2023六年级语文下册 第五单元 16 表里的生物配套教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第五单元16表里的生物配套教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023六年级语文下册第五单元16《表里的生物》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版六年级语文下册第五单元，主要内容包括《表里的生物》一文。该课文讲述了作者通过观察、思考，揭示了生物体内外的奥秘，旨在培养学生的观察能力、思考能力和科学素养。二、核心素养目标

1.培养学生细致观察生活中的生物现象，提高观察力和思考力。

2.通过文本分析，增强学生的信息提取和整合能力。

3.激发学生对生物奥秘的好奇心，培养科学探究精神。

4.提升学生运用语言表达观察和思考结果的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的生物知识，如生物的基本特征、分类等。

-学生具备一定的观察和描述事物的能力。

-学生在之前的课程中接触过说明文的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和生物有浓厚兴趣，容易被生动的实例和有趣的现象吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的信息。

-学生在小组讨论中表现出较好的合作和沟通能力，喜欢通过互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的某些专业术语和复杂概念理解困难。

-学生在提取和整合信息时可能缺乏有效的策略。

-学生在写作表达时可能难以准确、清晰地表达自己的观察和思考。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了与《表里的生物》课文相关的生物图片、视频资料，用于导入课程，增强学生对生物奥秘的兴趣和理解。

2.阅读材料：选取了与课文主题相关的拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解生物知识，培养阅读兴趣。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线科普平台和生物知识数据库，供学生在课堂讨论和自学时查询资料，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生物奥秘的图片或视频，如细胞结构、生物进化过程等，激发学生兴趣。

-提问：“你们对生物有什么好奇的地方？”引导学生思考生物的奥秘，自然引出本节课的主题《表里的生物》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文《表里的生物》，理解文章内容，教师引导学生关注文中的观察方法和思考过程。

-文本分析：教师带领学生分析课文中的关键句子和段落，理解作者如何通过观察和思考揭示生物体内外的奥秘。

-词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇，如“细胞”、“遗传”、“进化”等，帮助学生掌握科学术语。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中提到的生物现象，分享自己的观察和思考。

-角色扮演：学生扮演科学家、记者等角色，模拟探索生物奥秘的场景，进行互动交流。

4.实践应用（10分钟）

-观察任务：教师布置观察任务，要求学生课后观察身边的生物，记录观察到的现象和思考。

-写作训练：学生根据观察结果，撰写一篇短文，描述自己的观察和思考过程。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和思考在科学探究中的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，选择一个生物现象进行深入研究，下节课分享研究成果。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供相关的科普资料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，深化对生物奥秘的理解。

8.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了观察和思考生物现象的方法。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。六、教学反思

这节课孩子们对生物奥秘的探索表现出了很高的兴趣，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够积极互动，提出自己的想法。但在词汇学习方面，我发现部分学生对专业术语的记忆和理解还有待加强。下次我会尝试更多元化的教学方法，比如制作词汇卡片，帮助他们在游戏中学习这些术语，希望能进一步提高他们的学习效果。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源和互动讨论，我发现学生对《表里的生物》这篇课文产生了浓厚的兴趣。他们在小组讨论中积极发言，能够结合课文内容提出自己的观点和疑问。角色扮演环节也让学生更加投入，能够从不同角度理解生物的奥秘。不过，我也注意到在词汇学习环节，学生的反应不够积极，对于一些专业术语的记忆和理解存在困难。

从学生的作业和课堂表现来看，大部分学生对课文的理解较好，能够准确提取关键信息。但在写作表达方面，部分学生还存在一定的困难，他们难以将自己的观察和思考转化为文字。

2.教学改进

针对学生词汇学习方面的问题，我计划在下一节课采用更加生动有趣的方式讲解专业术语。例如，制作一些带有图片和例句的词汇卡片，让学生在游戏中学习和记忆。同时，我会增加一些与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解和运用这些术语。

在写作训练方面，我会提供更多的指导和支持。例如，给出一些写作框架和示例，帮助学生梳理思路。同时，我计划增加课堂上的写作练习时间，让学生有更多机会实践和改进。

为了提高学生的观察和思考能力，我打算在课后布置一些观察任务，鼓励学生观察身边的生物现象，并记录下来。然后