Unit2 Can I help you（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

Unit2CanIhelpyou（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2CanIhelpyou

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年人教精通版英语五年级下册。主要内容包括：学习如何用英语询问和回答“CanIhelpyou?”及其相关场景的对话。教材章节涉及第二单元，重点句型有“CanIhelpyou?”、“Yes,please.”、“No,thankyou.”等，以及相关词汇如“buy,shop,cake,icecream”等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语交流能力，能够进行简单的日常对话，但他们在实际应用中可能还不太能熟练运用新学的句型和词汇。此外，学生在课堂上的互动参与度可能有待提高，对于在具体情境中如何提供帮助和服务可能缺乏实际经验。

2.内容规划：本节课将围绕“CanIhelpyou?”这一主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：通过阅读简短的场景对话，让学生理解“CanIhelpyou?”在不同购物场景中的应用。

-听力练习：播放相关听力材料，让学生练习听懂并回应“CanIhelpyou?”的提问。

-互动活动：组织角色扮演游戏，让学生在模拟的商店环境中练习如何提出帮助和接受帮助，以及如何用英语进行购物交流。

-词汇学习：通过图片和实物展示，让学生学习并掌握与购物相关的词汇。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是掌握并运用“CanIhelpyou?”及其回答“Yes,please.”和“No,thankyou.”。具体包括以下几个方面：

-词汇学习：学习与购物相关的词汇，如“shop,cake,icecream,buy”等。

-句型应用：学会在不同购物场景中正确使用“CanIhelpyou?”进行提问，并能根据对方需求给出恰当的回答。

-互动交流：通过角色扮演等互动活动，实践如何在真实环境中提供帮助和接受帮助。

举例：

-在讲解词汇时，通过展示图片或实物，让学生直观地学习并记忆单词。

-在句型应用环节，通过设计不同的购物场景，让学生练习使用“CanIhelpyou?”进行交流。

-在互动交流环节，组织学生进行角色扮演，模拟在商店购物的场景，实际操作对话。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生可能不熟悉如何在具体情境中自然地使用所学的句型和词汇，以及如何根据对话情境做出恰当的反应。具体包括以下细节：

-对话情境的理解：学生可能难以理解在不同购物场景下如何恰当地提出帮助。

-语法结构：学生可能对疑问句的结构不够熟悉，导致在提问时出现语法错误。

-语音语调：学生在实际对话中可能无法掌握正确的语音语调，影响交流的自然度。

举例：

-对话情境的理解：可以通过设计具体的生活场景，如学生在商店向店员提问，店员回应的场景，帮助学生理解如何在实际中运用“CanIhelpyou?”。

-语法结构：可以通过板书或PPT展示疑问句的结构，让学生通过模仿练习来掌握。

-语音语调：可以通过播放标准录音，让学生模仿并练习正确的语音语调，增强其口语交流能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与购物场景相关的视频和图片，如商店内部环境、各种商品等，用于课堂导入，帮助学生更快地进入角色，并在对话练习中提供视觉辅助。

2.阅读材料：选取包含本课重点句型和词汇的英文短文，让学生在实际语境中练习阅读理解，加强对“CanIhelpyou?”这一句型的运用。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查阅不熟悉的单词，以及使用在线听力练习软件，让学生自主练习听力，提高对英语口语的理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段购物场景的视频，让学生观察并讨论视频中的人物行为和对话内容。接着，教师提出问题：“Whatdoyouseeinthevideo?”和“Whataretheysaying?”来引导学生关注本课的主题“CanIhelpyou?”。通过这种方式，激发学生的兴趣并引出本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示本课的重点词汇和句型，使用PPT呈现并朗读，让学生跟读并模仿。

-接着，教师通过板书展示疑问句“CanIhelpyou?”的构成，并解释其用法。通过例句和情景模拟，让学生理解如何在不同的购物场合中使用这个句子。

-然后，教师分发阅读材料，让学生在小组内阅读并讨论，理解对话的情境和语境。

-在小组讨论后，教师邀请几组学生上台演示对话，并提供即时反馈和纠正。

-教师通过听力练习，播放包含“CanIhelpyou?”句型的音频，让学生听并回答问题，检验他们的理解程度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将全班分成小组，每组分配一个购物场景的角色扮演任务，如“在书店”、“在超市”等。每个小组需要根据场景设计对话，并制作一个简单的海报来展示他们的场景。学生在角色扮演中练习使用“CanIhelpyou?”及其回答。教师在旁边观察，提供必要的帮助和指导。最后，每个小组展示他们的海报，并表演他们设计的对话。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体验和学习心得。教师总结本节课的重点内容，强调“CanIhelpyou?”句型的使用场合和注意事项。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友用英语进行购物场景的对话练习，以巩固所学内容。教师鼓励学生在日常生活中积极运用英语，提高他们的语言实践能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对“CanIhelpyou?”这一句型的应用有了较好的理解，但在实际的角色扮演中，部分学生对于如何自然地运用所学的句型和词汇还存在一定的困难。此外，听力练习环节中，部分学生对于快速英语口语的理解能力有待提高。

2.教学改进：针对这些问题，我计划在后续的课程中采取以下措施：

-增加更多的听力练习，特别是播放不同语速和口音的英语对话，以提高学生的听力理解能力。

-在角色扮演环节，提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地融入角色，自然地使用英语进行交流。

-设计更多的互动活动，让学生在轻松愉快的环境中练习英语，提高他们的口语表达能力。

-鼓励学生在课后进行自主练习，例如与家长用英语进行购物对话，以便在实际生活中巩固和应用所学知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

在完成Unit2"CanIhelpyou?"这一课时的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及他们参与角色扮演的积极性，来评估教学效果。学生们基本上能够理解并运用“CanIhelpyou?”这一句型进行简单的购物场景对话。他们在词汇学习方面也取得了进步，能够识别并使用本课所学的单词。然而，我也注意到一些学生在实际对话中的语言表达还不够流畅，部分学生在听力练习中对于快速英语口语的反应不够灵敏。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

-加强听力训练，通过播放更多真实的英语对话录音，让学生逐渐适应不同的语速和发音，提高他们对英语口语的理解能力。

-在课堂对话练习中，我会更多地引导学生使用本课所学的句型和词汇，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。

-对于语言表达不够流畅的学生，我计划在课后提供额外的辅导，通过一对一的指导帮助他们克服困难。

-我会设计一些更具挑战性的角色扮演活动，让学生在模拟真实的购物场景中练习，这样不仅能够提高他们的语言运用能力，还能增强他们的实际交流技巧。

-为了让学生更好地掌握所学内容，我会布置一些与生活紧密相关的作业，比如让他们记录一周内用英语帮助他人的经历，并在课堂上分享。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习进度，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能跟上课程的节奏，并在英语学习上取得进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：为了让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据本节课学习的健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、良好心态等，制定一个适合自己的健康生活计划。

-记录一周执行情况：学生需要记录自己一周内执行健康生活计划的情况，包括饮食选择、运动时间和心情变化等。

-撰写短文：学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享他们对健康生活方式的理解、个人见解以及在执行健康生活计划过程中的体验和感受。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会仔细批改每份作业，不仅关注学生的语言表达，也关注他们对健康生活方式的理解和实际应用。对于每位学生的作业，我会提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，