江苏省扬州市2024年中考语文适应性模拟试题含解析

江苏省扬州市名校2024年中考语文适应性模拟试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”）

B.假期出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（删掉“不”字）

C.事实证明，经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折的能力。（删掉“经过”）

D.我市要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。（删掉“和范围”）

2.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①虽然人们有时可以从作品中获得一些有实用价值的生活经验和信息，但提供实用信息并不是文学的主旨。

②人们不应该把小说当作生活的“实用指南”来阅读。

③任何将文学“功利化”“实用化”的行为，都是曲解、误导了文学本应具有的审美功能。

④曹雪芹在《红楼梦》中写到茄子有若干种烧法，并非要向读者介绍烹饪技术，而意在表现大户人家生活的精致、讲

究和奢侈。

⑤实际上，无论是小说还是其他文学体裁，所关注的都是人的精神、情感、心灵、人格，它没有义务“指导”人们解

决实际生活中的问题，它要努力构建和寻找的是人类的精神家园。

A.③®①®⑤B.②®①③⑤C.③④②©①D.②⑤@@③

3.下列词语运用正确的一项是（）

A.晶莹的露珠还在荷叶上即然起舞，裴娜的炊烟已飘在村庄的上空.

B.万众一心，三入双园,众志成城，只要团结一致，就没有什么过不去的火焰山。

C.一位位声音大咖在《声临其境》中用他们乐平所以的表演向观众们诠释着声音的魅力。

D.她的班级管理内外兼修，眉毛胡子一把抓，使班集体既有颜值担当，更有内涵气质。

4.对名著中人物和情节的描述不正确的一项是（）

A.孙悟空曾被封为齐天大圣，猪八戒原是天蓬元帅，沙僧做过卷帘大将，但后来他们都做了唐僧的徒弟，随唐僧西

天取经，（《西游记》）

B.诸葛亮一生多次用火攻取得战役的胜利，如：火烧博望坡，火烧新野，火烧赤壁，火烧连营七百里等。（《三国演

义》

C.武松是一位豪使之士，他景阳冈打虎是“勇”的表现，醉打蒋门神是“义”的驱使，斗杀西门庆是“恨”的宣泄。

（《水浒传》）

D.样子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和

曹先生都摔伤了，但曹先生丝亳也没有怪他。（《骆驼祥子》）

5.中国古诗文灿烂辉煌，让我们跟随雯雯同学一起别出心裁品古诗文，完成表格。

以文解诗:请在空格处写出与下列这段文字相对应的诗句。

一阵幽悠的笛声，从谁的指尖偷偷溜出？在春风的牵引下,

飞过一条一条街道，一家家屋檐，飞过了季节，停留在心

的窗台。洛阳，被一种浓浓的乡愁唤醒。

以图解诗：王维诗含画意，请根据下图在画线处写出诗句。

以歌解诗:

经典永流传，经典经改编成了流行歌曲，请在画线处写出

与歌词相对应的诗句:

我愿逆流而上依偎在她身旁

无奈前有险滩道路又远又长

我愿顺流而下找寻她的方向

却见依稀仿佛她在水的中央

以用解诗文:

开学初，为了营造良好的学习氛围，某校八（4）班决定在

教室门口贴一幅对联，对联来自初中教材中古诗文，你建

议他们选哪两句，请阐明理由。

6.阅读下面名著选段，完成下列小题。

刘四爷心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，

院子与门口永远扫得干干净净。更喜欢这个傻大个儿，她说什么，样子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，

因为受尽苦楚，说话总是横着来，她一点一不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。本段

文字选自《》，空格处应填的人物是O祥子前后有什么变化？

二、阅读

7.课外文言文阅读，完成下面小题。

殷仲堪既为荆州，值水俭①，食常五碗盘，外无余皆，饭粒脱落盘席间辄拾以啖②之。虽欲率物③，亦缘其性其素。

每语子弟云：“勿以我受任方州，云我谿④平昔时意，今吾处之不易。贫者，士⑤之常⑥，焉得登枝而损其本！尔曾⑦其存

之外”

