古诗词诵读3《春夜喜雨》教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读3《春夜喜雨》教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《春夜喜雨》古诗词诵读

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文六年级下册《古诗词诵读》第3课《春夜喜雨》，内容包括唐代诗人杜甫创作的《春夜喜雨》一首，要求学生通过诵读、理解和赏析，感受诗人对春雨的喜爱和对自然的赞美之情。二、教学目标

1.让学生通过诵读《春夜喜雨》，掌握古诗的朗读节奏和韵律，理解诗歌的基本内容。

2.培养学生通过诗句欣赏，提升对古典诗词的审美能力和文学鉴赏力。

3.引导学生结合诗句和生活实际，体会诗人对自然的感悟，激发学生对生活的观察和思考。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗朗读技巧，了解了一些古诗的基本知识，如绝句的格式、押韵等，并对之前学过的古诗有了初步的理解和欣赏。

2.学生对古诗词有一定的兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深对诗词的理解。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，如观看诗词配画，有的则偏好听觉，如通过诗词朗诵来感受韵律美。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中一些生僻字词的理解，以及对诗人情感和创作背景的深入理解。此外，古诗中的意象和比喻可能需要学生具备一定的联想和想象力，这对部分学生来说可能是个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《春夜喜雨》的创作背景和诗人杜甫的生平，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，促进学生主动探索和交流。

3.情境教学法：通过模拟春夜雨景，让学生在情境中体验诗歌的情感，增强理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《春夜喜雨》的诗句和注释，以及春雨相关的图片，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助生僻字词的学习，提供标准朗读音频，帮助学生掌握正确的发音和节奏。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词学习平台，拓展学习内容和视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示春夜雨景的图片或视频，引导学生感受春雨的细腻和美好。

-提问：你们在生活中见过春雨吗？它给你留下了怎样的印象？引出本节课的主题《春夜喜雨》。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗读：全班齐读《春夜喜雨》，指导学生注意诗句的节奏和韵律。

-诗歌理解：教师简要介绍诗人杜甫及其创作背景，引导学生理解诗中的意象和情感。

-诗句解析：挑选关键诗句，如“好雨知时节，当春乃发生”，引导学生理解其含义，并联系生活实际进行讨论。

-词汇学习：讲解生僻字词，如“润”、“潜”等，帮助学生理解诗句。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论《春夜喜雨》中的自然意象和诗人的情感，分享各自的理解。

-角色扮演：挑选几名学生扮演诗人杜甫，其他学生扮演提问者，进行角色扮演活动，深入探讨诗歌的内涵。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：鼓励学生模仿《春夜喜雨》的格式，创作一首关于自然景物的诗歌。

-朗读展示：学生自愿上台朗读自己创作的诗歌，同学之间互相评价，教师给予指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将诗歌中的情感应用到自己的生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，再次朗读《春夜喜雨》，并选择一首自己喜欢的古诗进行学习，下节课分享。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生继续探索古典诗词的魅力。

-提醒学生珍惜生活中的每一个美好时刻，像诗人杜甫一样，学会发现和赞美自然之美。六、教学反思

这节课通过诵读、解析和创作，学生们对《春夜喜雨》的理解和欣赏有了明显的提升。他们在讨论中展现出了对诗句的敏感和对自然的热爱。但我也发现，对于一些较为抽象的诗意，部分学生还是感到有些难以把握。今后，我会在教学中更多地引入生活实例，帮助学生更好地理解和感受古诗的魅力。同时，我也鼓励学生们多读多背，增强语感，提高他们对古诗的鉴赏能力。七、教学评估与改进

评估方式：

这节课结束后，我主要通过三个方面来评估学生的学习效果。首先，我观察了学生在课堂上的表现，包括他们参与讨论的积极性、对诗句的理解程度以及朗读时的感情表达。其次，我检查了学生们完成的作业，看他们是否能够正确理解和运用课堂上学到的知识点。最后，我也关注了学生们在实践活动中的参与度，比如他们是否愿意分享自己的创作，以及他们对他人的作品是否能够提出有建设性的反馈。

改进策略：

根据评估结果，我认识到虽然学生们对《春夜喜雨》这首诗有了基本的理解和欣赏，但仍有提升空间。对于那些在理解诗意上遇到困难的学生，我计划在下一堂课中提供更多的背景资料和创作背景介绍，帮助他们更好地进入诗人的情感世界。同时，我会增加一些互动性的环节，比如小组合作解读诗句，让每个学生都有机会发表自己的看法，增强他们的参与感和自信心。

我也注意到，有些学生在创作自己的诗歌时感到束手无策。针对这一点，我计划在后续的教学中，提供更多诗歌创作的指导和示例，让学生们通过模仿和实践来逐步提升自己的创作能力。

此外，我会根据学生的个体差异，给予个性化的指导。对于那些对古诗词特别感兴趣的学生，我会推荐一些适合他们阅读的诗词集，鼓励他们自主学习。对于在学习上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时