Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 3 （教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语 六年级上册

Module3Unit7SeeingafilmPeriod3（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册一、课程背景与目标定位

Module3Unit7SeeingafilmPeriod3（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

本节课是在学生学习了Module3Unit7Seeingafilm的前两课时基础上进行的，主要围绕电影主题，让学生能够在真实的语境中运用所学语言。课程目标定位为：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生对电影的基本理解和欣赏能力，提高学生的英语交际能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作精神。二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标包括：语言能力方面，使学生能够听懂并讲述电影情节，运用本单元所学词汇和句型进行交流；学习能力方面，鼓励学生通过自主学习与合作学习，探索电影相关的文化背景，提高学习效率；思维品质方面，培养学生通过观察、分析电影海报和剧情，发展批判性思维和创新思维；文化意识方面，引导学生了解不同文化背景下的电影特点，增进对多元文化的理解和尊重。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段电影预告片，激发学生对电影话题的兴趣，并引入本节课的学习内容。

-情境模拟：模拟电影院场景，让学生用英语讨论电影喜好，角色扮演电影院工作人员与观众进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论电影中的人物角色和情节发展，鼓励学生从不同角度分析电影内容。

-角色扮演：让学生扮演电影中的角色，通过角色扮演来复述电影故事，提高语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生反思自己在学习过程中的收获和不足，以及在小组活动中的表现。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价同伴在角色扮演和讨论中的表现，促进彼此之间的学习和交流。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授电影相关词汇和句型，通过讨论激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，模拟电影院购票场景，以及电影情节复述，增强学生的语言实践能力。

3.确定使用多媒体教学，如电影片段和海报展示，以及互动式白板，提高学生的学习兴趣和参与度。五

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一部受欢迎的电影片段，引发学生对电影话题的兴趣，同时提出与电影相关的问题，如“你喜欢这部电影吗？为什么？”

-目的：激活学生的背景知识，为学习新知做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍电影相关的英语词汇和句型，如“plot”、“character”、“genre”等，并通过电影海报和片段来辅助解释。

-演绎推理：通过分析电影剧情，让学生运用“if-then”逻辑推理，例如，“Iftheherosavestheworld,thenheisahero.”。

-归纳推理：讨论不同类型的电影，引导学生从具体案例中归纳出电影的一般特点。

-逻辑谬误：通过错误的电影评论示例，指出常见的逻辑谬误，如过度概括或忽视证据。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生编写简短的电影剧情，使用本节课学的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论电影中的道德困境，如角色的决策是否正确，并给出理由。

4.深化理解

-案例分析：分析一部经典电影中的复杂情节，让学生讨论角色的动机和后果。

-辩论活动：组织学生辩论电影中某个有争议的话题，如“电影是否应该反映现实生活中的问题？”

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的重点词汇和句型，强调在真实语境中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论他们在使用英语描述电影时遇到的挑战和解决方案。六、教学反思与改进

这节课孩子们对电影话题表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和角色扮演中积极参与，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些学生在使用新词汇和句型时还不够自然，可能是因为练习不够。下次我会增加更多的互动练习，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习和巩固。另外，我觉得可以引入更多类型的电影，这样能让学生接触到更丰富的文化背景，帮助他们更好地理解电影内涵。我还会考虑在课后提供一些在线资源，让学生能够自主复习和扩展学习。这样，他们就能更全面地掌握本节课的内容。七、评价与反馈机制

在小组讨论和角色扮演环节，我密切观察学生的参与度，对积极发言和表现突出的学生给予即时肯定和鼓励，同时也关注那些较为内向的学生，确保他们有机会参与进来。我通过提问和反馈，帮助他们调整语言表达，提高交流效果。成果评价方面，我检查学生完成的电影剧情编写和角色扮演表演，对他们的成果进行点评，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生之间相互学习，分享经验。此外，我还引导学生进行自我