2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第三单元《12课 写字万花筒-字型、手写、语音输入》教学实录

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《12课写字万花筒——字型、手写、语音输入》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《12课写字万花筒——字型、手写、语音输入》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解字型、手写和语音输入三种不同的输入方式，让学生了解并掌握它们的特点和操作方法。内容包括：字型输入的基本概念、手写输入的技巧和注意事项，以及语音输入的使用场景和操作步骤。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用这三种输入方式，提高信息输入的效率。二、教学目标

1.让学生了解并掌握字型、手写和语音输入的基本概念和操作方法。

2.培养学生运用信息技术工具进行信息输入的实践能力。

3.引导学生通过比较和实际操作，理解不同输入方式的优势和局限，提高解决问题的能力。

4.激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和信息素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了一些基础的文字输入方法，如拼音输入。

2.学习兴趣方面，学生对新事物充满好奇心，对手写和语音输入等新颖的输入方式表现出较高的兴趣；在能力上，学生具备一定的自学能力和模仿能力，但个别学生的动手操作能力有待提高；在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对字型输入的复杂性和细微区别难以掌握，手写输入时识别率不高导致挫败感，语音输入时对准确度和语速的要求较高等。此外，个别学生在面对新技术的学习时可能会有畏惧心理，需要适当的引导和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了相关视频教程，展示字型输入、手写输入和语音输入的实际操作过程，以及图片资料，帮助学生更直观地理解不同输入方式的区别和特点。

2.软件工具：利用计算机辅助教学软件，如拼音输入法、手写识别软件和语音识别软件，让学生在实际操作中学习。

3.在线资源：引导学生使用在线字典查询不熟悉的字词，通过在线语音识别练习平台进行语音输入练习，提高学习的互动性和趣味性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一段动画视频，介绍一个关于不同输入方式的小故事，让学生思考并讨论在日常生活中如何选择合适的输入方式。

目的：激发学生对新知识的兴趣，引导他们思考不同输入方式的特点和适用场景。

2.讲授新知

概念讲解：介绍字型输入、手写输入和语音输入的基本概念，通过展示每种输入方式的界面和操作步骤，帮助学生理解。

演绎推理：通过实例演示，如展示同音词在不同输入方式下的呈现差异，引导学生理解字型输入的重要性。

归纳推理：通过让学生观察和比较手写输入和语音输入的优缺点，归纳出各自适用的场合。

逻辑谬误：讨论在输入过程中可能出现的错误，如手写识别错误或语音识别不准确，引导学生学会检查和纠正。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些实际操作练习，如使用手写输入法输入指定的文字，或通过语音输入法完成指定的任务。

小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在使用不同输入方式时遇到的问题和解决策略。

4.深化理解

案例分析：分析实际生活中的案例，如如何使用语音输入法提高会议记录效率，让学生思考如何将所学应用到实际中。

辩论活动：组织学生进行小组辩论，讨论哪种输入方式在特定情境下更为高效。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，强调字型、手写和语音输入的技巧和注意事项。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，讨论在实践操作中的体会，以及如何克服学习中的困难。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，对于字型、手写和语音输入的学习表现出浓厚的兴趣。我发现通过实际操作练习，学生们能够更快地掌握输入技巧。不过，我也注意到一些学生在手写输入和语音输入时遇到了困难，特别是在识别准确度上。我需要在下一节课上加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。此外，我也应该鼓励学生们多加练习，因为熟能生巧，只有通过不断的实践，他们才能更好地掌握这些技能。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据今天的学习内容，我为大家布置以下作业，请大家认真完成：

1.字型输入练习：请使用电脑或平板，选择至少10个常见的汉字，练习使用字型输入法输入这些汉字，注意观察每个汉字的笔画顺序和结构。

2.手写输入挑战：请使用手写输入软件，尝试手写输入一段不少于50字的短文，可以是你的日记、感悟或者故事，体验手写输入的便捷性和可能遇到的问题。

3.语音输入应用：请使用语音输入功能，录制一段自我介绍或者讲述一个小故事，注意发音清晰，语速适中，尝试一次性完成录制。

4.思考题：请思考以下问题并写下你的答案：

-在什么情况下，字型输入比语音输入更有优势？

-手写输入与语音输入相比，你更倾向于哪种方式？为什么？

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点值得表扬和注意：

1.字型输入练习：大多数同学能够正确使用字型输入法，但仍有部分同学在笔画顺序上出现错误。对于这部分同学，我建议多加练习，可以参考教材中的笔画顺序图。

2.手写输入挑战：同学们的短文内容丰富多彩，但部分同学的文字识别率不够高，这可能是由于书写不够规范或者手写输入软件的识别能力有限。建议同学们在练习时尽量书写规范，同时也可以尝试更换不同的手写输入软件。

3.语音输入应用：大家的语音录入整体上表现不错，但有些同学在录制时语速过快，导致语音识别软件无法准确识别。我建议在录制时注意语速，可以适当放慢速度，确保软件能够准确识别。

4.思考题：同学们对于思考题的回答各有见解，我很高兴看到大家能够结合自己的实际经验进行思考。但有些同学的回答较为简略，我建议在回答问题时，尽量详细阐述自己的观点和理由。

针对以上反馈，我提出以下改进建议：

-加强字型输入的练习，特别是对于容易混淆的汉字，要多加区分。

-在手写输入时，保持书写的规范