候比使用中文更合适。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学到的单词和句型，强调在不同情境下的正确使用方法。

-学生反馈：邀请学生说出他们在本节课中的学习体会，以及他们认为自己在哪些方面有所提高。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对新单词的接受度较高，能够积极参与到角色扮演和小组讨论中。但在实际运用"Howareyou?"这个句型时，部分学生还是显得有些紧张，没能完全放松地运用到日常生活中。我注意到，通过多媒体展示和实际情境模拟，学生们的学习兴趣明显提升，这也让我思考如何在未来的课程中更多地融入这些元素。此外，我也发现个别学生在发音上存在一些问题，我计划在下一课时中加强对这部分学生的个别辅导，确保每个学生都能正确掌握单词和句型的发音。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上观察了学生们的参与度，他们对于新单词和问候语的学习反应积极。通过课堂练习和角色扮演，我注意到大多数学生能够正确地使用"Howareyou?"进行交流。此外，我也检查了他们的作业，发现学生们能够将所学的单词和句型应用到书面练习中。在实践活动中，学生们参与小组讨论的热情很高，他们能够主动提出问题和想法。

改进策略：尽管学生们整体表现良好，但我还是发现了一些可以改进的地方。例如，有些学生在发音上还存在一些小问题，我计划在下一课时专门花一些时间来纠正发音，可能通过更多的一对一练习来帮助他们。另外，我注意到在真实的交流场景中，一些学生还是显得有些害羞，不太敢开口。为了鼓励他们，我打算在课堂上创建更多的互动机会，比如小组游戏和竞赛，这样可以让学生们在轻松的环境中练习英语。

我还会根据学生的作业完成情况来调整我的教学计划。对于那些在作业中表现出色的学生，我会提供更具挑战性的任务，以保持他们的学习动力。对于那些在作业中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我计划在未来的课程中更多地利用多媒体资源，比如英语歌曲和动画，这些资源可以帮助学生们更好地理解单词和句型的用法，同时也能提高他们的学习兴趣。我还会鼓励学生们在课堂上分享他们的学习经验，这样可以帮助他们建立自信，并且从彼此的经验中学习。

最后，我会持续关注每个学生的进步，并根据他们的个体差异来调整教学策略。我相信通过这些改进措施，我可以帮助学生们更有效地学习英语，提高他们的语言能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课学习的问候语和学校生活相关词汇，我布置了以下作业：学生们需要用英语写一封信，内容是向他们的朋友介绍自己的学校生活，包括他们在学校遇到的老师和朋友，以及他们通常如何用英语问候他们。此外，我还要求学生们绘制一幅校园地图，并在地图上用英语标出他们经常去的地方，如教室、图书馆、操场等。

在完成这个作业的过程中，学生们需要运用本节课所学的单词和句型，这不仅能够帮助他们巩固课堂所学，还能让他们在实际语境中练习英语。同时，通过绘制校园地图，学生们也能够锻炼他们的空间认知能力。

2.反馈方式：我会在收齐作业后进行仔细批改，不仅关注学生们的语法和拼写错误，还会评价他们是否能够恰当地运用所学的词汇和句型。对于作业完成得好的学生，我会给予积极的反馈，并在课堂上分享他们的作业，让其他学生能够看到优秀作业的范例，从而互相学习和借鉴。

对于那些在作业中遇到困难的学