教师年度考核实施方案范文（31篇）

教师年度考核实施方案范文（31篇）

教师年度考核实施方案范文（通用31篇）

教师年度考核实施方案范文篇一1

为加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师教书育人的积

极性，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、晋升工资、绩效工

资发放提供真实依据，根据事业单位工作人员年度考核工作精神，

特制定本方案。

一、考核领导小组

组长：王甲文孙仕跃

副组长：张慎强李道水郭立新白金涛藏迪李涛

组员：中层领导、年级组长、教师代表六人每次推选产生

二、范围对象

考核年度内在籍在岗的教职工，均属考核对象。

三、考核内容：包括德、能、勤、绩四个方面。德为前提，以

绩为重点。

德20分，主要考核政治思想表现和职业道德表现，以师德考核

数据为准。

能40分，主要考核业务能力，以完成教学任务情况和课时工作

量数据为准。

勤20分，主要考核出勤情况，以考勤机数据为基础，以请假条

及查岗为准。

绩20分，主要考核工作效果，以教学质量、参赛名次及研究成

果数据为准。

四、能40分的考核分两部分：

（一）课时工作量（满分20分）

1、基础工作量（满分12分）

根据教师工作课时计量一览表统计情况，达到平均工作量者计

12分。

有下列情况者减分：

⑴非公被代课每节0.1分。

⑵上课迟到或者拖堂每次0.1分，空堂每次1分。

⑶对查出的问题不整改1分，整改不到位0.5分。

2、其他工作量（满分8）

⑴因公代课，每节0.1分。组织课间操并点评每天0.1分。

⑵公开课：学校1、办事处2、新泰市3、泰安市4、山东省5、

国家6。

⑶开发校本课程，资料规范齐全，实用性强3分。

⑷家长学校授课100人以上，每次5分

（5）丰富校园网站。建立名师工作室并且每周更新一次，每学期

积累教育资源1万字者奖励3分。或坚持每周上传一篇文章，每学

期积累教育资源1万字者奖励3分。四十岁以下教师每月完成1本

校园剪报者奖励3分；四十岁以上的老教师每学年完成6本剪报者

奖励3分。

（6）应急性工作，视工作量及屡行职责情况，每次加0.5-2分。

（7）因工作需要，放弃应享受的假期投入工作者，视情况每次加

0.5-2分。

（二）保证教学质量的过程性任务（20分）

第一部分：一般教师

1、备课（6分）

提前一周备课，按要求完成常规备课任务者即得备课的基础分

6分（每周计0.3分，按照20周计算），学期末评选30%优秀者奖

励2分。

2、上课（满分4分）

教学评价小组每学期按照课堂教学评价标准对任课教师进行一

次综合评定，达到常规要求者即得基础分4分。经过教学巡查，出

现了以下违规现象者，每次扣除0.5分，分别是：上课不带教案；不

按教学进度授课；不经过允许就私自窜课；上课期间接打电话或做

与课堂教学无关的事；课堂纪律乱、教学秩序差，教师不加管理；

没有按照课表安排进行教学活动；不按规定改变上课地点，学期教

学任务完不成者全部扣除。

3、作业及辅导（满分6分）

符合作业批改要求者得基础分1.8分，不符合批改要求者酌情

扣分，作业批改有创新，并且收到良好效果者奖励0.2分。

4、检测考试。（满分4分）

做好平时的检测（单元检测），要有记录，有评价单，有讲评,

有二次过关检测。期天考试有复习方案，有原始材料及有情况分析,

有成绩报告单。完成任务者得4分，否者酌情扣分。

第二部分：领导班子。

1.认真履行本岗位职责。（满分10分）

（1）有计划（2分）。开学初根据学校计划制定出切合实际的

工作计划。具体开展每项工作前要拟定出方案。

（2）有措施（2分）。各项工作有具体的落实措施，按计划有

序地开展主体工作。

（3）有检查（2分）。安排的每一项工作都要有检查、有督促、

并认真填写有关的检查记录。

（4）有总结（2分）。注意总结自己的工作，做到每周汇报，

每月小结，每学期做一次工作述职并写出详实的工作总结。不能及

时总结工作，使工作出现被动局面者，视情况酌情扣分。

（5）有提高（2分）。所承担的工作每学期都有新进展，在上

级组织的评比中呈上升趋势。工作没有新的突破，在各级评比中成

绩不佳，该项不得分。

2.加强学校管理。（5分）

（1）深刻领会国家的方针政策，及时准确地向教师传达上级文

件精神。不断提高自己的政治敏锐性和政策水平（1分）。不能及

时传达上级精神者不得分。

（2）每天巡视校园，每周参加例会，每月召开有关人员参加的

工作质量分析会。（1分）

（3）注重提高自己的业务能力，工作方法恰当，工作流程顺畅

（1分）。因方法不当而使工作停滞不前或耗时低效造成人员和时

间的浪费不得分

（4）经常深入教学第一线，按要求上课、听评课（1分）。

（5）严格执行每天的工作流程，合理安排工作时间。（1分）

3.爱岗敬业，树立良好的班子形象（5分）。

（1）办事公平公正公开，教师满意度高（1分）。

（2）组织观念强，说话做事顾全大局，讲团结，不利于团结的

话不说，不利于团结的事不做（1分）。

（3）部门之间互相协作，彼此之间相互扶持，充分发扬团队精

神（1分）。本位主义强，不协助他人或妒贤忌才，故意拆台者不

得分。

（4）工作中主动挑重担，及时处理本部门发生的一切事情问题,

如遇大事急事不分哪个部门必须主动积极地处理且及时向校长汇报

（1分）。如果因知情的领导没有及时处理而造成不该有的后果，

将视其失职，据情节轻重酌情扣1—10分。如后果严重将被定为考

核不合格。同时承担其他相关责任。

（5）摆正位置，服从领导；多讲奉献，少讲索；不以权压人，

而以人格魅力带动人（1分）。以上三点如有一点做得不够好，则

不得分。

第三部分：工勤人员。

1.认真履行本岗位职责，严格遵守岗位纪律（10分）。工作不

能尽职尽责，有违纪行为扣1—10分。

2.服从学校分配，及时高质量地完成学校领导临时交付的各项

工作任务。工作积极想办法，不拖、不等、不靠（10分）。工作态

度不端正，没有主人翁意识，工作散漫低效扣1—10分。

（五）工作效果的考核（20分）

1、教学效果。以期末考试为依据，按教师所教班级分别计算及

格率5%、优秀率5%、平均分10%三部分。

平均分计算：所教学科成绩均分达到平均分得10分，超出或者

降低1分，加或者减1分。

及格率、优秀率计算：参照平均分方法计分。

考试无可比性的学科按基础分的90%计分。

