8 灯光（教学实录）2024-2025学年统编版语文六年级上册

8灯光（教学实录）2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《8灯光》这一章节，内容包括对课文的理解、分析和欣赏，以及对课文中所描绘的灯光象征意义的探讨。我们将通过阅读课文、课堂讨论和课后练习，让学生深入理解课文内容，培养他们的文学素养和审美能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对文学作品的语言感知能力，通过对《8灯光》的阅读，使学生能够理解并感受作者的情感表达和象征手法；提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的灯光象征意义，激发学生的想象力与创造力；增强学生的文化理解与传承意识，让学生认识到文学作品在文化传承中的作用。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同场景下的灯光图片，如夜晚的街灯、繁星点点的夜空，引导学生思考灯光在生活中的意义，从而引入课文《8灯光》的学习。

-情境模拟：让学生设想自己置身于课文中的场景，感受灯光带来的温暖和希望，理解文中灯光的象征意义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中灯光的象征意义及其在文中的重要作用，鼓励学生从自己的生活经验出发，分享对灯光的感悟。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过朗读和表演，深入体验角色情感，理解灯光在不同情境下的象征意义。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己对课文的理解和感受，反思学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，让学生相互交流学习心得，评价彼此对课文的理解深度和表达方式。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文《8灯光》相关的图片和视频，如不同类型的灯光场景，以及灯光在文学作品中的象征意义相关的短片，以增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：准备与灯光主题相关的拓展阅读材料，包括诗歌、散文等，以丰富学生对灯光象征意义的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子版课文和互动式学习平台，提高学生的学习兴趣和效率。同时，使用在线词典帮助学生查找不熟悉的词汇，加深对课文的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《8灯光》相关的图片，如夜晚的不同灯光场景，引导学生思考灯光在生活中的意义。

-提问：你们在生活中都见过哪些灯光？灯光给你们带来了什么感受？引出本节课的主题《8灯光》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生朗读《8灯光》课文，引导学生理解课文大意，提取关键信息，如灯光的象征意义。

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，探讨灯光在不同情境下的象征意义。

-词汇学习：讲解课文中出现的生字词，如“微弱”、“温暖”等，让学生在语境中理解并记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中灯光所代表的象征意义，以及这种象征在生活中的体现。

-角色扮演：学生分别扮演课文中的角色，通过朗读和表演，深化对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以“灯光”为主题，创作一篇短文，表达自己对灯光的感悟。

-分享交流：学生相互分享自己的创作，交流对灯光象征意义的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调灯光在文学作品中的重要作用。

-反思环节：鼓励学生分享本节课的学习心得，提出自己在理解灯光象征意义方面的收获和疑问。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于《8灯光》的读后感。

-强调作业要求：作业需结合课文内容，表达个人对灯光象征意义的理解和感受。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调灯光在文学作品中的象征意义。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的文学元素。

整个教学过程以培养学生的文学素养和审美能力为核心，注重学生的主体参与和互动交流，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。同时，通过作业和课堂小结，巩固学生的学习成果，激发学生的文学创作兴趣。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、互动讨论等环节，学生对《8灯光》的理解较为深入，但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够。

2.教学改进：下一节课，我将调整小组分配，确保每个小组都有积极参与的成员，并设置更具挑战性的讨论问题，以提高学生的参与度和讨论深度。同时，增加课堂互动环节，如提问和快速回应，以检验学生对课文内容的理解程度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集与《8灯光》主题相关的视频片段，如夜晚的城市灯光、烟花绽放等，用以在课堂导入环节吸引学生的注意力，并激发他们对课文内容的兴趣。

-图片资源：准备一系列与灯光相关的图片，包括自然界的灯光（如星空、月亮）、人造灯光（如路灯、霓虹灯），用于辅助学生对课文中的灯光描写有更直观的认识。

-音频资源：选取适合的背景音乐或朗读录音，为学生创造一个更加沉浸式的学习环境，帮助他们更好地理解课文情感。

2.阅读材料

-扩展阅读：收集与灯光主题相关的其他文学作品，如诗歌、散文等，作为课文的拓展阅读材料，以加深学生对灯光象征意义的理解。

-背景资料：提供有关作者背景和创作背景的资料，帮助学生更好地理解课文内容及其创作背景。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，以便在阅读课文时快速查找不熟悉的词语，提高阅读效率。

-互动学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传课文相关的练习题和互动讨论话题，让学生在课后进行自主学习和交流。

-电子白板软件：使用电子白板软件，如MicrosoftWhiteboard，在课堂上实时展示课文内容、注释和重点，方便学生做笔记和回顾。

4.实体资源

-图书资源：向学生推荐图书馆中与灯光主题相关的书籍，鼓励学生在课后进行更深入的自学。

-报刊杂志：提供与课文内容相关的报刊杂志文章，让学生了解灯光在现实生活中的不同应用和象征意义。

5.教学辅助工具

-黑板和粉笔：在讲解课文重点和难点时，使用黑板和粉笔进行板书，以便学生跟随讲解思路。

-投影仪和屏幕：使用投影仪和屏幕展示多媒体资源，提高视觉效果，增强学生的学习兴趣。

6.学习活动材料

-小组讨论指南：为学生提供小组讨论的指南，包括讨论话题、分组原则和讨论成果的呈现方式。

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的简单道具，如头饰、台词提示卡等，帮助学生更好地进入角色。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《8灯光》这篇文章，感受到了灯光在不同情境下所承载的丰富象征意义。通过我们的讨论和练习，