二年级语文上册 课文5《语文园地六》教学实录 新人教版

二年级语文上册课文5《语文园地六》教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册课文5《语文园地六》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习《语文园地六》的内容，包括识字、写字、词语理解和运用、朗读、背诵等。通过学习，让学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读和表达能力。教材内容涵盖《小池》、《春晓》两首古诗，以及《语文园地六》中的相关练习。二、核心素养目标

1.语言运用：通过识字、写字练习，提升学生正确书写和运用生字词的能力。

2.思维发展：通过阅读《小池》、《春晓》两首古诗，培养学生的文学鉴赏力和想象力。

3.文化理解与传承：让学生理解古诗中的文化内涵，感受传统文化的魅力。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效率和理解力。三、教学内容分析

1.主题内容：《语文园地六》主要包括《小池》、《春晓》两首古诗的学习，以及相关的生字词学习、词语理解和运用练习。通过学习这两首古诗，学生将了解自然景观的描绘，体验诗人对自然的情感表达，同时掌握古诗的基本朗读和背诵技巧。

2.重点难点：

-重点：认识并正确书写《语文园地六》中的生字词，理解并背诵《小池》、《春晓》两首古诗，能够用自己的语言描述诗中的景象。

-难点：理解古诗中的比喻和拟人等修辞手法，感受诗人的情感，以及在写作中运用这些修辞手法进行创意表达。此外，对于一些生字词的多音字、同音词的辨别和运用也是本节课的难点。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机、学生作业本

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、古诗朗读音频

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、即时反馈与评价五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《小池》、《春晓》两首古诗的图片，引导学生观察并说出诗中描绘的自然景象。

-提问：同学们，你们知道这是什么季节？这两首诗分别描绘了怎样的自然景色？引出本节课的主题《语文园地六》的学习。

2.新知学习（25分钟）

-朗读理解：首先让学生自主朗读《小池》、《春晓》两首诗，指导学生注意朗读的节奏和情感。

-生字词学习：针对《语文园地六》中的生字词，进行逐个讲解，让学生跟写并记忆。

-课文解析：解析《小池》、《春晓》两首诗的意思，让学生理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，感受诗人的情感。

-词语运用：结合课文，讲解生字词在句子中的运用，进行例句分析。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论《小池》、《春晓》两首诗中的自然景象，以及诗人的情感表达。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人，用自己的语言描述诗中的景象和情感。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：要求学生模仿《小池》、《春晓》的写作手法，创作一首描绘自然景象的小诗。

-生字词练习：进行生字词的听写练习，检查学生对生字词的记忆情况。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读、背诵和生字词学习的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在诗歌创作和生字词学习中的困难和改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，背诵《小池》、《春晓》两首诗，并默写生字词。

-鼓励学生进行课外阅读，寻找其他描绘自然景象的古诗，进行欣赏和学习。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度较高，对于古诗的朗读和背诵掌握得不错，但在生字词的记忆方面还有待加强。有些学生在写作自己的小诗时，对于修辞手法的运用还不够熟练。我计划在下节课增加一些生字词的游戏化复习环节，让学生在游戏中巩固记忆。同时，我会多提供一些古诗例句，让学生更好地理解修辞手法的运用。此外，对于写作部分，我会鼓励学生多读多写，提高他们的文学素养和表达能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切关注每位学生的参与情况，对积极参与、有创意想法的学生给予肯定和表扬，对较为内向或参与度不高的学生给予鼓励和引导，确保每个学生都能投入到学习活动中。

2.成果评价：通过检查学生创作的诗歌和生字词听写练习，我会对学生的成果进行评价，对正确率高、有创意的作品进行展示和表扬，同时针对错误进行个别指导，帮助学生改进。

3.自我