未考试学科按基砧分的80%计分。

（1）与平行班成绩比：单科四项指标统计年部第一名加2分，

第二名加1.5分，第三名、第四名加1分，四项指标均高于年部平

均线的班级每科加0.5分。

（2）与本班前一学期成绩比：平均分、优秀率、及格率、每项

1分：根据公式“（本学期班级平均线一年部平均线）一（上学期

班级平均线一年部平均线）二‘正值’加1分，二’0'加0.7分，

='负值'给基础分0.5分。”标准差比前一学期减小每减小1加0,

2分，保持年部第一名的班级每科加0.5分。

（3）提高幅度（1分）：语文、数学均有提高的班级另加1分。

2、教学成果。

（1）优质课课：学校1、办事处2、新泰市3、泰安市4、山东

省5、国家6。

（2）论文（作品）发表：学校1、办事处2、县3、市4、省5、

国家6。只评选未发表的折半计分，立项或者结题的课题研究双倍

计分。

（3）指导奖：学校1、办事处2、县3、市4、省5、国家6。

（六）处罚

有下列情形之一者为不合格教师：

（1）在全市组织的大型活动中，违反规定造成恶劣影响或严重

经济损失者。

（2）违反上级有关规定，乱收费、乱补课、乱订材料、非法经

营或因酗酒、赌博、工作失职造成很坏影响者。

（3）打骂学生、侮辱学生人格、体罚、或变相体罚学生，造成

很坏影响的责任者。

（4）经全面考核最后得分低于60分者。

五、考核结果及使用

1、考核结果按优秀、合格、不合格分为三个等次。其中优秀人

员不超过考核人员的20%。

2、年度考核优秀者，可作为教师评先选优、奖励工资的必要条

件，考核不合格者，当年不能晋升教师专业技术职务、缓晋一档职

务工资。

3、受行政警告处分的人员，对其进行年度考核，但在受处分的

当年，考核结果不能定为优秀。

本方案由学校考核小组负责解释。

教师年度考核实施方案范文篇2

为客观公正考核教师一年一度德、能、勤、绩等方面情况，本

着定量与定性相结合，科学合理又便于操作的原则，特制定本方案。

一、领导机构：

由中心小学班子会确定产生。

二、考评小组：

由中心小学校务会部分成员、部分完小校长、中心小学部分教

研组长组成。（具体名单由领导机构确定）

三、考评时间：

以区教体局安排为准，以学年度为单位。

四、评分细则

（一）德（20分）

1、具体要求：政治立场坚定，讲求职业道德，忠于职守、严于

律己，顾全大局，服从分配，工作负责，实事求是，为人师表，廉

洁奉公，热爱学生，关心集体，团结协作，上进心强，遵纪守法，

教书育人。

2、考核办法：采用减分制计分，每学年总分不超过20分。

（1）由各校校长向评委介绍本校教师情况（中心小学教师直接

由校务会介绍），教师在一年来无不良表现或未造成不良影响记20

分（以书面材料为依据）。

（2）受到镇、区级以上处分的，每次扣10分，受到校内行政

处分的每次扣5分，因师德问题造成较坏影响的每次扣3分。

（二）能（20分）

1、具体要求：具有系统扎实的理论知识、专业知识和学科知识,

能独立地开设本学科的活动课，组织学科竞赛，坚持有目的有计划

的自学进修及继续教育，不断更新知识。能较好地执行教学常规，

能胜任本学科的循环教学，有较强的班级（教研组及学校行政）管

理能力和较强的组织教学能力。能积极参与学科教研活动，勇于进

行教改。

2、评分办法：

（1）能胜任本职工作，能积极接受各项工作任务，完成各项工

作任务，各方面反映好记10分，不能接受任务，不能按时完成任务

及造成不良影响每次扣4分。

（2）学历记5分，按最高学历计分。研究生5分，本科4分，

大专3.5分，中专3分，高中及以下2分。

（3）综合能力5分。中心小学校长、书记5分，副校长4.5分,

现任中层正职及村完小校长4分，中心小学其它校务会成员（包括

干事、村完小副校长）3.5分，村小教导主任3分，教研组长2.5

分，班主任2.5分，教师1.5分。

（三）勤（15分）【以上学年考勤为准，即前一年9月份至当

年8月份】

1、具体要求：按照学校及上级教育、人事主管部门的有关文件

规定执行。

2、评分办法：采用减分制，每学期总分不超过15分，年度考

核时，取两学期的平均分。

（1）旷工一天扣5分，旷课一节扣2分。

（2）学校各类会议及活动每缺席一次扣0.2分。

（3）事假一天扣0.2分，病假一天扣0.05分。正常产孕假不

扣分，保胎假或是延期产育假当年考核不计分，病假出示病历证书。

（4）中考3天、高考2天，家长陪伴照顾不扣分。

（5）其它假按国家规定执行，超假按事假一天扣0.2分。

（6）迟到、早退每次扣0.1分。

（7）未经有关部门批准、擅自停课，每节扣1分。

（8）未完成学校布置的各项任务（如上交表格、文件等），每

缺一次扣0.2分。

（四）绩（45分）

1、教学成绩40分

（1）考核依据：质量监测成绩为准。

（2）计分办法：

①总分40分封顶，总得分低于20分保底20分。

②计算公式：

个人成绩得分=个人成绩+【（第一名总戌绩+第二名总成绩）

+2】_40

（3）备注：

①按总分值的100%计分，校级领导、中层人员、专业教师、

中心幼儿园教师成绩记分办法：校级计满分，中层计95%（兼任统

考科目的中层人员按个人成绩得分或按管理岗位得分占60%+个人成

绩得分占40%的综合得分，二选一就高不就低的办法计分）。

②任教中心幼儿园兼班主任的计90%,任教中心幼儿园但非班

主任的计85%o未兼任统考科目的专业教师按总分值的85%计分。

③兼任双科：先分科计分再取平均分」10Q任教三个班或—学

科（语数英）及以上的教师计分：在每学年总成绩上，依次加1分、

2分，依次类推。

④交流人员当年评优成绩计算上一年，依此类推。

⑤正常产假、病假人员按参评人员成绩的平均成绩计分。

⑥超产假、病假人员及未正常上班人员按参评人员最低分的60%

计分。

综合荣誉5分

教师本人参赛及辅导学生参赛获奖、教师书写教育教学论文获

奖或发表，课题当年已结题，国家级记5分，省级记4分，市级记

3分，区级记2分，镇级及校级记1分，可重复记分（但一次或一

项只按最高级别记分），总分不超过5分。该奖项不分等次，按级

别计分。

所有有效荣誉证的时间以上学年度（前一年9月份至当年8月

份）为准。

（五）加分

1、边远小学任教：田某某2分、加1分。

2、其他村小任教的老师加0.5分。

3、获得优秀教师、优秀共产党员及优秀班主任等荣誉，国家级

