Revision 1（教学实录）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

Revision1（教学实录）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册一、课程背景与目标定位

《Revision1（教学实录）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册》旨在帮助学生巩固和复习前三单元所学的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语应用能力。本节课通过有趣的游戏、活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学内容，为后续学习打下坚实的基础。课程目标包括：

1.巩固前三单元的核心词汇和句型；

2.复习一般现在时和一般过去时的运用；

3.提高学生的听、说、读、写综合能力；

4.培养学生合作学习和自主学习的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语词汇和语法结构，具备一定的听说读写能力，但在实际语言运用中可能存在一定的困难。学生对日常生活中的健康习惯有一定的了解，但在英语表达相关内容时可能缺乏足够的词汇和句型支持。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式的相关话题，结合《Joinin外研剑桥英语四年级上册》的相关单元内容，规划以下教学活动：

-复习与健康生活方式相关的词汇和句型，如饮食习惯、运动类型、情绪表达等；

-设计听力练习，让学生在真实的语言环境中理解健康生活方式的表达；

-通过阅读材料，让学生了解健康生活方式的重要性和具体实践方法；

-安排小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中运用所学知识，讨论和分享个人的健康习惯；

-设计写作任务，如写一篇关于自己健康生活方式的短文，巩固所学内容。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行日常交流。在前三个单元的学习中，他们已经接触了关于日常活动、学校生活和家庭生活的相关词汇和句型，对一般现在时和一般过去时有了初步的了解和运用。

2.学生们对英语学习普遍表现出兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在听力和口语方面表现出较强的能力，但在阅读和写作方面可能稍显薄弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过实际操作和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂数字和抽象概念的表达可能感到困难，对过去时的使用可能混淆，以及在写作时组织句子和段落结构可能会遇到难题。此外，由于四年级学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们可能需要更多的鼓励和支持来克服学习中的挫折感，建立自信。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰地讲解健康生活方式相关词汇和语法点，为学生提供系统的知识框架。

2.任务型教学法：设计具体的语言任务，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，促进课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇游戏和语法练习，提高学习趣味性和效率。

3.实物展示：通过实物或模型展示健康生活方式的实例，如运动器材和健康食品，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康生活方式的动画视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提出问题，如：“视频中的人们正在做什么？你认为健康生活方式包括哪些方面？”学生通过思考和回答问题，激活已有知识，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示健康生活方式相关的词汇和句型，如“eathealthyfood”、“dosports”等，并带领学生朗读和记忆。接着，教师通过例句和图片解释一般现在时和一般过去时的用法，让学生在语境中理解这两个时态的区别。随后，教师组织学生进行听力练习，播放一段关于健康生活方式的对话或短文，让学生回答相关问题，检验理解程度。之后，学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中关于健康习惯的对话，教师在一旁指导并提供反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据所学内容，设计一个关于健康生活方式的海报。每个小组选择一个主题，如“健康饮食”、“规律运动”等，并运用所学的词汇和句型在海报上展示相关信息。学生需要运用创意，将信息以图表、图片和文字的形式呈现，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践环节中的体验和学习收获。教师总结本节课的重点，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。随后，教师布置作业，要求学生写一篇关于自己健康生活方式的日记，以巩固所学内容。最后，教师提醒学生下节课我们将学习新的内容，并鼓励他们预习相关材料，为下节课做好准备。六、教学反思

这节课让我看到了孩子们对健康生活方式的积极参与和思考。他们在实践环节中展现出了创造力和团队协作能力，这让我非常欣慰。但也有学生在一开始对过去时的使用上有些混淆，这提示我在未来的教学中需要更多针对性地进行个别辅导。此外，学生的写作能力还有待提高，我计划在下一阶段加强写作训练，帮助他们更好地表达自己的想法。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈和表现，继续调整教学方法，帮助他们更好地学习英语。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都有不错的表现。尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够主动参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对健康生活方式相关词汇和语法的掌握程度较高，能够准确运用一般现在时和一般过去时，但在某些复杂句型上还需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行逻辑思维和表达。但在写作能力上，部分学生还需提高组织语言和构建段落的能力。

测试成绩：单元测试显示，学生在词汇和句型的掌握上进步明显，但在语法运用上仍有提升空间。需要加强对过去时态的练习和巩固。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映课堂活动有趣且富有挑战性，但希望在写作方面得到更多