----《世说新语》

注释：①水俭：水涝歉收。②啖：吃。③率物：为人表率。④豁：抛弃。⑤士：读书人。⑥常：常态。⑦尔曹：你们。

⑧存之：谨记

1.用给下面的文字断句。（画一处）

饭粒脱落盘席间辄拾以啖之

2.用现代汉语翻译下面的句子。

贫者，士之常，焉得登枝而损其本！

3.结合涉艾内容，说说赞扬了殷仲堪哪些品质？

8.比较阅读孙权劝学

初，权谓吕蒙日：“卿令当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“郭■把欲卿治经为博士邪！但当涉猎，

见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿

今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。周

处

周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”，

而处尤屈,或说处杀虎斩蛟实翼三横唯余其一处即刺杀虎又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里。处与之俱。经三日三

夜，乡里皆谓已死，吏相庆。克杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴守二陆，平原不在，正

见清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跄，终无所成。”清河日：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且

人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。①二陆：陆机（别号“平原”）、陆云（别号“清河”）

两兄弟，都是当时著名文学家。

1.用给文中画线句断句（限断三处）。

或说处杀虎斩蛟实冀三横唯余其一处即刺杀虎又入水击蛟。

2.卜列关于（甲）（乙）两文的叙述，不正确的一项是（）

A.“孤岂欲卿治经为博士邪”中“邪”表示反问语气，可见孙权对吕蒙不听劝诫有责备的意味；“大兄何见事之晚

乎!”中“乎”表示感叹，吕蒙自得、自豪、自信如在眼前。

B.鲁肃拜蒙母表现出鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，侧面衬托出吕蒙富有学识，也说明一个人因为读书会

获得社会的认可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬。

C.“亦何忧令名不彰邪”中“邪”表示感叹语气，表现陆云对周处名声不佳的责备意味；“朝闻夕死”表现古人对

真理或某种信仰追求的迫切与渴望。

D.周处知道乡人厌恶他，就想改正自己的错误，但是又担心太迟了，因此去找了当时的名人陆机、陆云，经过清河

的开导，他才开始改过自新。

3.用现代汉语写出下面句子的意思。

⑴但当涉猎，见往事耳。

⑵蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。

4.吕蒙和周处都有改过自新的经历，但两文写法各有不同，请谈谈你的理解。

9.阅读下文，完成各题。

孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。因自请上日：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道,

乃可制。”上许之。

太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。

梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮,饥,数欲挑

战，终不出。夜军中惊内相攻击扰乱至于丈尉怅下,太尉终卧不起。顷之，复定。后吴奔壁东南网大尉使各西北。已而

其精兵果奔西北，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。于是诸将乃以太尉计谋为是。

（节选自《史记•绛侯周勃世家》，有删改）

（注释）①票！I：勇猛,强悍。②便宜:有利的战略。③弓高侯:名韩颓当，汉文帝时被封侯。①限:角落。

1.下列句中加点词的意思相同的一组是（）

A.维其粮道佛印维类弥勒（《核舟记》）

B.太尉司兵东北走昌邑属手凄异（《三峡》）

C.梁日便使请太尉安陵君因使唐雎便于秦（《唐雎不辱使命》）

D.吴兵魏饿斯克，公问其故（《曹刿论战》）

2.文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A.夜军中/惊内/相攻击扰乱/至于太尉帐下

B.夜军中/惊内相攻/击扰乱至/于太康帐下

C.夜/军中惊/内相攻击扰乱/至于太尉帐下

D.夜/军中惊内/相攻击挑乱至/于太尉帐下

3.现代汉语翻译文中画直线的句子。

4.本文结尾一句对刻画周亚夫形象有什么作用？

10.阅读下文，回答问题。

星斗其文，赤子其人

汪曾祺

沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一幅挽辞。字是普人小楷，一看就知道是张充和写的。词想必也是