记5分，省级记4分，市级记3分，区级记2分，镇级、校级记1

分。

4、举行一次全镇公开教学记0.5分（含经验介绍），每缺席一

次教研活动扣0.2分。举行一次市级以上公开教学记1.5分，区级

1分。

五、考核程序

1、正常情况下，每年11月份考核。

2、各种证书必须在11月内交学校保存。

3、准备好各种数据，交评委了解情况。

4、正式考核按细则记分。

5、复查分数（3天内完成）。

6、领导小组审结,定果，确定优秀人员名单，公布考核情况。

六、优先评优与当年不参加评优人员。

1、近一年符合竞聘上一级岗位职称，任现职以来无年度考核优

者优先。在名额范围内直接评优，超过名额直接打分评优。

2、任现职以来近五年（含五年）来无年度考核优的老师优先考

虑。

3、任现职以来五年之内有优的人员不参与当年的年度考核评优

（五年不两优）。

4、符合《试行）》竞聘高级教师，在乡村学校累计任教满23

年并受聘中小学一级教师年限达五年以上，且无年度考核优秀者，

经本人自愿申报后，在相应岗位直接评优（一票否决者除外）。

七、附则

1、考核总分低于60分或单项低于合格线（各项合格线为：德

16分，能12分，勤10分，绩16分），由领导小组讨论，是否定

为不合格等次。

2、评优结果在评优上线的对象，由评委会根据申请评优对象的

综合表现提名，通过后确定，评优上线对象范围为教职工总数的

15%。

3、个人不愿参加评优的，不作评优对象。

4、以上各项的扣分均可以扣至负分。

5、本方案解释权属中心小学校芬会，未尽事宜，由评委会修订。

教师年度考核实施方案范文篇3

一、考核原则

1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成

长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬

业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；菊利于提高教育教学

质量。

2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、

教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全

面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力

求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神

鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献,

比贡献

二、考核内容

分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教

育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面

评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书

育人的工作实绩。

三、考核方法和步骤

1、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全

面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核

小组。

2、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础

上，按相关要求进行评定优秀。

3、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从

语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每

个组别按照20—年月考总分、20_年度获奖情况、平时工作表现和

工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，

按得票数评出优秀人选。

4、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

5、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，

上报教育总支。

教师年度考核实施方案范文篇4

一、考核“优秀”基本条件：

1、为人师表，工作勤恳踏实。

2、钻研业务，教学效果较好。

3、严格执行学校有关规章制度，积极参加集体活动，热心公益。

4、原则上当年病假累计不超过20个工作日或事假累计不超过

5个工作日。

二、名额分配：

1、教育局下达学校名额：“优秀”20人，“嘉奖”和“记功”

共计13Ao

2、本校名组分配名额：共设语文、数学、英语、物劳计、化生、

政史地、音体美、行政、后勤九大组。

三、考核推荐办法：

1、各组按推荐名额组内推荐：25分（附上票数）

2、依据组内推荐结果，由全体教职工按各组实际名额推荐：25

分

3、依据组内推荐结果，由中层以上行政人员按各组实际名额推

荐（行政组由校长、书记、年级组长和学科组长推荐）：25分

4、依据组内推荐结果，由考核领导小组按各组实际名额推荐

（若遇推荐考核小组成员自身时采取当事人回避原则）：25分

根据以上四次推荐得分累计从高到低由考核领导小组确定最终

人选。遇同分情况，则优先向班主任、满工作量、热心公益活动、

评职称人员倾斜。

四、有下列情形老，“优秀”一票否决

因学生、家长举报投诉或其它事件造成严重影响的，

五、组内推荐操作要求：

（1）述职发言。

（2）无记名投票。

（3）公开唱票。

教师年度考核实施方案范文篇5

为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩，促进教师

队伍整体素质的提高，为教师职务晋升，聘任和待遇分配等提供依据,

现根据上级有关党政群机关、事业单位工作人员年度考核的通知精

神，结合我县教育实际情况，对教师考核工作，提出以下方案。

一、考核范围

全县中小学、幼儿园；县特校、县职业技术学校。

二、考核内容

教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面，重点是考核教学效

果和工作实绩。

德：指政治思想和师德品质的表现;

