《2 滋养生命的水》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版

《2滋养生命的水》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版一、课程基本信息

1.课程名称：《2滋养生命的水》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级上册，综合实践活动课，长春版

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第二单元《滋养生命的水》进行教学，内容包括水资源的重要性、我国水资源的分布与利用、水资源的保护与节约等方面。通过课堂讲解、讨论、实践活动等形式，引导学生了解水资源的珍贵，增强节约用水的意识。二、核心素养目标

1.让学生理解水在生态系统中的关键作用，培养他们的自然生态意识。

2.通过实践活动，提高学生观察、分析水资源问题的能力，发展他们的实践创新能力。

3.增强学生对水资源的保护意识，形成节约用水的自觉行为，培养他们的社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于水的基本特性，如水的三态变化。

-学生对水循环有初步的认识，知道水在自然界中的循环过程。

-学生在日常生活中对水资源的利用有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对水资源的相关知识表现出浓厚的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的内容。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察和实验来理解水资源的特性。

-学生喜欢通过小组合作、实践活动来学习，更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对水资源分布的实际情况了解不足，需要通过地图和数据来加深理解。

-学生可能难以理解水资源保护与节约的紧迫性和重要性，需要结合实际案例来进行教育。

-学生在实践活动过程中可能会遇到实验设计、数据收集和分析等方面的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了关于水资源重要性的视频片段、我国水资源分布的地图图片、以及水循环过程的动画，用于导入课程和辅助讲解。

2.阅读材料：选取了关于水资源的英文短文，让学生在阅读中了解健康生活方式中水的重要性。

3.在线工具：利用在线互动平台，进行水知识问答和讨论，以及使用在线水资源信息查询工具，增强学生的学习体验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于水资源的珍贵性的短片，让学生认识到水对人类生活的重要性。

-目的：激发学生对水资源保护的兴趣，为学习水资源的合理利用和保护打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解水资源的概念、水资源的重要性以及水资源的现状，通过展示我国水资源分布图，让学生直观感受水资源的分布不均。

-演绎推理：通过演绎推理的方法，分析水资源过度开发可能带来的后果，如地下水位下降、生态破坏等。

-归纳推理：引导学生从具体的水资源问题中归纳出一般性规律，如水资源的合理利用与环境保护的关系。

-逻辑谬误：通过实例指出在水资源管理中常见的逻辑谬误，如只注重经济效益而忽视生态效益。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于水资源利用和保护的选择题和案例分析题，让学生在课堂上现场作答。

-小组讨论：组织学生讨论如何在自己的生活中做到节约用水，鼓励学生提出创新的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析一些因水资源过度开发导致的生态灾难案例，让学生思考如何避免这些问题。

-辩论活动：组织学生就“水资源私有化是否有利于水资源保护”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于水资源保护的核心知识点，强调节约用水和合理利用水资源的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获，反思自己在水资源利用方面的行为，并提出改进措施。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和实例讲解，让学生对水资源有了更深刻的认识。从学生的参与度和反馈来看，他们对水资源的保护有了更具体的理解。但在小组讨论环节，我发现部分学生对如何将理论知识应用到实际生活中还存在困惑。未来，我计划增加更多实际案例，让学生更直观地看到节约用水和合理利用水资源的重要性，并引导他们从身边小事做起，培养良好的用水习惯。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要是通过他们在课堂上的表现来进行的。我注意到，学生们在观看水资源相关的视频时，他们的注意力非常集中，这表明他们对这个话题感兴趣。在课堂讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的见解和疑问。此外，我还通过检查他们的作业来完成情况，以及观察他们在实践活动中的参与度来评估他们的学习效果。

我发现学生们在理解水资源的重要性方面做得很好，但在将理论知识应用到实际生活中时，他们遇到了一些困难。例如，在讨论如何节约用水时，有些学生提出了不错的建议，但当他们尝试将这些建议转化为实际行动时，就变得有些犹豫和不确定。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下策略来提高教学效果。首先，我会增加更多关于水资源保护的实际案例，让学生能够更直观地看到节约用水的重要性。我会鼓励学生参与到水资源保护的实际行动中来，比如开展校园节水活动，让学生亲身体验节水的意义。

其次，我会更加关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在理论应用到实践方面有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解理论知识与实际生活的联系。我还会鼓励学生进行小组合作，通过团队合作来共同解决问题，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

另外，我计划在课堂上更多地使用互动式教学方法，比如角色扮演、辩论等，让学生在模拟的情境中学习如何处理水资源相关的实际问题。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解课程内容。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容、教学方法和评估方式的看法。这样我可以及时调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的需求和兴趣。通过这些改进措施，我希望能够帮助学生更好地理解水资源的重要性，并能够在日常生活中采取节约用水的行动。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备了一系列关于水资源的视频，包括水资源的重要性、水循环过程、水资源保护方法等，用于课堂导入和知识点的辅助教学。例如，播放一段关于水资源短缺对人类生活影响的纪录片，让学生直观感受水资源问题的严重性。

-图片资源：收集了多张关于我国水资源分布、水资源利用和水资源污染的图片，用于课堂展示，帮助学生更好地理解水资源现状。

-音频资源：选取了一些关于水资源保护的公益广告音频，让学生在听力练习中了解水资源保护的必要性。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选了多篇关于健康生活方式和水资源保护的英文短文，让学生在阅读中了解水资源对健康生活的重要性。例如，一篇介绍如何在家中节约用水的短文，让学生学习到实用的节水技巧。

-中文阅读材料：整理了一些关于水资源保护的中文文章，包括水资源法律法规、水资源管理案例等，帮助学生了解水资源保护的相关知识。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度词典、有道词典等，方便学生在学习过程中查找水资源相关词汇和短语。

-听力练习软件：推荐学生使用听力练习软件，如沪江英语听力、英语流利说等，提高学生的英语听力水平，增强对水资源保护英文材料的理解。

-水资源信息查询工具：指导学生使用水资源信息查询工具，如中国水资源信息网、世界水资源数据库等，让学生学会查找水资源数据和信息。

4.教学参考资料

-教材：以长春版六年级上册综合实践活动教材《滋养生命的水》为基础，全面梳理教材内容，确保教学活动与教材知识点相符。

-相关书籍：推荐学生阅读《水资源保护与利用》、《水环境与水资源》等书籍，深入了解水资源相关知识。

-学术论文：查阅相关学术论文，如《我国水资源保护现状与对策研究》、《水资源可持续发展策略》等，为教学提供理论支持。

5.教学实践支持

-实践活动：组织学生参加水资源保护实践活动，如校园节水宣传、社区水资源调查等，让学生在实践中提高水资源保护意识。

-实验教学：利用实验室设备，进行水资源相关的实验，如水循环模拟实验、水质检测实验等，帮助学生直观了解水资源特性。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如水资源保护志愿者活动、环保社团等，让学生在实践中锻炼能力，提高水资源保护意识。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂讨论中表现出较高的参与度，尤其是对水资源保护的实际案例讨论，大家都能积极发言，提出自己的看法和建议。

-准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对水资源的相关知识掌握得较好，但在逻辑推理和深入分析方面还有待提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识对水资源问题进行分析，但部分学生在论证过程中的逻辑性还需加强。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生对水资源的基本概念和保护措施有较好的理解，但在应用知识解决实