她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让。星斗其文，赤子其人。这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括

得很全面。

沈先生的血管里有少数民族的血液。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲，狠劲，做什么都要做出一个名堂。

黄永玉就是这样的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年当兵，漂泊转徒。二十岁冒冒失失地闯到北平

来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不

停地写c后来，他真的用一支笔打出了一个天下了c一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的

学问，真是一个奇迹。

沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他对别人的称赞，也常说“要算

耐烦”。看见儿子小虎搞机床设计时，说“要算耐烦”。看见孙女小红做作业时，也说“要算耐烦”。一个时期，沈

先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而

就。他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到

七万字，他告诉我，写了半年。

沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，

那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。有时改了多次，反而不如原来的，以至师

母后来不许他改了。沈先生的作品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦

想，只用了三个星期，一气呵成。

他不大用稿纸写作。在昆明写东西，是用毛笔写在当地出产的竹纸上的，自己折出印子。他也用钢笔，蘸水钢笔。

他的原稿的字很清楚，不潦草，但写的是行书。他晚年写信写文章爱用秃笔淡墨。用秃笔写那样小的字，不但清楚，

而且顿挫有致，真是一个功夫。

他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——

一到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张凤凤沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大

朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：“就是这样！”八十岁

那年，他在家乡听了俾戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。打鼓的是一位七十多岁的老人，他对年轻人打鼓失去

旧范很不以为然。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，汨流满面。

他的家乡年年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。拳当同乡人来了，原来在座的朋友或学生

就只有退避在一边，听他们谈话。沈先生很好客，朋友很多。他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征

逐。清茶一杯，闲谈片刻。沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯

原的父亲故去，家中拉了一笃倩，沈先生提出卖字来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学生的作品细心修改，寄给相

熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。我在昆明写的稿子，几乎无

一篇不是他寄出去的。

沈先生对我这个学生是很喜欢的。为了躲避日本飞机空袭，他们全家有一年住在呈亦新御，后江跑马山桃源新村。

沈先生有课时进城住两三天。他进城时，我都去看他。交稿子，看他收藏的宝贝，借书。沈先生的书是为了自己看，

也为了借给别人看的。“借书一痴，还书一痴”，借书的痴子不少，还书的痴子可不多。有些书借出去一去无踪。有

一次，晚上，我喝得烂醉，坐在路边，沈先生到一处演讲回来，以为是一个难民，生了病，走近看看，是我！他和两

个同学把我扶到他住处，灌了好些那茶，我才醒过来。有一回我去看他，牙疼，腮帮子肿得老高。沈先生开了门，一

看，一句没说，出去买了几个大橘子抱着回来了。

沈先生的家屣是我见到的最好的家展，随时都在亲切和谐气氛中。家里人都很幽默，但幽默得很温雅。一家人于

钱上都看得很淡。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄

到家乡办学。沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、

含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩于。只

有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。

沈先生自奉甚薄。穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。解

放后是蓝卡其布或涤卡的干部服，黑灯芯绒的“懒汉鞋”。有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，说是很暖和，高兴

得像一个孩子。吃得也很清淡。我没见他下过一次馆子。他们住在中老胡同时，有时张充和驸自行车到前门月盛斋买

一包烧羊肉回来，就算加了菜了。

他的丧事十分简单。不开追悼会，不举行遗体告别。不放哀乐，放沈先生生前喜爱的音乐，如贝多芬的“悲怆”

奏鸣曲等。沈先生面色如生，很安详地躺着。我走近他身边，看着他，久久不能离开。这样一个人，就这样地去了。

我看他一眼，又看一眼，我哭了。

沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里

采摘的那种草，沈先生喜欢的草。

（摘编自《汪曾祺散文》）

1.给下列词语中的加点字注音。

（1）转黄（）

（2）醺水（）

（3）决泱（）

(4)悲憧()