能：指业务知识、教育教学的水平和能力；

勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；

绩：指教育教学的数量、质量和效果(包括教学目标评估、班

主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作

等)。

三、考核标准

1、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依

据，坚持客观公正、上下结合的原则。

2、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等

次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数

的10%o

3、四个等次的基本标准：

(1)优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，

模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度，业务熟悉，工作勤奋,

教育教学效果好，成绩显著。

(2)称职：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国

家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作

积极，较好地完成各项教育教学任务。

(3)基本称职：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要

求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中

有失误。

(4)不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责

任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。

四、考核办法

1、县直学校校长的考核，由县教育局负责；各镇学校校长的

考核，由镇教委负责；各校教师的考核，由校长负责。实行一级考

核一级。

2、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种。平

时考核可以随时进行。学期考核每半年一次，在每年1月和7月份

进行。学年考核每年进行一次，在每年7月份结合学期考核同步进

行。学年度考核以平改考核和学期考核为基础。

3、下列人员按以下办法进行考核

（1）因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时

间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况。

（2）正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中

在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况。

（3）见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后

才评定等次。

（4）一学年内请病假（公伤除外）累计超过6个月，或请事

假累计超过3个月，或旷工累计超过3天的教师，当年度的考核，

只写评语，不定等次。

（5）离退休教师，以审批执行时间为准，下半年批准离退休的

不参加学年度考核。

（6）因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师,

不能参加当年的学年度考核。

(7)受行政记大过或党内严重警告及以下处分的教师，处分期

间参加考核，但不定等次。

(8)违反计划生育的教师不能参加考核。

五、考核程序

1、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《学年度考核

登记表》。

2、被考核教师在所在单位认真总结、汇报一学年来教育教学

工作情况，自报考核等次，群众评议，各单位根据被考核教师平时

教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次

意见。

3、学校考核小组对处室主任提出的考核等次进行复核。

4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。如被

考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起10天内,

向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取

各方意见的基础上，1()天内提出复核的处理意见，并以书面形式通

知其本人。

5、凡等次评定为优秀或不称职的，在镇工作的，由镇教委考核

小组评定，县直学校报县教育局考核小组评定。对不称职和因处分

不定等次的，各单位要绐每个人写出书面报告。

六、考核结果的使用

(一)教师在学年度考核中被确定为称职以上等次的，具有晋

职和晋升工资的资格。

1、教师年度考核被确定为称职等次以上的，具有晋升职务的

资格。

2、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为称职以上

等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次。

（二）教师在学年度考核中被确定为基本称职等次的，按以下

办法处理：

1、教师被确定为基本称职等次的，所在单位要安排人员进行

帮带。

2、教师被确定为基本称职等次的，不影响调整工资（即在国

家未作出明确规定之前，可视同称职等次按有关规定给予晋升职务

工资档次）。

3、对连续两年考核确定为基本称职等次的教师，应调整其工

作岗位。其中：属领导职务的，应改为非领导职务。

（三）教师学年度考核被确定不称职等次的，按以下办法处理

1、当年考核被确定为不称职等次的，在3个月内作出辞职，

调换工作或缓聘、短聘处理。

2、连续两学年考核被确定为不称职等次的，按我县教师聘任制

实施办法和实施意见的规定，予以解聘或不聘。

七、审批权限

1、县直学校校长、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、

不聘等，送县教育局，按干部管理权限审批。

2、农村学校校长、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、

不聘等，由考核小组提出意见，报镇教委批准，县教育局备案。

八、考核机构

（一）各单位都要设立考核小组，由单位主要领导、主管人事

政工的领导和骨干教师代表组成，一般3—5人为宜。

（二）县教育局设立考核领导小组，办公室设在人事股，负责

处理考核工作的日常事务。各单位也要相应设立考核领导小组，负

责本单位教师考核工作。

（三）县、镇、校考核领导小组职责

1、制定具体的考核方案和实施办法。

2、设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学计划、

总结；听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；

教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定

表等）。

3、组织、指导、监督本单位的考核工作。

4、审核本单位对教师提出的考核意见。

5、受理教师对考核结果不服的复核申诉。

6、发放考核结果的书面通知书。

九、加强领导和组织工作

建立教师考核制度，是加强我县教师队伍科学管理的重要措施。

各镇教委、县直学校要加强领导，认真做好宣传工作，精心组织，

积极实施，做到力求客观、全面、科学、实事求是、准确地对教师

工作作出评价。

各镇、县直学校参照本方案，结合各自的实际，具体制定教师

考核的实施细则。各镇中小学报镇教委审定；县直学校报县教育局

审定。

本方案从二00三学年度起实施，解释权属县教育局。

博兴县教育局

二0_年七月八日

教师年度考核实施方案范文篇6

为做好20—年度寿县支行年度考核工作，根据《关于开展20_

年度人民银行淮南市支行考核工作的通知》精神，特制定本实施方

案。

一、指导原则

考核坚持客观公正、注重实绩、注重平时的原则，实行领导与

群众相结合、平时与年度相结合、定性与定量相结合的方法，突出

主管领导作用、加强平时考核力度、提高考核量化水平，以改进绩

效为目标，注重考核结果的综合运用。

二、组织机构

设立支行年度考核工作领导小组，负责年度考核工作。考核工

作领导小组由行长或分管（协管）人事工作的行领导担任负责人，

其成员由各部门主要负责人组成。考核工作领导小组办公室设在办

公室。考核工作领导小组的职责包括：

（一）制定支行年度考核方案；

（二）组织开展年度考核工作，并对考核工作进行监督；

（三）审议被考核人员年度考核结果，并提交党组会研究确定;

