八年级生物上册 4.1.3《果实和种子的形成》教学实录1 （新版）济南版

八年级生物上册4.1.3《果实和种子的形成》教学实录1（新版）济南版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册4.1.3《果实和种子的形成》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：果实和种子的形成过程，果实的结构和功能，种子的结构和成分，以及果实和种子在植物生殖过程中的作用。教材为济南版八年级生物上册第四章第一节。二、核心素养目标

1.让学生通过观察和分析果实和种子的形成过程，培养科学探究和理性思维。

2.引导学生理解果实和种子在植物生殖过程中的重要作用，提升生命观念和科学观念。

3.通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。

4.培养学生关注生物多样性和生态环境，增强社会责任感和环保意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同植物的果实和种子图片，引导学生观察其形态和结构特点，激发学生对果实和种子形成过程的好奇心。

-情境模拟：模拟果实和种子的形成过程，让学生在虚拟的生态环境中，观察植物的开花、传粉、受精以及果实和种子的发育，理解其在自然选择中的作用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论果实和种子的形成过程中涉及的科学原理和生态意义，鼓励学生分享观察到的现象和提出的假设。

-角色扮演：让学生扮演植物学家或生态学家的角色，模拟在野外考察果实和种子传播过程，通过角色扮演加深对知识点的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考果实和种子在生态系统中的重要性，以及如何将所学知识应用于实际。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的讨论内容和结论，促进彼此之间的学习和交流。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用果实和种子形成的动画视频，以及不同植物果实和种子的图片，帮助学生直观地理解其形成过程。

2.阅读材料：提供关于果实和种子在自然界中作用和人类利用的短文，增强学生对课程内容的深入理解。

3.在线工具：利用在线互动平台，如植物学虚拟实验室，让学生通过模拟实验，加深对果实和种子形成机制的认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张果实和种子的精美图片，引导学生关注果实和种子的形态多样性。随后提出问题：“你们知道果实和种子是如何形成的吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解果实和种子的形成过程，包括开花、传粉、受精、果实发育等环节，结合多媒体资源帮助学生理解。

-分析果实的结构和功能，如果皮、果肉、种子等部分的作用，以及果实对植物繁殖的意义。

-介绍种子的结构和成分，如种皮、胚乳、胚轴等部分，以及种子在植物生命周期中的作用。

-通过实例讲解果实和种子在自然界中的传播方式，如风力传播、水力传播、动物传播等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组观察一种植物的果实和种子，记录其形态、结构和传播方式。

-小组内讨论观察到的现象，尝试解释果实和种子形成过程中的科学原理。

-各小组汇报观察结果和讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师总结果实和种子的形成过程、结构特点以及传播方式。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出实际问题：“如何设计一个实验来验证果实和种子的传播方式？”

-学生分小组讨论实验方案，包括实验材料、步骤、预期结果等。

-各小组简要汇报实验方案，教师进行点评和指导。

-布置课后作业：根据实验方案，回家后进行实验观察，记录实验过程和结果，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课学生们对果实和种子的形成过程有了基本的认识，但在互动体验环节，我发现部分学生对观察细节不够敏感，对果实和种子的结构理解不够深入。下次课，我会增加一些模型或实物样本，让学生更直观地感受果实和种子的结构。此外，实验方案设计环节，学生们的创意很丰富，但实际操作的可行性有待提高。我计划在下一节课前，提供一些简单的实验操作指导，帮助学生更好地将理论应用于实践。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的果实和种子的知识，每位学生需制定一个关于植物繁殖的个人观察计划。计划应包括选择一种植物进行观察，记录其从开花到果实成熟的过程，包括花的结构、传粉方式、果实和种子的形成等。

2.学生需记录一周的观察情况，详细描述植物的变化和观察到的现象，并尝试分析这些现象背后的生物学原理。

3.最后，学生需要撰写一篇关于果实和种子形成的短文，分享观察过程中的发现、个人见解和体验，字数不少于300字。

反馈方式：

1.教师将在下次课前批改所有学生的观察计划和记录，给出具体、针对性的反馈，指出观察的亮点和需要改进的地方。

2.在课堂上，教师将邀请几位学生分享他们的观察计划和记录，以及其他学生对这些分享进行评价和讨论，以此促进学生的相互学习和交流。

3.对于短文作业，