2.文章开篇从张充和夫妇的挽辞写起，有何用意？

3.文章第三段，作者提到沈先生极富个性的词语“耐烦”，联系文章内容分析“耐烦”的含义，沈先生写作时还有哪

些做法体现了他的“耐烦”？

4.沈先生不仅在写作上创造奇迹，在生活中也有一些令人赞叹的事情，根据文章内容概括给你留下深刻印象的两件。

5.作者在第八段中写到“借书一痴，还书一痴”，联系上下文谈谈你对这句话的理解。

6.汪曾祺的散文平淡质朴，如话家常，塑造人物鲜活生动。请从描写的角度赏析下面语句。

他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作

势，真像一个孩子。

7.阅读文章后，你如何理解题目“星斗其文，赤子其人”的含义？我们初中教材中有一篇关于民俗生活的散文，作者

就是沈从文，请写出这篇课文的题目。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

涵养创新的精气神

李秦卫

①最近，围樵“人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围樵程序AlphaGO。对此，

国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危机感。今年全国两会上，“创新是引领发展的第一动力”“创新是供给侧结

构性改革的灵魂”……创新成了代表委员热议的高频词。

②创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感。500年来，世界经济中心几度迁移，背

后的重要力量正是创新。创新能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的故

事就会不断上演。看当下转型升级，谋长远富民强国，创新都处于核心位置。当年，钱学森为让祖国“挺直腰杆子”，

执着于“两弹一星”研制，立下卓著功勋。焦裕禄为让乡亲们过上好日子，宵衣阡食，在漫天风沙漫地碱的兰考创造

出多种治沙新招。从根本上说，正是这种报效祖国、发展国家的理想与抱负，使无数人焕发出执着创新的勇气与锐气,

踏平坎坷以成大道。

③然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。在相当意义上说，

创新能力取决于这种抗打击能力。大量科研创新的事例显示，科研创新的成功率仅为10%左右。如果没有对190多次

失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？所谓大师，其实是失

败最多的人。创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，视失败为“在成功路上”，并以“失败虐我千万遍，我待创

新如初恋”的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾阶而上，直至梦想的顶峰。

④“想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。”当遭遇失败，创新者最希望得到“别

泄气，当初我比你失败次数还多”的理解，最渴望获得“没事，咱查明原因从头再来”的支持。宽容是一种智慧。宽

容失败，需要管理者接弃“成王败寇”思维。从某种意义上讲，对失败的宽容度，决定着创新的成功率。一些高精尖

企业之所以创新成果不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得到尊敬。有住院士回忆自己的创新之路时说，

在他屡次失败后，正是恩师那句“我觉得你不是失败了，而是更接近成功了”的话，给了他坚持创新的耐心和信心。

⑤当然，从根本上讲，创新文化的养成、创新氛围的形成，要靠体制机制的改革。有人说，中国人从不兼少创新

的能力，关键是要激活创新的动力。有一位大学教授与7名教师成立了一家设计公司，研发团队获得公司1%的股份，

学校占公司的股份仅为5%。创新体制的“天花板”被捅破后，研发团队积极性高涨，实现了创新成果对接需求、对接

市场，公司成立仅一个多月，签约项目就达10多项。实践表明，敢于破除旧的体制机制障碍，创新的活力就会不断激

发。

⑥创新兴则国家兴，创造强则民族强。始终保持锐意创新的勇乞、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，涵养创新的精