（四）受理被考核对年度考核结果的复核要求，对不公正的考

核结论提交党组会予以纠正。

三、考核对象

支行机关内设部门主要负责人、部门其他负责人及部门其他人

员（含业务操作岗位聘用制员工）。

四、考核主体

部门人员考核（含部门其他负责人）由部门提出考核结果建议,

部门主要负责人由分管行领导提出考核建议，行级领导由党组书记

提出考核建议，党组根据考核建议进行研究确定。

五、民主测评

部门主要负责人和中级职称人员由考核工作领导小组组织召开

全行职工大会，进行民主测评。部门其他人员在本部门述职并测评。

名分管行长听取部门述职，并指导监督测评和优秀人员推荐工作。

六、考核方法与等次。

年度考核以被考核人员的职位职责和所承担的工作任务为基本

依据，从德、能、勤、绩、廉和学习与发展六个方面，通过述职、

民主测评与推荐、考核工作领导小组考核和党组研究等程序进行。

考核时重在日常工作表现，民主测评的结果作为考核评价的参考依

据。行员年度考核和中级职称人员年度考核均分为优秀、称职、基

本称职、不称职四个考核等次，行员考核优秀层级应控制在行员总

数20%以内、中级职称人员考核优秀层级应控制聘用人员总数的15%

以内。

七、考核奖励

专业技术人员考核优秀层级供专业技术内部岗位工资高定时参

考，不发放一次性奖励。优秀层级行员考核奖励执行《人民银行寿

县支行各类先进集体（个人）表彰奖励办法》。

八、其他

被考核人员对年度考核结果有异议的，向考核工作领导小组提

出书面申请，由考核工作领导小组向党组汇报反馈，视情况进行相

应处理。

教师年度考核实施方案范文篇7

为充分调动广大教师的工作积极性，培养一支师德高尚、业务

精湛的教师队伍，促上教师的‘专业成长，决定今年九月在全校教职

工中开展评优奖优活动。办公室结合学校实际情况，特制定本方案。

一、工作小组

组长：

纪委监督：

评优工作小组：

二、教职工评优的基本原则

严格按照规定程序和方法进行，力求民主、客观、公开、公平、

公正；

三、评优项目

“格致杯”优秀教师、“德范杯”优秀德育工作者、师德标兵、

“弘毅杯”优秀职员以及“知新杯”教坛新秀

四、评优内容详见细则（细则附后）

五、评审流程

1、报名

申报教师请填写申请表，于20_年6月24日下午5:00之前，

到乐诚堂二楼208办公室上交评审表，并验证下列原件：撰写的论

文、获奖证书等佐证材料。

2、年级组、教研组于20—年6月27日推荐上报“格致杯”优

秀教师、“德范杯”优秀德育工作者、师德标兵名单

3、20_年6月28日办公室组织“弘毅杯”优秀职员以及“知

新杯”教坛新秀投票工作

4、6月29日中午12点之前审核好相关材料（审核评审小组成

员审核）

4、6月30日下午3：00开会讨论并确定最终评优名单（校级

行政领导）

5、公示三天，时间为：6月30日-7月3日。

教师年度考核实施方案范文篇8

一、考核工作目标

为了推进我校基幻教育改革和发展，全面提高教育教学质量，

努力创建和谐校园，创办人民满意的教育，学校决定在全镇开展中

小学教师教学工作质量年度考核活动。

开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中

心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师

教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。

二、考核对象与时间

全校在职教师均应参加教学工作质量年度考核。

教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前

完成。

三、考核内容及等级划分

中小学教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容：

1、教学过程(40%)

