2023六年级英语上册 Unit 3 Holiday fun第2课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit3Holidayfun第2课时教学实录牛津译林版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：牛津译林版六年级英语上册Unit3Holidayfun第2课时，主要围绕“谈论假期活动”展开，包括词汇学习、句型练习和听力训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习Unit3第1课时的词汇和句型，如“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Iwentto...Idid...”等，并结合课本第2课时的内容，进一步拓展学生对假期活动的描述和询问。同时，通过听力训练，提高学生的听力理解能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述假期活动的词汇和基本句型，如“visited,swam,climbed,hadagreattime”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.培养学生的英语听说能力，提高他们在实际情境中运用英语进行沟通的能力。

3.引导学生通过听力材料了解不同人物的假期经历，激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与假期活动相关的词汇，如“visitedthemuseum,swaminthesea,climbedthemountain,hadapicnic”等。

-学会使用一般过去时态描述假期经历，例如“Lastsummer,Ivisitedthemuseumwithmyfamily.Wehadagreattime.”

-能够听懂并参与关于假期活动的对话，能够就自己的假期经历提出问题并回答。

2.教学难点

-一般过去时态的正确运用：学生可能混淆一般现在时和一般过去时的用法，需要通过大量的练习来巩固。

例如，学生可能会说“Ivisitedthemuseum”而不是“Lastsummer,Ivisitedthemuseum”。

-听力理解：听力材料中可能会包含不熟悉的词汇或者较快的语速，学生可能会在理解上遇到困难。

例如，听力中可能会出现“playedsoccer,wentfishing”等词汇，学生需要能够快速识别并理解这些词汇。

-语法结构的应用：学生可能不熟悉如何使用“was/were”和“did”来构造一般过去时的句子。

例如，学生可能会说“Wedidgotothebeach”而不是“Wewenttothebeach”。

-对话练习中的角色扮演：学生可能会在模拟对话时感到不自在，需要通过角色扮演练习来提高自信。

例如，模拟对话可能要求学生扮演不同的角色来描述各自的假期经历，学生需要能够自然地转换角色。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景教学法，通过模拟真实的假期活动场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

-运用任务型教学法，设计多样化的任务和活动，鼓励学生合作完成，提高其语言实践能力。

-实施互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，促进师生之间的互动。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示假期活动的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件进行听力训练，通过重复播放和跟读功能帮助学生提高听力水平。

-运用电子白板技术，实时呈现学生的作业和反馈，便于教师和学生共同分析和纠正错误。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示上一课时学生制作的假期活动手账，引导学生回顾已学词汇和句型。同时，教师提出问题：“你们在假期里都做了什么有趣的事情？”让学生自由分享，激发他们对本课话题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示课本第2课时的图片和文本，引导学生学习新的词汇和句型。

-通过听力练习，让学生听懂并理解关于假期活动的对话。

-教师示范如何使用一般过去时态描述假期经历，并引导学生进行模仿练习。

-学生分组进行角色扮演，模拟假期活动的对话，教师巡回指导，纠正错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分成小组，根据本课学到的词汇和句型，设计一张假期活动海报。

-每个小组需要选择一个假期活动主题，如“海滩度假”、“山区探险”等，并在海报上用英语描述该活动的经历。

-学生在小组内讨论并分配任务，合作完成海报设计，同时练习使用本课所学语言。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的正确使用和假期活动相关词汇。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己假期经历的短文，巩固所学知识。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，学生们对假期活动的描述有了较好的掌握，但我也发现了一些问题。一些学生在运用一般过去时态时仍然存在困难，我需要加强这一部分的练习。另外，听力环节中，部分学生对于语速较快的对话理解不够，我计划在下节课增加针对性的听力训练。总的来说，我会根据学生的反馈调整教学策略，帮助他们更好地掌握知识。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与假期活动相关的视频片段，如旅游、探险、家庭聚会等，用于导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：准备一系列假期活动的图片，如博物馆、海滩、山脉等，用于辅助词汇教学和听力练习。

-音频资源：录制或挑选与课本内容相关的英语对话和听力材料，供学生在课堂上练习听力。

2.阅读材料

-精选英文短文：从教材或其他英文阅读材料中选取关于假期活动的文章，让学生在课后阅读，增强他们的阅读理解能力。

-课外阅读拓展：推荐一些适合学生水平的英文读物，如简单的英文小说、旅行日志等，鼓励学生自主阅读，提高语言能力。

3.在线工具

-在线词典：提供在线英文词典的链接，方便学生在遇到不熟悉的单词时查阅。

-听力练习软件：推荐一些在线听力练习平台，学生可以自主进行听力训练，提高听力水平。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如在线测验、游戏等，让学生在轻松的环境中复习和巩固所学知识。

4.教学辅助工具

-电子白板软件：使用电子白板软件，教师可以在课堂上实时展示教学资源，如单词卡片、句型模板等。

-教学课件：制作包含本节课重点内容、词汇、句型的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。

-作业管理平台：利用作业管理平台，教师可以布置、收集和批改作业，提高作业管理的效率。

5.教学参考资料

-教师参考书：使用教材配套的教师参考书，获取教学建议、课堂活动设计等参考资料。

-教学论坛和社群：参与在线教学论坛和社群，与其他教