气神，在迈向现代化的征途上，当代中国一定能爬坡过坎、弯道超车。

1.文章是从哪四个方面具体阐述“涵养创新的精气神”，请用简洁的语言概括。

2.第⑤段中“公司成立仅一个多月，签约项目期达10多项”，说说这句话里加点词语的表达作用。

3.阅读最后一段，分析结尾的作用。

三、应用

12.阅读下面材料，按要求答题。

材料一：根据《自然》杂志发表于2008年的一篇论文统计，1940—2004年间新出现的300整例传染病当中，71.8%

来自于野生动物。仅在中国，2003年的发生在中国的SARS病毒试证实源头为蝙蝠，中间宿主是果子狸；在2020年1

月波及全球的新型冠状病毒，经研究与一种蝙蝠的冠状病毒序列一致性高达96%,并锁定穿山甲为新型冠状病毒的潜

在中间宿主。

材料二：

iFJRBPI7MT

穿山甲

ffi-人们吆野味的动机图二穿山甲示意图

材料三：2020年3月3日是第七个世界野生动植物日，我国确定的主题为维护全球生命共同体——①人只要与自

然和谐相处、与野生动植物共享美好的地球家园，才是符合生态文明的相处之道。人与自然是一种共生关系，对自然

的伤害最终也会伤及人类本身。②2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议通过决定，确立全面禁止交易，食

用野生动物的制度，对违反现行法律规定的，要在现行法律基础上加重处罚。保护野生动植物，就要■保律它们的种群

安全，珍惜其根植的土地和水源，保护其赖以生存的栖息地和食物链，乃至我们共同呼吸的空气。

(1)结合材料一和材料二，写出你的探究结果。

(2)材料三划线句子中一处语病，请找出并提出修改意见。

(3)请结合三则材料内容，在2020世界野生动植物日当天，以王华的身份，给所在的九年级(1)班同学写一封拒绝

捕食野生动物的倡议书。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的材料，按要求作文。

材料一：晾衣杆不服气的问笛子：“我们都是同一片山上的竹子，凭什么我天天日晒雨淋，不值一文，而你却价

值千金呢？”笛子回答说：“因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万国J,精雕细刻。”

材料二：逆商是美国教育大师保罗•斯托茨曾经提出的一个名词，主要是指一个人面对逆境时的挫折承受能力与

反逆境的能力。有人认为，一个孩子能走多远，关健看他的逆商。

根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章，所写内容应在材料范围之内，除诗歌

外.文体不限c

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

C对病句的修改不正确。残缺谓语动词。应该在“更”前面加上“具有”或者“拥有”；也可以删掉“的能力”。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一：语

义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、

句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

2、D

【解析】

本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后

分析选顼所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句为衔接。通读整个

语段，可发现，这是一个关于小说阅读的议论性文段。②为中心句，⑤句中“无论是小说”紧承上一句的“小说”，

①承接⑤中的“实际生活中的问题”，④举例子证明①的观点，③进一步总结。所以这五句语序为②⑤①④③。

故选D。

3、A

【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进

行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项的成语使用有误，“三人成虎”比喻说的人多了，就能使人们把

谣言当作事实。与此处的语境不符；C项中“忘乎所以”指因过度兴奋或骄傲而忘记一切。用在这里不恰当；D项中

“眉毛胡子一把抓''比喻做事不分轻重缓急。不能用来形容“班级管理内外兼修”。故选A。

4、B

【解析】

B项错误，“火烧连营七百里”的是陆逊，不是诸葛亮。

5、（1）连家玉笛暗飞声散入春风满洛城（2）大漠孤烟直长河落日圆（3）溯涧从之，道阻且长。溯

游从之，宛在水中央。（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远

【解析】

考查理解性默写（情景描写）。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解

的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训

练。根据题干要求与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“圆”“兼葭”“伊”等字词的书写。本题的个性化在

于分为“以文解诗”“以图解诗”“以歌解诗”“以用解诗”四个部分。看懂右边的文字内容或图片是解答的关键。

如（4）还倡导了同学们志存高远，好心读书。古诗文句子适宜，阐述有理即可。

6、（1）《骆驼祥子》虎妞

（2）祥子开始是“体面的，要强的，有梦想的，健壮的，伟大的“，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”。（点

明变化即可）

【解析】

（1）要求学生结合选段内容分析名著和人物。结合“祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话

总是横着来，她一点一不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给样子听。”分析，选段内容出自《骆