①教学常规月报(20%)——主要考查教师教学各个环节的执行

情况；

②课堂教学(20%)一—主要考核教师课堂教学的组织和实施情

况；

2、教学效果(40%)——综合考查教师教育教学的绩效。主要

包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以

及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。

3、教学创新(20%)——主要考查教师教育科研能力和水平情

况。

教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核结果，将教

师教学工作质量分为四级八等，具体标准为：60-69分为一级乙等,

65-69分为一级甲等，70-74分为二级乙等，75-79分为二级甲等，

80-84分为三级乙等，85-89分为三级甲等，90-94分为四级乙等,

95分以上为四级甲等。60分以下的不定等级。

四、考核工作的组织

1、为加强对这项工作的组织和领导，学校成立中小学教师教学

质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下：

组长：

副组长：

成员：

2、考核工作职责具体分工是：中小学教师教学工作质量一、二

级的考核由学校负责组织，镇中心学校负责审核；三、四级的考核

由镇中心学校集中组织，县教育局负责审核学校将在每年7月20日

前将考核结果报镇中心学校中小学教师教学工作质量年度考核领导

小组办公室。

3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本

程序。名单位将镇中心学校初步审核的结果于8月1日前记载在教

师证书上，以便县教宜局审核盖章。

五、相关管理规定

1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制

度。即在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、

各类评优及骨干教师（含名师、特级教师、教学能手等）推荐、绩

效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指

标。

其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外,

其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平；

申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级

水平；

申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级

水平（截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师

可降低一个等级要求）。

凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工

作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、

名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。

对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，将作

待岗或转岗处理。

学校将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。

2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、

学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他

教学质量奖励的适当予以加分。

3、学校将及时收集和保管相关数据，建立和完善教师教学质量

档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。教师教学质量档案作

为教师工作调动的重要档案资料之一，接受教师调入的学校必须查

收此档案。

4、教学工作质量考核三、四级指标的控制比例原则上，一般中

小学分别控制在上岗教师的20机10%以内；对教学点等特殊教学岗

位的教师和有突出贡献的教师，学校就将在三级指标的分配上适当

予以倾斜。

5、学校将向全体教师宣传有关政策规定，在教学工作质量考核

过程中坚持公平、公正、公开的原则，考核结果将在本单位予以公

示，自觉接受全体教师监督。

6、学校研究决定：

（1）在县级及以上的检查、调考、抽测、调研等工作中，位于

全县乡镇后三名的相关责任教师在教师教学工作质量年度考核中一

律不得评为二级及以上级别；

（2）镇级统调考中连续两学期都位于后三分之一区间的教师在

教师教学工作质量年度考核中不得评为三级及以上级别（但学校将

适当考虑教师中途换班接手的情况，上升达三个位次但仍位居后三

分之一区间的教师不能一票否决）；

凡是在原来基数上下降了五个位次的教师当年度不能评为三级

及以上级别；

（3）若学年教学工作综合结账位于全镇倒第一名，学校校长、

分管教学副校长、教务主任在教师教学工作质量年度考核中一律不

得评为三级及以上级别；

（4）当年度的“四优评选”一项没有达到10分的不能评为三

级及以上级别的教师（必须是各级教研部门评选中获奖的，具体类

别详见考评细则3中的“四优评选”、“公开发表”、“其他”三

项，其中县级至少要有不同类别的两项获奖）；

（5）当年度的“四优评选”一项没有达到20分的不能评为四

级教师（必须是各级教研部门评选中获奖的，具体类别详见考评细

则3中的“四优评选”、“公开发表”、“其他”三项，其中县级

至少要有不同类别的三项获奖）；

（6）不按时完成各级布置的工作任务而造成全校工作受到严重

影响的学校负责人在教师教学工作质量年度考核中一律不得评为三

级及以上级别。

（9）在县教育局、教研室、普教股、教师管理股等相关科室、

镇中心学校的随机检查中发现各教学环节中的突出问题，将酌情扣

除该环节得分。

学校平时视导、检查的数据直接作为教师教学工作质量年度考

核的评价依据。

六、考核程序

1、建立学校、教师个人教学质量年度考核档案；

2、平时过程考核资料的整理与积累。将教师平时考核的资料及

时归放到学校和教师个人教学工作质量年度考核档案（包括教学月

查表、课堂教学评价表、教师四优及其他获奖证书复印件、学校对

教师“教学素质部分”考核记载、参与校本研训资料、期中期末考

试成绩证明单等）。

秋季学期结束时，学校应整理一次教学工作质量年度考核档案,

算出相关考核得分。

3、学年考核。每年7月份各单位组成的考核专班对教师的教学

工作质量进行考核，给每位教师评出得分、评定等级，教师在综合

评价表上对考核结果确认签名；

4、将考核结果进行公示（公示期不得少于一周）；

5、公示期满后，学校以书面形式申请镇中心学校对本单位教师

教学工作质量年度考核结果进行复查；

6、镇中心学校复查后各单位将三、四级教师的申请和考核资料

送交镇中心学校复审；

7、镇中心学校对复审情况进行公示；

8、学校完善考核档案，并将本单位本年度教师教学工作质量年

度考核情况进行汇总，将教师教学工作质量年度考核汇总表以文本

和软盘形式上交镇中心学校；

9、镇中心学校将全镇教师教学工作质量年度考核情况汇总送交

县教育局审核复查，最终确认得分和等级；

10、填写教师教学工作质量年度考核记载证书。

教师年度考核实施方案范文篇9

一、指导思想：

为充分发挥目标考核的激励作用，调动广大教师教书育人的积

极性、主动性和创造力，增强办学活力，按照有关文件精神和要求,

结合学校实际，根据教职工不同工作岗位、任务和内容的特点和要

求，充分体现按劳分配、效率优先、注重实绩、兼顾公平的原则，

按工作责任轻重、工作量大小和岗位目标任务达成情况，合理拉开

奖励档次，逐步形成内部激励机制和约束机制，发挥年度目标考核

奖的激励导向作用，特制定本方案。

二、实施原则：

1.坚持思想领先，既要按劳分配，又要防止一切向钱看，大力

提倡无私奉献、团结协作和主人翁的精神。

2.打破平均主义，按工作责任、岗位目标、任务完成情况，在

考核的基础上，确定教师的年度奖励系数。

3.多劳多得，优教优酬，奖勤罚懒，重实绩、重贡献，看工作

质量，看效益优先。

三、实施范围：

20_年度受_小学聘任的在编在职教师，年度考核为合格以上。

待聘、试聘、拒聘教师以及年度考核为合格等次以下的教师，不享

受本次奖励。请假教师、退休教师和中途调离本单位的老师等，按

教育局和—小学的有关规定处理。

四、考核时间：

20_年1月至20_年12月。

五、考核办法：

主要依据《—小学教师发展性评价方案》考核。20_年上下两

个学期考核分合计，统筹安排，设置一、二、三等奖。

六、奖金核定：

基础奖励分三个档次，一等奖奖励系数为1.1,二等奖奖励系

数为1,三等奖奖励系数为0.9。新考录、退休、病事假、返岗等教

师按实际工作月数比例计发，调动教师由调入单位负责发放（外县

调入按工资转移证时间折算，本区调入全额发放）。另，考核结果

为合格以上的在职教师增发一个月的基本工资，直接发给教师本人。

七、有下列情形之一的，取消年度目标考核奖：

1.教师发展性考核不合格或年度考核不合格者；

2.体罚或变相体罚学生；

3.带寄读生，收费补课；

4.没能完成学校规定的教育教学任务；

5.出现课堂教学事故或管理事故的；

6.不服从学校工作安排，或有意破坏团队团结的。

教师年度考核实施方案范文篇10

一、成立评先评优表彰工作小组：

组长：副组长：成员：

评优小组下设办公室，具体负责此项工作的开展。

主任：

二、20_年度评比表彰项目及奖金：

1、两个先进综合单位（奖金各5000元）；

2、六个单项先进单位（奖金各1000元），即：安全生产先进

单位、质量最优单位、双达标先进单位、综治先进单位、设备综合

利用率最优单位、出满勤优胜单位各一个；

3、十个先进班组（奖金各500元）；

4、三个先进科室（奖金各500元）；

5、二十佳优秀员工（奖金各300元）；

6、二十佳优秀班组长（奖金各300元）；

7、十佳优秀管理者（奖金各300元）；

8、三名忠诚销售标兵（奖金各500元）。

三、评选条件：

（一）先进综合单位：

1、完成全年计划产量（以生产部下达的月度产量计划考核）、

生产消耗成本全年累计无亏损、利润全年累计无亏损；

2、无工伤事故（指每起损失500元以上、无论是否申报）、无

环保事故、无重大设备事故（每起损失5000元以上）、无重大器材

事故（每起损失5000元以上）、无违纪人员、无违反计划生育人员、

无请假人员（法定假种除外）；

（二）单项先进单位：

1、安全生产先进单位：

（1）无工伤事故、无环保事故、无设备事故、无重大器材事故;

