2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第3课时教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3课时教学实录（新版）外研版一、教学背景

授课内容：2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3课时

授课年级：七年级

教材版本：外研版

本节课主要围绕Unit2IwasborninQuincy的内容进行，通过讲述过去的生活经历，让学生学会运用过去时态描述过去的动作或状态。本节课旨在提高学生的英语听说能力，同时培养学生的阅读理解能力和语法运用能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并运用过去时态描述个人及他人的过去经历。

2.文化意识：学生通过了解不同人物的过去经历，增强对个人历史和文化的认识。

3.思维品质：学生能够通过对比分析，培养批判性思维，理解过去事件对现在的影响。

4.学习策略：学生学会通过上下文线索和关键词理解对话内容，提高自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片和故事讲述，带领学生回顾Module7中的过去时态句型，如"IwasborninQuincy"等，通过展示老照片或讲述教师自己的童年故事，激发学生对过去时态的兴趣。

-情境模拟：模拟一个时间旅行游戏，让学生扮演不同角色，如历史人物或旅行者，描述他们的过去经历。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个过去的事件，用英语讨论并描述该事件，鼓励学生使用过去时态。

-角色扮演：让学生扮演记者采访彼此的"过去"，通过问答形式练习过去时态的句型和词汇。

3.反思与评价

-自我反思：让学生在小组内分享自己使用过去时态的经历，反思在描述过去事件时遇到的困难和如何克服。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的过去时态使用情况，提出改进建议，并给予同伴肯定。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文主题相关的视频片段，如历史人物的纪录片，以及展示不同生活时期的图片，增强学生对过去时态的理解和应用。

2.阅读材料：提供与课文内容相关的简短英文传记或故事，让学生在阅读中练习过去时态，并加深对课文的理解。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和口语对话模拟，以及使用在线词典辅助词汇学习，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与Module7主题相关的图片，如旧时的玩具、衣物等，引导学生回顾过去的生活。

-提问：CanyouguesswhatIwasdoingtenyearsago?引导学生思考并回答，自然过渡到过去时态。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Unit2IwasborninQuincy的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如出生地、过去的生活习惯等。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况，如询问过去事件的细节。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如born,ago,usedto等，并进行词汇记忆训练，如拼写比赛。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论过去生活中有趣的事情，要求使用过去时态进行描述。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物或家庭成员，讲述自己的过去经历，其他学生提问。

4.实践应用（10分钟）

-学生模拟采访：每组学生选定一个采访对象，用英语提问关于过去的经历，被采访者用过去时态回答。

-角色扮演反馈：各小组汇报采访情况，全班一起评价采访者的表现和过去时态的使用。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调过去时态在描述个人历史和经历中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在描述过去事件时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己或家人的一次难忘的过去经历，使用过去时态。

7.课堂延伸（10分钟）

-展示与课文主题相关的视频，如名人回忆录片段，让学生听并模仿，加深对过去时态的理解。

-鼓励学生课后收集与过去相关的物品或故事，下一节课分享。

8.结束语（5分钟）

-强调语言学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-提醒学生预习下一节课的内容，为继续学习做准备。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动讨论，学生们对过去时态有了更深入的理解。他们能够积极参与采访活动和角色扮演，用英语描述过去的经历。不过，我也注意到一些学生在使用过去时态时仍然存在困难，特别是在动词变化上。我会在下节课重点辅导这部分内容，确保每个学生都能掌握过去时态的正确用法。此外，学生的反馈让我意识到需要更多样化的实践活动来提高他们的语言运用能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的英文文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品中有丰富的过去时态使用案例，可以帮助学生更好地理解过去时态的用法。

-历史资料：鼓励学生查阅一些与英国历史相关的人物传记或事件描述，如《女王伊丽莎白二世传》、《泰坦尼克号沉船事件》等，这些资料能够让学生在实际语境中学习过去时态。

-电影与纪录片：推荐学生观看一些以历史为背景的电影或纪录片，如《勇敢的心》、《社交网络》等，让学生在观看的过程中关注过去时态的使用。

2.拓展建议

-词汇积累：建议学生制作单词卡片，记录课文中出现的关键词汇和短语，定期复习，巩固记忆。

-句型练习：鼓励学生编写小故事或日记，运用过去时态描述自己的经历或想象中的历史事件。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟历史场景，如扮演历史人物或重现历史事件，以提高学生的口语表达能力和过去时态的应用能力。

-互动交流：建议学生与同学进行英语对话，相互讲述对方的过去经历，这样既能提高听说能力，也能加深对过去时态的理解。

-家庭作业：布置学生在家中录制一段视频，用过去时态讲述一个家庭成员的过去故事，这样可以让学