驼祥子》人物是：虎妞。（2）结合祥子的“三起三落”的过程，分析样子的变化即可，一起：来到北平当人力车夫，

苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼,

拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：

虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，样子又卖掉了车。祥子开始是

“体面的、要强的，有梦想的、健壮的、伟大的人“，而后来变成了“堕落的、自私的、不幸的兽”O

二、阅读

7、1.饭粒脱落盘席间/辄拾以啖之

2.清贫是读书人的本分，怎么能够登上高枝就抛弃它的根本呢！

3.示例：殷仲堪身为荆州官员，“食常五碗盘，外无余肴”，以及他对子弟的教导，可以看出他具有生活俭朴、以身

作则、安贫守志的良好品质。

【解析】

1.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,

句读不能出现“破句”的现象。语句“饭粒脱落盘席间辄拾以啖之”的意思是：饭粒掉在餐桌上，总要捡起来吃掉。

据此，正确的句读是：饭粒脱落盘席间阐［拾以啖之。

2.试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要

做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意

查看有无特殊句式。在此题中，要注意“惟（只）、士（读书人）、焉（怎么）、损（抛弃）”的意思，必须翻译出来。

3.试题分析：考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件和具体的描写分析作答。从其“食

常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之”和“贫者，士之常，焉得登枝而损其本！尔曹其存之”可以看出，

殷仲堪具有生活俭朴、以身作则、安贫守志的良好品质的官员。据此分析作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

殷仲堪做荆州刺史，上任时正赶上水涝歉收，每餐吃五碗菜，再没有别的佳肴，饭粒掉在餐桌上，总要捡起来吃

掉。这样做虽然是有心为人表率，却也是由于生性朴素。他常常对子弟们说：“不要因为我出任一州长官，就认为我

会把平素的意愿操守丢弃。如今，我处在这个位置上很不容易。清贫是读书人的本分，怎么能够登上高枝就抛弃它的

根本呢！你们要记住这个道理。”

8、1.或说处杀斩蛟/实冀三横唯余其一/处即刺杀虎/入水击蛟

2.C

3.⑴只是应当粗略略地阅读，了解历史罢了。⑵蛟龙在水里里有时浮起有时沉没，漂游了几十里里远，周处始终同蛟

龙一起搏斗。

4.前文重点写孙权用现身说法来劝吕蒙，用语言描写为主，通过鲁肃的言行来侧面描写变化结果。后文重点写周处以

动作描写为主，从乡人的反应主动感悟到自己的过错，听从贤士规劝，弃恶扬善。行文处处充满矛盾冲突，曲折陡峭。

【解析】

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心

语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙,

实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个”可知应划分为：或说处杀斩蛟/实冀三横唯余其一/处即刺杀虎/入水击

蛟。

2.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理

内容，找出相关的语句，分析即可。C.“亦何忧令名不彰邪”的意思是“又何必担忧好名声不能传扬呢？"，这是陆

云在鼓励周处改邪归正，没有责备的语气。故C项说法不正确。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原

文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“但”，只；“涉猎”，

粗略地阅读；“见”，了解；“往事”，指历史；“或”，有时。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为维。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

4.本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合内容来分析异同即可。《孙权劝学》中首先孙权现

身说法，用“孤常读书，自以为大有所益”，来劝说吕蒙读书，主要运用对话的形式来表现；然后通过鲁肃的语言“卿

今者才略，非复吴下阿蒙”和行动“肃遂拜蒙母，结友而别”，从侧面表现吕蒙进步之大。《周处》中“闻里人相庆，

始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆”，运用动作描写，写出周处从乡人的反应主动感悟到自己的过错，然后

听从陆云的劝告，终于“遂改励，终为忠臣孝子”，行文充满矛盾冲突，曲折陡峭。据此作答即可。

甲文选自《资治通鉴》作者：司马光年代：北宋

乙文选自《世说新语》）作者：刘义庆年代：南朝宋

参考译文：

（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我

难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务

繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁

肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县

的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”