（2）在无以上事故的前提上，以产量超额比例多者为优胜单位。

2、质量最优单位：

（1）无退货、无索赔、无降等、无整改单；

（2）黄牌少于3张、改单和降等次数少于6次；张次数最少者

为优胜单位。

3、双达标先进单位：

（1）产量完成年度计划；

（2）生产消耗成本全年累计无亏损；

（3）按公司“双达标评比”文件，被评为次数最多者。

4、综治先进单位：

（1）无工伤事故、无设备事故、无环保事故、无重大器材事故;

（2）无严重违反劳动纪律人员、一般违纪人员数少、请假人员

少（法定假种除外）；

（3）满意度较高，无集体到公司或上级上访事件；

（4）无违反计划生育事件；

（5）员工稳定，人员流失率低。

5、设备综合利用率最优单位：

（1）无重大设备事故；

（2）设备综合利用率最高（技改时间除外）；

（3）全年满负荷开机、完成全年计划产量。

6、出满勤优胜单位：

（1）无旷工人员；

（2）出勤率100%（法定假种除外）；

（3）无提前解除劳动合同人员。

综合先进及单项先进以车间为单位申报。综合先进单位及安全

生产先进单位、质量最优单位、双达标先进单位仅限生产车间申报。

其他单项先进机修车间、机电中心也可申报。机电中心的设备方面

的指标以所维护车间的总指标考核。车间含所属成品工段，单项先

进可以兼报。

（三）先进班组:

以班组为单位参评（含成品），此奖项可与优秀班组长奖项交

叉评选。

（1）在本车间中各项指标最好最出色；

（2）全年无安全、质量、设备、贵重器材损失事故；

（3）无计生、综治、群体上访事件，全班无违章违纪人员；

（4）班组成员之间团结友爱，请假人次少，集体荣誉感强，工

作作风优良。

（四）先进科室：

（1）能认真履行岗位职责，各项工作能圆满完成；

（2）本科室全年无违章违纪人员；

（3）出勤率处于各科室前列：

（4）主动完成各项突击性任务，加班加点；

（5）科室的学习活动开展较好，科员之间团结互助；

（6）工作敢抓敢管、敢于负责，能维护公司的利益，对公司的

经济建设做出较大贡献。

（五）二十佳优秀员工：

评选对象只限于在公司工作满一年以上的基层一线员工（含协

议临时工）和普通科员，其中女员工至少6名。

（1）遵纪守法，模范遵守公司各项规章制度，忠诚企业，全年

出勤率100M无违规违纪行为，在员工中起到了榜样和带头作用；

（2）爱岗敬业，踏实工作，维护集体利益，主动加班加点，主

动承担急、难、险、重工作;

