Unit 8 第2课时(教学实录)Cartoon time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit8第2课时(教学实录)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）一、教学背景

授课内容：Unit8第2课时Cartoontime

授课年级：四年级

教材版本：译林版三起

本节课以四年级英语上册Unit8的Cartoontime为教学内容，通过趣味性的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生将掌握cartoon中出现的重点词汇和句型，并能运用到实际情境中，提高英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握cartoon中的重点词汇和句型，能够理解和运用到日常交流中。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。

3.引导学生通过观察cartoon中的情境，学会在特定语境中正确使用所学语言知识。

4.激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在课堂上积极思考和参与讨论。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握cartoon中的核心词汇，如：funny,sad,happy,scared等，以及重点句型：“Howis...feeling?He/Sheis...”。

-举例：通过展示cartoon中的角色表情，引导学生学习并运用这些词汇和句型，如：“Tomisfunny.HowisJerryfeeling?Jerryissad.”

-学习如何描述角色的情感和动作，以及如何在不同情境下使用这些语言知识。

-举例：通过角色扮演，让学生模拟cartoon中的情境，练习描述角色的情感和动作，如：“TomischasingJerry.Jerryisrunningaway.”

2.教学难点

-理解和运用过去进行时态，描述cartoon中角色的动作。

-难点：学生可能会混淆过去进行时态和一般现在时态。

-举例：通过播放cartoon片段，让学生观察并描述角色的动作，如：“TomwaschasingJerrywhensuddenlythedooropened.”

-在实际对话中正确运用情态动词can和助动词is/are，表达角色的能力或状态。

-难点：学生可能会错误地使用情态动词can和助动词is/are，或者在句子结构上出现错误。

-举例：通过小组活动，让学生编写并表演小剧本，使用情态动词can和助动词is/are，如：“CanJerryjumpoverthefence?Yes,hecan.Heisjumpingnow.”

-区分并正确使用疑问词“How”来询问角色的情感状态。

-难点：学生可能会忘记使用“How”或者错误地使用其他疑问词。

-举例：通过提问练习，让学生学会使用“How”来询问角色情感，如：“HowisJerryfeeling?Ishehappyorsad?”四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用cartoon视频片段、角色图片以及相关音频，用于导入新课和辅助学生理解课程内容，增强学习兴趣和互动性。

2.阅读材料：准备与cartoon主题相关的简单英文短文，让学生在课后自主阅读，巩固课堂所学词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和词汇学习资源，帮助学生自主学习和复习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放cartoon视频片段，引导学生观察并讨论角色的情感和动作。通过提问：“Whataretheydoing?Howaretheyfeeling?”激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示cartoon中的重点词汇和句型，通过图片和实际情境引导学生学习。首先，教师展示每个词汇的图片，让学生猜测并说出对应的英文单词。接着，教师通过演示和例句解释每个句型的用法。然后，学生进行小组活动，使用这些词汇和句型编写简短对话，并在班级中分享。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个cartoon角色，并根据角色的特点编写一个小剧本。学生需要运用所学的词汇和句型来描述角色的情感和动作。在编写剧本的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提供必要的帮助。完成后，每组学生表演他们的剧本，其他学生观看并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个情景模拟活动，学生需要在模拟的cartoon场景中运用所学的词汇和句型。例如，教师可以扮演一个cartoon角色，学生需要根据角色的情感和动作提问并回答。这个活动旨在巩固学生所学知识，并将其应用于实际交流中。活动结束后，教师简要总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中积极使用英语。六、教学反思

这节课通过cartoon的情境导入，学生们的兴趣被充分激发。在新知探索环节，我发现通过图片和情境的结合，学生们对词汇和句型的掌握更加深刻。在互动体验环节，学生们积极参与编写和表演剧本，这让我看到了他们在实际运用英语方面的进步。但在实践应用环节，我也发现了一些学生对过去进行时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对这一难点的练习。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续保持这种教学方式，并在细节上做出调整，以更好地帮助学生掌握英语知识。七、结语

今天的英语课我们一起走进了有趣的cartoon世界，通过观察和模仿，大家学会了如何用英语描述角色的情感和动作。看到你们积极参与，大胆表达，我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中流畅地交流。希望你们能够在课后继续练习今天学到的内容，并且在日常生活中多找机会用英语进行交流。我相信，通过不断的练习，你们的英语水平一定能够更上一层楼。加油，孩子们，下次课我们再见！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语动画电影：推荐学生观看一些经典的英语动画电影，如《狮子王》、《冰雪奇缘》等，这些电影中的角色和情境可以让学生在实际语境中学习英语。

-英语绘本：提供一些适合四年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，这些绘本通过有趣的故事和简单的语言，帮助学生提高英语阅读能力。

-英语歌曲：推荐一些简单的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Happy》等，通过歌曲学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提高英语听力和口语。

2.拓展建议

-观看英语动画电影时，鼓励学生关注电影中的对话和旁白，尝试理解并模仿角色的发音和语调。

-阅读英语绘本时，指导学生注意绘本中的词汇和句型，鼓励他们用自己的话复述故事情节。

-在学习英语歌曲时，可以让学生先听几遍，然后跟着歌词一起唱，这样既能提高听力，也能锻炼口语。

-鼓励学生在家中与家长一起用英语进行简单对话，如问候、介绍家庭成员等，将所学知识应用于实际生活。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在轻松的环