于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

（乙）周处年轻时，为人蛮横强悍，任侠使气，是当地一大祸害。义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起

祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望

三个祸害相互拼杀后只剩下一个。周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几

十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。结

果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一

大祸害，因此，有了悔改的心意。于是便到吴郡去找陆机和陆云两位有修养的名人。当时陆机不在，只见到了陆云，

他就把全部情况告诉了陆云，并说：“自己想要改正错误，可是岁月已经荒废了，怕终于没有什么成就。”陆云说：

“古人珍视道义，认为'哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心'，况且你的前途还是有希望的。再说人就怕立

不下志向，只要能立志，又何必担忧好名声不能传扬呢？”周处听后就改过自新，终于成为一名忠臣。

9、1.D

2.C

3.吴国军队缺乏粮食,士兵饥饿,/屡次想要挑戕,/（太尉）始终坚守不出。

4.侧而烘托了周亚夫不凡的军事谋略。

【解析】

1.A项的“飨”解释为：断绝/极，非常；B项的“平”解释为：带领/延长；C项的“便”解释为：派遣/出使；D项

的“既”解释为：在……之后。

2.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧

妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"日”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

翻译为：夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。故可断句为：夜/军中惊/内相攻击

扰乱/至于太尉帐下。选C。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辕。重点字词：“乏”缺乏；“数”，屡次。

4.要求学生在理解文本的基础上分析。“于是诸将乃以太尉计谋为是。”的意思是“于是将领们才认识到太尉的计谋

是正确的。"，这是从侧面衬托出周亚夫不凡的军事谋略。

【点睛】

参考译文：景帝三年，吴、楚等七国叛乱。周亚夫由中尉升任太尉，领兵进攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇

帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才

能把他们制服。”景帝同意这个意见。

太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑

到昌邑，深沟高垒守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝随

即派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵由弓高侯等人率领去断绝吴、

楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。夜里，汉军营中受惊，军内

互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉却始终静卧不起。时间不久，就恢复了安定。后来吴军朝汉军军营

东南角奔来，太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离

去。太尉派精兵去追击，大败吴军。吴王湃抛弃了他的大军，与几千名精壮士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。汉兵于是

