第5课 应对自然灾害 第2课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第5课应对自然灾害第2课时教学实录-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版一、课程背景与目标定位

随着社会的发展，自然灾害对人类生活的影响日益凸显。本节课以统编版道德与法治六年级下册第5课《应对自然灾害》第2课时为教学内容，旨在通过引导学生了解自然灾害的特点、危害以及应对措施，提高学生的安全意识和自我保护能力。本节课的教学目标定位为：

1.让学生了解自然灾害的种类、特点和危害，增强防灾减灾意识。

2.教授学生基本的自救互救技能，提高学生在自然灾害发生时的应对能力。

3.培养学生关爱生命、关爱他人的情感，树立正确的生命观和价值观。二程目标设定

二、核心素养目标

1.安全意识：培养学生对自然灾害的警觉性和预防意识。

2.自救能力：提升学生在自然灾害中的自救技能和互救意识。

3.社会责任：培育学生关爱生命、互助合作的品质，增强社会责任感。

4.法律意识：教育学生遵守相关法律法规，积极参与防灾减灾活动。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等。

-学生对自然灾害的初步预防措施有所了解，如地震时的躲避方法。

-学生在之前的课程中已经学习了一些安全知识和自我保护技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害充满好奇心，对防灾减灾知识有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，能够通过讨论和实践活动学习。

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对理论讲解可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解自然灾害发生的复杂原理，需要通过具体案例和图示来辅助理解。

-在实际操作自救互救技能时，学生可能因为紧张或恐惧而难以准确执行。

-部分学生可能在讨论和表达自己的观点时感到困难，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-软件资源：教学PPT、视频资料、互动教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、网络教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟演练、案例教学五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自然灾害的短视频，如地震、洪水等场景，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“同学们，你们刚刚看到了什么？自然灾害给我们的生活带来了哪些影响？”通过学生的回答，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示自然灾害的种类、特点和危害，引导学生了解自然灾害的基本知识。

-教师以地震为例，讲解地震发生时的自救互救方法，如“伏地、遮挡、手抓牢”等。

-教师通过案例分享，让学生了解在自然灾害中如何保护自己和他人的生命安全。

-学生分组讨论，总结自然灾害发生时的应对措施，每组派代表分享讨论成果。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行模拟演练，模拟地震发生时的场景，让学生实际操作自救互救技能。

-学生分为若干小组，每组轮流进行角色扮演，模拟在自然灾害中如何进行自救互救。

-教师对学生的表现进行点评，指导学生改进自救互救方法。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个实际案例，如某地发生自然灾害，让学生运用所学知识，提出应对措施。

-学生分组讨论，针对案例提出自己的解决方案，并在全班范围内分享。

-教师总结本节课所学内容，强调自然灾害防范的重要性，提醒学生在生活中要时刻关注安全。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们对自然灾害的认识有了明显的提高，尤其是在自救互救技能的学习上，大家参与度很高。但是我也发现了一些问题，比如在模拟演练环节，有些学生还是显得有些紧张，操作不够熟练。我思考了一下，觉得可以在下一次课上加入更多的实际操作练习，让学生在反复模拟中增强自信和熟练度。另外，我也注意到有些学生在讨论时表达不够清晰，可能是因为紧张或者缺乏表达的机会。下次我会多给他们一些发言的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。总的来说，这节课达到了预期的效果，但仍有提升空间，我会继续调整教学方法，让每个学生都能更好地掌握知识。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及作业的完成质量和实践活动中的表现来评估他们的学习情况。课堂上，我会注意学生们是否能够紧跟教学进度，对于防灾减灾的知识点是否能够理解和掌握。作业方面，我会检查他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，以及他们的思考和分析能力。在实践活动中，我会观察学生们的团队合作能力，以及他们如何将自救互救技能运用到模拟的灾害场景中。

改进策略：根据这些评估结果，我会相应地调整教学策略。比如，如果我发现有些学生在课堂讨论中不太愿意发言，我会在下一节课设计更多的小组讨论环节，鼓励他们积极参与，增强他们的表达能力和自信心。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解难点，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在实践活动中表现出色的学生，我会给予他们更多的挑战，比如让他们负责小组的任务分配，或者让他们尝试更复杂的自救互救技能。对于在实践活动中遇到困难的学生，我会更多地关注他们，提供更多的实践机会，让他们在实际