2023八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023八年级语文上册第五单元写作——说明事物要抓住特征

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版教材第五单元的写作训练展开，重点学习如何在说明事物时抓住特征。教材内容涉及观察事物的顺序、抓住事物特征进行说明的方法，以及运用恰当的语言表达事物特征。二、教学目标

1.让学生学会观察事物的方法，掌握抓住事物特征进行说明的技巧。

2.培养学生的观察力、表达力和写作能力，提高语文综合素质。

3.引导学生将所学应用于实际，学会在生活中发现并说明事物的特征，增强思维品质和表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同物品的图片，引导学生观察并描述其特征，激发学生对说明事物特征的兴趣。

-情境模拟：让学生选取日常生活中的物品，模拟向同学介绍该物品的过程，练习如何抓住特征进行说明。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组选择一个物品，讨论如何用语言准确描述其特征，并分享讨论成果。

-角色扮演：学生扮演“小小说明家”，向其他同学介绍自己选择的物品，其他同学则扮演听众和提问者，互动交流。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，思考在介绍物品时如何更好地抓住特征。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的说明是否准确、生动，提出改进建议。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片等，展示不同物品的细节特征，辅助学生理解如何抓住事物的特征进行说明。

2.阅读材料：提供含有说明文典范的阅读材料，让学生分析并学习如何有效抓住特征进行描述。

3.在线工具：利用在线写作辅助工具，如语法检查器，帮助学生修正说明文中的语言错误，提高写作质量。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示实物图片，如手机、书本、植物等，要求学生观察并描述这些物品的特征。

-提问：你们是如何描述这些物品的？引出本节课的主题——说明事物要抓住特征。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的说明文示例，要求学生阅读并找出作者如何抓住事物的特征进行描述。

-课堂讲解：讲解说明文的写作要求和技巧，如观察顺序、使用恰当的动词和形容词等。

-互动练习：学生选择一个物品，尝试用所学技巧描述其特征，教师给予即时反馈。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组选择一个复杂的物品（如电脑、自行车等），讨论如何全面且准确地抓住特征进行说明。

-角色扮演：学生扮演“说明家”，向其他同学介绍自己小组选择的物品，其他同学提出问题和建议。

4.实践应用（15分钟）

-模拟写作：学生根据课堂所学，选择一个熟悉物品，尝试撰写一篇简短的说明文。

-互评互改：学生互相交换作文，进行评价和修改，教师选取几篇作文进行全班交流。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调抓住事物特征在写作中的重要性。

-学生分享学习心得，教师总结学生的表现，提出改进建议。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个家庭物品，撰写一篇详细的说明文，下节课分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-延伸活动：鼓励学生在家中观察一个物品，尝试用多种方式（如绘画、摄影）表达其特征。

-家长参与：建议学生与家长分享课堂所学，讨论如何在家中发现和说明事物的特征。

8.课堂结束（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确认学生对说明事物特征的理解。

-结束语：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。六、教学反思与改进

这节课通过实物观察和模拟写作，学生们对抓住事物特征进行说明有了更直观的认识。但我也发现，部分学生在描述时还是有些笼统，缺乏细节。我想在下一节课中加入更多针对性的练习，比如让学生描述复杂的物品，挑战他们的观察力和表达力。另外，我也打算加强课后辅导，鼓励学生多观察生活，将所学应用到实际中，这样他们的写作能力才能得到真正提升。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课的学习内容，我布置了以下作业：

1.制定个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，结合自身实际情况，制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息等方面的安排，并记录一周的执行情况。

2.撰写健康生活方式短文：学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容包括对健康生活方式的理解、个人见解和体验，以及如何将所学应用到日常生活中。

在作业提交后，我进行了以下反馈：

1.教师批改作业：我仔细批改了每位学生的作业，针对他们的个人健康生活计划和短文，给出了具体、详细的反馈。我不仅指出了他们计划中的合理之处，也提出了改进建议，以帮助他们更好地实践健康生活方式。

2.课堂分享：在课堂上，我挑选了几份优秀作业进行分享，让这些学生有机会向全班同学展示他们的成果。这不仅是对他们努力的肯定，也激励了其他学生学习他们的优秀之处。

3.互评互学：我还安排了一个互评环节，让学生们相互阅读彼此的作业，并提出建设性的意见。这种方式促进了学生之间的交流与合作，使他们能够相互学习，共同进步。

4.反馈讨论：在课堂讨论环节，我邀请学生们分享他们在执行健康生活计划过程中的心得体会。通过讨论，学生们不仅加深了对健康生活方式的理解，还学会了如何将理论知识应用到实际生活中。

5.持续关注：我鼓励学生们在课后继续坚持执行他们的健康生活计划，并在下一节课时再次分享他们的进展。我还会持续关注他们的执行情况，并在必要时给予指导和帮助。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《中国日报》、《英语学习》等报刊杂志中的说明文专栏，让学生通过阅读了解更多优秀的说明文作品，提高他们的写作水平。

（2）经典读物：推荐学生阅读《自然辩证法》、《物种起源》等经典著作，了解作者如何运用说明文的写作技巧阐述科学观点。

（3）影视资料：推荐学生观看《走近科学》、《探索发现》等科普类节目，学习如何运用视听手段展示事物的特征。

2.拓展建议：

（1）观察日记：鼓励学生养成写观察日记的习惯，记录生活中的事物和现象，锻炼他们的观察力和表达能力。

（2）写作练习：让学生尝试撰写不同类型的说明文，如科技说明文、社会现象说明文等，全面提高他们的写作能力。

（3）主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的领域进行深入研究，如环保、科技创新等，通过研究性学习，提高他们的逻辑思维和写作能力。

（4）互动交流：组织学生参加说明文写作比赛、讲座等活动，与其他同学分享学习心得，互相学习，共同进步。

（5）名篇赏析：定期安排时间，让学生欣赏和分析一些经典的说明文作品，学习作者的写作技巧和构思方法。

（6）课后实践：鼓励学生在课后尝试运用所学知识，对生活中的事物进行说明，将理论与实践相结合。

（7）教师辅导：教师可根据学生的需求和进度，提供针对性的辅导，如个别辅导、小组讨论等，帮助学生解决学习中遇到的问题。

（8）跨学科学习：鼓励学生将说明文写作与其他学科相结合，如数学、物理、化学等，提高他们的综合素质。九、结