乘胜追击，完全俘虏了叛军，并使他们投降，又悬赏千金买吴王之头。过了一个多月，就有越人斩了吴王的头来报告。

双方攻守一共只有三个月，吴、楚叛乱就被打败平定了。于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。

10、1.(1)Xi(2)zhan(3)yang(4)chuang

2.引用他人的评价，高度概括了沈从文的一生，表达了作者对沈先生的缅怀与敬仰之情。开篇点题，总领全文，引起

下文对沈先生的回忆。

3.“耐烦”在文中的意思是锲而不舍，不怕费劲。日以继夜地写作，苦心雕琢作品；不厌其烦地反复修改文章；写作

时书写清楚，字迹不潦草。

4.(1)他的许多作品提到家乡，喜欢黄水玉画的家乡，听家乡的戏，亲切招待家乡人，可见他心系家乡，思念故土；

(2)信奉君子之交淡如水；(3)不遗余力地帮助有困难的青年或者为他们提供展示才华的机会；(4)生活上关心、照

顾“我”；(5)借书给我看；(6)把书稿费全部寄回家乡办学。

5.这句话的意思是借给别人书的人是痴人，还别人书的也是痴人。沈从文的书既是为了给自己看也是为了给人看。这

其中暗含了作者对沈先生这种慷慨大度、热情无私的可贵品质的敬佩与赞扬。

6.运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子，表现了他晚年时期看破一切人世乘除，得失荣辱

之后的爽朗豁达，善良温和、淡定从容。

7.(1)题目的含义是说沈从文的文章写的好，就像星辰一样闪闪发亮，赤子其人即赤子之心，这里指他心地纯洁善良,

表达了作者对沈从文先生的敬佩赞美之情。(2)《过节与观灯》

【解析】

1.此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做

注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。此题要注意“徙”应该读三声，“怆”应

该读chuango

2.此题考查重点语句的作用。“不折不从，亦慈亦让”是对沈先生品格的高度评价，“星斗其文，赤子其人”用简洁

的语言概括了其成就。从内容上来看，这副挽联表达了作者对沈先生的怀念；从结构上看，引起了下文。

3.此题考查学生对关键词语的理解和文章内容的掌握。“耐烦”指不怕事情烦琐，有耐性。从“他年轻时常常日以继

夜地写〃“都是苦心刻琢出来的”“沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹”

可知沈先生“耐烦”的具体表现。

4.概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文

章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，

并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天”“《沈

从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学”可以概

括出问题的答案。

5.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。

解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的

深意。“借书一痴”是指沈先生经常把书借给别人看，“还书一痴”是说有些书借出去一去无踪，这句话体现了沈先

生的慷慨大方。

6.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或

是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分

析，最后写出表达效果。“善意的、含情的微笑”是神态描写，“摆动双手作势”是动作描写，形象地写出了沈先生

的乐观豁达。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法,

在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

7.本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手

法以及所表达的某种感情。“星斗其文”指的是沈先生的文章多而且好；“赤子其人”写出了他的质朴。《过节与观灯》

讲的是端午节、跑马节和元宵节观灯，是沈从文的作品。

11、L①增强生存与发展的紧迫感和危机感；②要有不惧困难和挫折的精神和能力（要有抗打击能力）；③管理者对

创新失败要有宽容的智慧；④破除旧的体制机制障碍，激发创新活力。

2.“仅”强调公司成立时间之短，“就”突出签约项目之多，用这两个词更充分显示出该公司改革体制机制所激发出

的创新活力之强。体现了议论文语言的严密性。

3.总结全文，强化涵养创新的精气神这一中心论点；点题；劝勉（或号召）人们在迈向现代化的征途上，要涵养创新

的精气神。

【解析】

1.试题分析：考查学生对文章内容的理解概括能力。通读全文，找出文章的分论点作答。根据第二段“首先就需要有

那么一种生存与发展的紧迫感与危机感”；第三段“创新能力取决于这种抗打击能力”；第四段“宽容是一种智慧。

宽容失败，需要管理者接弃，成王败寇'思维”；第五段“中国人从不缺少创新的能力，关键是要激活创新的动力”。

据此概括即可。

2.试题分析：考查的议论文语言的严密性。解答此类题，需要先确定词语在语境中的含义，然后分析词语对表达或阐

明观点起的作用，最后指出这些词语体现了议论文语言的严密性。结合文章内容具体分析即可。

3.试题分析：考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要从结构和内容两个方面进行分析，并要结合文章特点。议

论文结尾段的作用：①深化中心论点，提出……的结论；②强调……的中心论点；③发出……的号召或希望人们……；

④补充论证了……0（其作用是使论证更严密。）；⑤总结全文，得出中心论点；⑥提出问题，发人深思，启发人去关注

或思考某个问题。

三、应用

12.（1）人们吃野味的动机主要是为了弥补“养分”、猎奇，但野生动物不仅没有营养价值，而且携带大量导致在人

类之间传染的病毒。

（2）第一句有语病；将“只要”改为“只有”。（或将“只要”删去）

（3）示例：

倡议书

初三（1）班的全体同学：

新冠肺炎疫情暴发以来，人们认识到野生动物不但毫无营养价值，而且已经成为病毒传播的首要因素，食用和非

法交易野生动物等现象受到广泛关注。2月24日下午，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止

非法野生动物交易、食用的决定；3月3日是第七个世界野生动植物日，我国确定的主题也为维护全球生命共同体，

为了自己和家人的生命健康安全，为了生态平衡和生物多样性，为了公共利益以及人类社会的良性健康运转，我倡议:

第一，心怀对大自然的敬