（3）个人的工作业绩突出，可量化对比的各项数据指标处于本

岗位前列，被扣款金额处于本岗位末位。

（六）二十佳优秀班组长：

参评对象为生产一线的本年度有申报备案的班组长（不含成品

副主管，不含车间副主任）。

（1）忠诚企业，模范遵守公司各项制度和纪律，起到带头示范

作用，全年无违章违纪行为，出勤率100乐本班请假人员少；

（2）勤于学习、在公司培训中的成绩处于前列，勤研业务，工

作有创新点，对班组工作敢抓敢管，卓有成效；

（3）有潜力、有能力、有干劲、有赶超比意识，符合公司发展

的人才培养需要；

（4）本班组生产、成本、劳动纪律、安全、文化学习等方面成

绩突出；

（5）关心班组员工，善于沟通，促进班员共同进步、共同提高,

所在班组思想稳定，团结互助、工作热情高、勇于承担危、难、险、

重任务；

（七）十佳优秀管理者：

参评对象为公司下文聘任的成品副主管、车间副主任、科室副

主任科员以上的中层管理人员。

（1）圆满完成年度方针目标任务，各项考核指标名列前茅；

（2）严格要求自己，模范遵守规章制度，勤于学习，敢抓敢管,

全年无违章违纪行为，年度内没有受到处罚和找评，没有因本单位

保证此项活动公平、公正、公开，真正体现广大员工的意愿，维护

广大员工约束权和监督权。在此期间发现问题，欢迎广大员工向公

司评比表彰工作小组举报。

教师年度考核实施方案范文篇11

一、考核工作目标

为了推进我校基砧教育改革和发展，全面提高教育教学质量，

努力创建和谐校园，创办人民满意的教育，学校决定在全镇开展中

小学教师教学工作质量年度考核活动。

开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中

心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师

教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。

二、考核对象与长间

全校在职教师均应参加教学工作质量年度考核。

教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前

完成。

三、考核内容及等级划分

中小学教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容：

1、教学过程（40%）

①教学常规月报（20%）一一主要考查教师教学各个环节的执行

情况；

②课堂教学（20%）——主要考核教师课堂教学的组织和实施情

况；

2、教学效果（40$）一一综合考查教师教育教学的绩效。主要

包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以

及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。

3、教学创新（20%）一—主要考查教师教育科研能力和水平情

况。

教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核结果，将教

师教学工作质量分为四级八等，具体标准为：60-69分为一级乙等,

65-69分为一级甲等，70-74分为二级乙等，75-79分为二级甲等，

80-84分为三级乙等，85-89分为三级甲等，90-94分为四级乙等，

95分以上为四级甲等。60分以下的不定等级。

四、考核工作的组织

1、为加强对这项工作的组织和领导，学校成立中小学教师教学

质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下：

组长：罗碧辉

副组长：丰德义

成员：刘桂书何雪峰方国平

刘桂书主任通知负责日常考核任务和档案整理，何雪峰主任负

责归档。

2、考核工作职责具体分工是：中小学教师教学工作质量一、二

级的考核由学校负责组织，镇中心学校负责审核；三、四级的考核

由镇中心学校集中组织，县教育局负责审核学校将在每年7月20日

前将考核结果报镇中心学校中小学教师教学工作质量年度考核领导

小组办公室。

3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本

程序。各单位将镇中心学校初步审核的结果于8月1日前记载在教

师证书上，以便县教育局审核盖章。

五、相关管理规定

1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制

度。即在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、

各类评优及骨干教师（含名师、特级教师、教学能手等）推荐、绩

效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指

标。

其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外，

其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平；

申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级

水平；

申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级

水平（截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师

可降低一个等级要求）。

凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工

作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、

名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。

对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，将作

待岗或转岗处理。

学校将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。

2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、

学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他

教学质量奖励的适当予以加分。

3、学校将及时收集和保管相关数据，建立和完善教师教学质量

档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。教师教学质量档案作

为教师工作调动的重要档案资料之一，接受教师调入的学校必须查

收此档案。

4、教学工作质量考核三、四级指标的控制比例原则上，一般中

小学分别控制在上岗教师的20乐10%以内；对教学点等特殊教学岗

位的教师和有突出贡献的教师，学校就将在三级指标的分配上适当

予以倾斜。

5、学校将向全体教师宣传有关政策规定，在教学工作质量考核

过程中坚持公平、公正、公开的原则，考核结果将在本单位予以公

示，自觉接受仝体教师监督。

6、学校研究决定：

(1)在县级及以上的检查、调考、抽测、调研等工作中，位于

全县乡镇后三名的相关责任教师在教师教学工作质量年度考核中一

律不得评为二级及以上级别；

(2)镇级统调考中连续两学期都位于后三分之一区间的教师在

教师教学工作质量年度考核中不得评为三级及以上级别(但学校将

适当考虑教师中途换班接手的情况，上升达三个位次但仍位居后三

分之一区间的教师不能一票否决）；

凡是在原来基数上下降了五个位次的教师当年度不能评为三级

及以上级别；

（3）若学年教学工作综合结账位于全镇倒第一名，学校校长、

分管教学副校长、教务主任在教师教学工作质量年度考核中一律不

得评为三级及以上级别；

（4）当年度的“四优评选”一项没有达到10分的不能评为三

级及以上级别的教师（必须是各级教研部门评选中获奖的，具体类

别详见考评细则3中的“四优评选”、“公开发表”、“其他”三

项，其中县级至少要有不同类别的两项获奖）；

（5）当年度的“四优评选”一项没有达到20分的不能评为四

级教师（必须是各级教研部门评选中获奖的，具体类别详见考评细

则3中的“四优评选”、“公开发表”、“其他”三项，其中县级

至少要有不同类别的三项获奖）；

（6）不按时完成.各级布置的工作任务而造成仝校工作受到严重

影响的学校负责人在教师教学工作质量年度考核中一律不得评为三

级及以上级别。

（9）在县教育局、教研室、普教股、教师管理股等相关科室、

镇中心学校的随机检查中发现各教学环节中的突出问题，将酌情扣

除该环节得分。

学校平时视导、检查的数据直接作为教师教学工作质量年度考

核的评价依据。

六、考核程序

1、建立学校、教师个人教学质量年度考核档案；

2、平时过程考核资料的整理与积累。将教师平时考核的资料及

时归放到学校和教师个人教学工作质量年度考核档案（包括教学月

查表、课堂教学评价表、教师四优及其他获奖证书复印件、学校对

教师“教学素质部分”考核记载、参与校本研训资料、期中期末考

试成绩证明单等）。

秋季学期结束时，学校应整理一次教学工作质量年度考核档案,

算出相关考核得分。

3、学年考核。每年7月份各单位组成的考核专班对教师的教学

工作质量进行考核，绐每位教师评出得分、评定等级，教师在综合

评价表上对考核结果确认签名；

4、将考核结果进行公示（公示期不得少于一周）；

5、公示期满后，学校以书面形式申请镇中心学校对本单位教师

教学工作质量年度考核结果进行复查；

6、镇中心学校复查后各单位将三、四级教师的申请和考核资料

送交镇中心学校复审；

7、镇中心学校对复审情况进行公示；

8、学校完善考核档案，并将本单位本年度教师教学工作质量年

度考核情况进行汇总，将教师教学工作质量年度考核汇总表以文本

和软盘形式上交镇中心学校；

9、镇中心学校将全镇教师教学工作质量年度考核情况汇总送交

县教育局审核复查，最终确认得分和等级；

10、填写教师教学工作质量年度考核记载证书。

20—年2月4日

教师年度考核实施方案范文篇12

一、适用范围

公司机关各办及基层车间主任、队长。

二、考核内容

综合测评（100分）。其中：工作完成情况占40分；工作态度

占30分；工作能力占20分；个人素质占10分。见附表

三、考核程序及说明

1、厂长和书记根据被考评人一年来工作和表现做出评价，给出

相应分值，厂长和书记各占25%权重。

2、部门或车间员工根据被考评人一年来工作和表现做出评价，

给出相应分值，占50%权重。

四、考核标准

综合考评分数90分以上的为优秀；综合考评分数80至90分的

为称职；综合考评分数60至80分的为基本称职；综合考评分数60

分以下的为不称职。