甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 5 First aid period 5教学实录 新人教版必修5

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit5Firstaidperiod5教学实录新人教版必修5一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：甘肃省宁县第五中学高中英语Unit5Firstaidperiod5，新人教版必修5，主要教授关于急救（Firstaid）的相关知识，包括如何处理烫伤、骨折、出血等紧急情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的急救知识有关联，通过复习旧知识，引入新的急救方法，帮助学生巩固和拓展急救知识。教材章节包括烫伤处理（Burns）、骨折处理（Fractures）、止血方法（Controllingbleeding）等。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和处理紧急情况的能力，包括听懂并准确使用急救相关的词汇和表达。

2.文化意识：通过学习急救知识，提高学生对紧急情况下文化差异的理解，增强跨文化交际意识。

3.思辨能力：培养学生面对紧急情况时的冷静判断和决策能力，以及分析问题、解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生学习急救知识的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的急救知识，如简单的止血方法、伤口包扎等，对英语描述身体部位和简单伤痛的表达也有一定了解。

2.学生对紧急情况下的实际操作有较高的兴趣，具备一定的动手能力，喜欢通过小组讨论和实践来学习新知识。他们在英语学习上表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的则更擅长书面表达。学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对专业急救英语术语的不熟悉，实际操作中可能出现的紧张和慌乱，以及在紧急情况下做出快速正确判断的能力。此外，如何在英语口语交流中准确、流畅地表达急救步骤，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用急救操作视频、受伤部位图片以及相关音频材料，帮助学生直观地理解急救步骤和注意事项。

2.阅读材料：提供关于健康生活方式的英文短文，让学生了解急救知识在生活中的应用，增强学生的健康意识。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找急救术语，使用听力练习软件增强学生的听力理解能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于紧急情况下错误急救方法的搞笑视频，引发学生的兴趣，并提问学生在实际生活中是否遇到过类似的困惑。

目的：让学生意识到正确急救知识的重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解烫伤、骨折、出血等急救情况的处理原则，如“冷却烫伤部位”、“固定骨折部位”、“抬高受伤肢体”等，并结合实际案例进行分析。

演绎推理：介绍如何根据伤情选择合适的急救方法，如通过三段论推理出“骨折需要固定”的结论。

归纳推理：讲解归纳急救方法的过程，如从多个烫伤案例中总结出“冷却烫伤部位可以缓解疼痛”的规律。

逻辑谬误：列举急救中常见的错误，如“用口水清洁伤口”等，并教会学生如何识别和纠正这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些急救情境题，让学生模拟处理烫伤、骨折、出血等情况，检验学生对急救知识的掌握。

小组讨论：组织学生就典型案例进行分组讨论，如何正确处理紧急情况，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

案例分析：通过分析实际案例，如地震中骨折的伤员如何进行自救，让学生运用急救知识解决问题，提高实践能力。

辩论活动：组织学生进行辩论赛，讨论在紧急情况下是否应该先救助重伤员还是轻伤员，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的急救知识点进行梳理和总结，强调在不同情况下应采取的正确急救措施。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己在处理紧急情况时的表现，提出改进措施。六、教学反思

今天的课堂学生们对急救知识表现出浓厚的兴趣，尤其是在模拟实践中，他们能够积极投入，相互协作。但我也注意到，在逻辑推理部分，一些学生对演绎和归纳推理的理解还不够深入，今后我需要设计更多针对性的练习来加强这一块的训练。另外，对于急救操作中的细节，比如正确的包扎方法，学生们还需要更多的实操练习来熟练掌握。我会根据今天的教学情况，调整教学策略，确保每个学生都能真正理解和掌握急救知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展急救知识：介绍心肺复苏（CPR）的基本步骤和重要性，让学生了解如何在紧急情况下进行心肺复苏。

（2）拓展受伤处理：详细讲解不同类型伤口的处理方法，如擦伤、切伤、穿透伤等，以及如何处理严重出血。

（3）拓展中毒处理：介绍食物中毒、药物中毒等情况下应采取的紧急措施，包括催吐、洗胃等。

（4）拓展环境急救：讲解在极端天气（如高温、严寒）、自然灾害（如地震、洪水）中的自我保护和急救方法。

（5）拓展心理健康急救：介绍在心理创伤、情绪崩溃等情况下如何进行初步的心理疏导和支持。

2.拓展建议

（1）观看急救操作视频：建议学生在课后观看专业的急救操作视频，如心肺复苏演示、伤口包扎技巧等，以加深对急救操作的理解。

（2）阅读急救专业书籍：推荐学生阅读《急救常识手册》等专业书籍，以获取更全面、系统的急救知识。

（3）参加急救培训课程：鼓励学生参加校内外举办的急救培训课程，通过实际操作练习，提高急救技能。

（4）开展急救知识竞赛：组织学生参加急救知识竞赛，激发学生学习急救知识的兴趣，同时检验学生的知识掌握程度。

（5）成立急救兴趣小组：鼓励学生成立急救兴趣小组，定期开展活动，共同学习和交流急救知识，提高自救互救能力。

（6）关注急救相关新闻：提醒学生关注国内外急救相关的新闻报道，了解急救知识在现实生活中的应用。

（7）实践急救技能：鼓励学生在家庭、学校等场合实践急救技能，如遇到紧急情况时，能够迅速采取正确的急救措施。八、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课结束之前，我将布置以下作业，以帮助学生巩固急救知识，并将其应用到日常生活中。

-个人健康生活计划：每位学生需要根据课堂上学到的急救知识和健康生活方式的要素，制定一个个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息和紧急情况下的自我保护措施。学生需要记录一周内执行计划的情况，包括成功的地方和遇到的挑战。

-健康生活方式短文：学生需要撰写一篇短文，分享自己对健康生活方式的理解和体验。短文中应包含个人在执行健康生活计划过程中的所见所闻，以及如何将这些急救知识融入日常生活。

2.反馈方式

-教师批改作业：我将仔细批改每位学生的作业，不仅关注学生的计划制定和执行情况，还关注他们对健康生活方式的理解和表达。我会给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。