Unit 3Amazing animals Part B Start to read 第6课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为人教PEP版《英语》三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6课时。本节课主要讲述关于各种动物的特点和习性，引导学生通过阅读理解文章，培养他们的阅读兴趣和阅读技巧。教学内容包括：学习课文中的单词和短语，理解课文内容，回答问题，进行课堂活动等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但阅读理解和写作能力尚待提高。学生对动物有一定的兴趣和认识，但对动物习性的深入了解和英语阅读策略的应用较为缺乏。

2.内容规划：本节课将围绕课文Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread的内容，引导学生通过阅读学习不同动物的特点和生活习性。教学内容规划如下：

-导入：通过图片和简单问题引导学生回顾已学的动物单词。

-阅读理解：指导学生阅读课文，理解文章内容，学习如何从文中获取信息。

-互动讨论：组织学生讨论课文中的动物习性，并用英语表达自己的看法。

-写作练习：让学生根据课文内容，用英语描述他们最喜欢的动物。

-课堂总结：回顾本节课学到的知识点，巩固学生的阅读理解和写作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示动物图片和播放动物叫声的音频，创造一个充满趣味和真实感的语言环境，激发学生对动物话题的兴趣。

-情境模拟：模拟动物园导览员的场景，让学生扮演导览员，用英语介绍课文中的动物，提高学生的语言应用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的动物习性，鼓励每个小组成员分享自己的观点和想法。

-角色扮演：让学生选择课文中的一个动物，扮演动物角色，用英语介绍该动物的特点，增强学生的口语表达和创造性思维。

3.反思与评价

-自我反思：在课堂结束前，鼓励学生反思自己在阅读和讨论过程中的表现，以及如何改进。

-同伴评价：在角色扮演活动后，组织学生互相评价同伴的表现，提出建设性的意见，促进学生的相互学习和进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生通过讨论深入理解课文内容。同时，采用案例研究的方式，让学生分析课文中的动物习性，增强实际应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟动物保护者的角色，用英语介绍课文中的动物，提高学生的语言实践能力。此外，安排小组游戏，如动物习性匹配游戏，促进学生之间的互动和合作。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示动物图片和真实场景，增强学生的学习兴趣和感官体验，同时辅助教学内容的呈现。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体展示不同动物的图片，同时播放轻松愉快的动物叫声背景音乐，以此吸引学生的注意力。接着，教师提出问题：“你们知道这些动物的名字吗？它们有什么特别的地方？”让学生自由发言，激活他们已有的知识储备，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师带领学生共同阅读课文，指导学生关注关键词汇和句子结构。随后，教师通过提问的方式检查学生对课文的理解，如：“Whatdoestheelephantliketodo?Whyisthemonkeysosmart?”等。接着，教师将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论该动物的特点和生活习性，并准备进行角色扮演。

在角色扮演环节，每个小组的成员扮演不同的角色，如动物、导览员、游客等，用英语描述动物的特点和习性。教师在这个过程中给予适当的指导，帮助学生正确使用语言表达。之后，各小组进行展示，其他小组成员聆听并学习。

3.实践应用（约10分钟）

教师提供一些动物图片和描述性文本，要求学生根据图片和文本内容，设计一张动物信息海报。学生需要在海报上用英语介绍动物的名称、特点和习性。在这个过程中，学生可以自由发挥，加入自己的创意设计，如画出动物的插图、使用醒目的标题等。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括学到的动物知识、英语表达技巧以及团队合作经验。教师总结本节课的重点内容，强调动物习性的重要性和正确使用英语描述动物的方法。最后，教师布置家庭作业，要求学生选择一种动物，用英语写一篇关于该动物习性的短文，以此巩固课堂所学。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，学生对动物习性的理解有了明显提升，他们在角色扮演和海报制作中展现出了很高的参与度和创造力。不过，我也注意到一些学生在用英语表达时仍显得有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们在课堂上大胆开口。此外，部分学生对动物习性的深入了解还有待加强，我计划在下节课提供更多相关资料，帮助他们扩展知识面。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让学生在愉快的氛围中学习英语。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与情况来评估他们的学习效果。比如，在角色扮演活动中，我注意学生是否能流利地用英语表达动物习性和特点。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能正确地书写和运用所学知识。在实践活动中，我会观察学生的参与度和合作情况，以及他们是否能将所学知识应用到实际情境中。

在作业方面，我发现大部分学生能够按照要求完成，但有些学生在描述动物习性时词汇使用不够准确，句子结构也较为简单。在课堂活动中，虽然学生们都积极参与，但仍有部分学生在用英语表达时显得有些害羞和紧张，这可能影响了他们的语言输出。

改进策略：针对学生在作业和课堂表现中出现的问题，我计划采取以下措施。首先，我会增加一些针对性的练习，帮助学生扩充相关词汇和句型，提高他们的写作能力。其次，我会在课堂上创造更多轻松的氛围，鼓励那些害羞的学生大胆开口，比如通过小组合作的方式，让他们在小组内先用中文讨论，再尝试用英语表达。

另外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导。对于英语基础较弱的学生，我会额外提供一些简单的阅读材料，让他们能够在自己的水平上得到提升。对于表现较好的学生，我会给他们提供更具挑战性的任务，比如让他们尝试用更复杂的句子结构来描述动物。

我还计划在下一节课中，增加一个学生互评的环节，让学生们相互评价对方的作业和课堂表现，这样不仅能提高他们的评价能力，也能促进他们相互学习和进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切关注每位学生的参与情况。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时表扬，以增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会及时提醒并鼓励他们加入讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的成果，提供具体的反馈。我会鼓励学生分享他们的行