2023三年级英语上册 Unit 2 I'm Liu Tao第4课时教学实录 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第4课时教学实录牛津译林版一、课程背景与目标定位

本节课为2023三年级英语上册Unit2"I'mLiuTao"第4课时，使用的是牛津译林版教材。本单元主要学习介绍个人姓名和问候他人的基本句型。在本课时，学生将学习如何用英语表达“我是……，你好！”等内容。通过本节课的学习，旨在使学生能够熟练运用所学句型进行简单的自我介绍和问候，提高学生的英语口语表达能力，增强学习英语的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但可能对英语中的人物介绍和日常问候用语还不够熟悉，缺乏实际应用场景的练习。

2.内容规划：本节课将围绕Unit2"I'mLiuTao"的主题，通过以下活动展开教学：

-复习已学的个人介绍词汇和句型，如"name"、"age"、"I'm..."、"Hello/Hi,..."等；

-通过听力练习，让学生听懂并模仿标准的英语发音，增强听力理解能力；

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用本单元的句型；

-通过小组互动，让学生在小组内相互介绍，提高口语交流能力；

-安排课堂小游戏，如记忆游戏或快速问答，增加学习的趣味性；

-结束时进行小测验，检验学生对本课时内容的掌握情况。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅有趣的插图，图中有多个人物在进行自我介绍，引发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：模拟一个班级聚会场景，让学生在模拟的情境中用英语进行自我介绍和问候。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同的社交场合使用正确的自我介绍和问候语。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如学生、老师、朋友等，相互之间用英语进行自我介绍和问候。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思在本节课中自己使用英语进行自我介绍的表现，包括发音、语法和勇气等方面。

-同伴评价：在角色扮演活动中，让学生相互评价对方的英语表达是否流畅、准确，以及是否能够自然地运用本课所学内容。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，清晰传达自我介绍和问候的英语表达方式。

2.情境教学法：通过设置具体的场景，让学生在实际语境中练习英语对话。

3.互动式教学法：通过小组活动和角色扮演，激发学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示人物图片和对话示例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在计算机上练习发音和对话。

3.网络资源：播放英语视频短片，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一幅班级集体照，引导学生关注照片中的人物和他们的名字。

-提问：“你们能在照片中找到自己吗？能告诉我你的名字吗？”

-引导学生用英语进行自我介绍，如“I'm...”。

-提问：“我们在什么情况下需要介绍自己？”引出本节课的主题——自我介绍和问候。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：展示Unit2"I'mLiuTao"的课文插图，引导学生观察并描述图中人物。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音，注意单词的重音和语调。

-词汇学习：讲解本课时的关键词汇，如"name"、"age"、"class"、"Hello/Hi"、"I'm..."等，并通过例句展示用法。

-句型练习：通过师生互动，让学生练习使用"I'm..."和"Hello/Hi,..."句型进行自我介绍和问候。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在什么场合下需要进行自我介绍，如何礼貌地进行问候。

-角色扮演：学生分为几个小组，每个小组内部分配角色，如学生、老师等，模拟在学校或社交场合进行自我介绍和问候的场景。

4.实践应用（10分钟）

-角色扮演：全班分成若干小组，每组学生轮流扮演不同的角色，用英语进行自我介绍和问候。

-小组互动：小组内学生相互练习自我介绍和问候，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在不同场合正确使用自我介绍和问候的重要性。

-鼓励学生分享在角色扮演中的体验和感受，讨论如何将所学应用到日常生活中。

-布置作业：让学生回家后，向家人用英语进行自我介绍，并记录家人的反应。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了自我介绍和问候的基本句型。

-鼓励学生在课后继续练习，并提醒他们下节课将进行自我介绍的小测验。

7.作业布置（5分钟）

-布置听力练习作业，让学生回家后听课文录音，跟读并模仿发音。

-要求学生准备一张个人信息卡片，包括姓名、年龄、班级等信息，以便在下一节课中进行自我介绍练习。六、教学反思

这节课通过生动的角色扮演和互动讨论，学生们对英语自我介绍和问候有了更深刻的理解。他们在模拟真实场景中积极开口说英语，这让我感到非常欣慰。但也有部分学生在发音和流利度上还需加强，我会在下一节课上重点辅导他们。此外，我会继续探索更多有趣的教学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演环节，大家都能积极参与，主动用英语进行自我介绍和问候。

准确性：学生在使用英语句型时，大部分能够准确运用所学知识，但仍有少数学生在语法和发音上存在一些问题，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行自我介绍，但部分学生在描述个人信息时词汇使用不够丰富。

测试成绩：通过小测验可以看出，学生们对自我介绍的基本句型掌握较好，但在实际应用中还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，希望能有更多机会进行英语对话练习。

教师反思：我会根据学生的反馈调整教学策略，增加更多互动环节，同时针对发音和语法问题进行专项练习，以提高学生的英语应用能力。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备与Unit2"I'mLiuTao"主题相关的图片，如不同国家的人物照片，用于导入新课，激发学生的兴趣和讨论。

-视频素材：选择一段简短的英语自我介绍和问候的视频，供学生在听力训练中使用，增强学生对英语听说的理解。

-音频素材：课文录音和英语歌曲，供学生跟读和模仿，提高发音和语感。

阅读材料：

-文本素材：准备与自我介绍和问候相关的简短英文文章，让学生在阅读理解练习中使用，提取关键信息。

-练习题：设计一些与阅读材料相关的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

实践工具：

-角色扮演卡片：制作不同角色的卡片，如学生、老师、商店店员等，用于角色扮演活动，让学生在实际语境中使用英语。

-对话练习表：设计对话练习表，列出不同场景下的自我介绍和问候用语，供学生在小组互动中使用。

教学辅助材料：

-生词卡片：制作关键词汇的卡片，方便学生复习和记忆。

-发音指南：提供英语音标和发音规则指南，帮助学生正确发音。

-互动游戏：设计一些与自我介绍和问候相关的互动游戏，如记忆匹配游戏，增加学习的趣味性。

教学环境布置：

-英语角：在教室内设置一个英语角，展示与单元主题相关的图片、海报等，营造英语学习氛围。

-学生作品展示区：设立一个区域，展示学生的个人健康生活计划、绘画作品等，鼓励学生分享和学习。

技术支持：

-教学软件：使用互动式英语教学软件，提供个性化的学习路径，让学生在计算机或平板电脑上进行听说读写练习。

-网络资源：利用在线英语学习资源，如英语学习网站、应用程序等，为学生提供额外的学习材料和练习机会。

教学资源整合：

-教案：整合以上所有教学资源，编写详细的教案，包括教学目标、教学步骤、资源使用说明等，确保教学活动的连贯性和有效性。

-反馈与评估工具：设计反馈表格和评估工具，用于收集学生对教学资源的反馈和评估学习效果，以便不断优化教学资源。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语进行自我介绍和