2024秋八年级英语上册 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B（3a-Self check）教学实录 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）教学实录（新版）人教新目标版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教新目标版2024秋八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck），主要包括形容词比较级和最高级的运用，以及通过阅读和实践练习来巩固和拓展相关知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit3中学到的形容词比较级和最高级相关，通过本节课的学习，学生将能够运用这些语法知识描述人物特征，并在实际情境中运用所学知识。教材中SectionB（3a-Selfcheck）部分提供了相关练习，有助于学生巩固所学内容。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用形容词比较级和最高级描述人物特征的能力，以及在真实语境中运用所学语法知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过阅读和讨论，提高学生对不同文化背景下人物性格特征的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活力，通过比较和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过实践活动，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题，提高学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一组人物图片，让学生用已学的形容词描述他们的特征，然后引出比较级和最高级的概念。

-情境模拟：设计一个小游戏，学生需要根据老师的描述找出班上最符合描述的同学，运用比较级和最高级进行描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇文本，讨论并找出文本中使用比较级和最高级的句子，分析其用法和效果。

-角色扮演：学生扮演小记者，采访同学，用比较级和最高级提问和描述采访对象的特点。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，反思自己在使用比较级和最高级时的错误和不足，并思考如何改进。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方使用比较级和最高级的情况，提供反馈和建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解形容词比较级和最高级的语法规则，以及如何在句子中正确使用。

2.任务型教学法：通过设定具体的语言任务，如编写小对话或故事，让学生在实际应用中学习。

3.互动式教学法：通过提问和回答，激发学生的思考和参与，使学生在互动中学习和掌握知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示形容词比较级和最高级的结构及示例，增强直观性。

2.教学软件：利用在线教学平台或软件，进行实时互动和练习，提高学生的参与度。

3.录像资料：播放相关视频片段，让学生在实际语境中感知和理解形容词比较级和最高级的使用。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组人物图片，引导学生用简单的形容词描述这些人物。接着，教师提出问题：“如何描述一个人比另一个人更高、更瘦或更漂亮？”学生通过思考和回答，自然引入形容词比较级和最高级的概念。教师简要解释比较级和最高级的形式和用法，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先使用PPT展示形容词比较级和最高级的结构，通过例句让学生观察和总结规则。然后，教师进行讲解，强调比较级和最高级在句子中的用法。接下来，学生进行小组讨论，完成教材中的练习题，巩固所学知识。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，教师通过一些真实的语境让学生练习使用比较级和最高级，如描述家庭成员、朋友或班级同学的特点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“MyBestFriend”或“MyFavoriteTeacher”，并设计一个海报，用比较级和最高级描述主题人物的特点。学生需要运用所学知识，创作出有趣且富有创意的海报。在创作过程中，教师鼓励学生互相交流和合作，确保每个成员都能参与其中。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中学到的知识，以及他们在实践应用环节中的体会。教师总结本节课的重点，强调比较级和最高级在生活中的实际运用。最后，教师布置作业，要求学生运用比较级和最高级描述自己的家庭成员或朋友，以巩固所学知识。教师提醒学生在完成作业时，注意形容词比较级和最高级的用法，以及句子的结构。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对于形容词比较级和最高级的理解还是有些模糊，尤其是在实际应用时。我觉得可能是因为我没有提供足够的实际例句和练习机会。下次我会尝试在讲解规则后，加入更多贴近学生生活的例子，让他们能够更直观地感受到比较级和最高级的使用场景。

另外，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。虽然学生们在小组讨论时表现积极，但在全班分享时，一些内向的学生还是不太愿意发言。我计划在未来的课程中，更多地鼓励这些学生参与进来，比如通过设置一些小奖励或者更多的小组互动，来提高他们的积极性。

最后，我认为可以更好地利用多媒体工具，比如通过在线互动游戏来练习比较级和最高级，这样不仅能够增加课堂的趣味性，也能够提高学生的参与度和学习效果。我会在下一节课中尝试这些改进措施，希望能够帮助学生更好地掌握这一语法点。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们使用形容词比较级和最高级的能力和交流技巧。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时口头表扬，对于需要帮助的学生，我会提供个别指导和建议。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生的海报作品和个人描述练习，评估他们运用比较级和最高级的准确性和创造性。我会鼓励学生分享他们的成果，并邀请其他同学提供反馈，促进互相学习和提高。

3.自我反思：我会引导学生反思本节课的学习过程，询问他们是否理解了比较级和最高级的使用规则，以及在实际交流中是否能够灵活运用。同时，我会鼓励他们思考如何将在课堂上学到的语言知识应用到日常生活中，以提升他们的语言实际运用能力。八、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学让我看到了学生们在形容词比较级和最高级的使用上有了明显的进步。他们能够理解基本的语法规则，并在练习中尝试运用这些规则。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够正确构成比较级和最高级，并在句子中使用它们来描述人物特征。我也注意到，学生们在小组讨论和角色扮演中更加积极地参与到学习中，这表明他们对于互动式学习有很高的兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用比较级和最高级时，对于不规则变化还是感到困惑。此外，一些学生在实际语言应用中，尤其是在创造性的语言输出活动中，仍然显得有些拘谨，不够自信。

教学改进：

针对学生们在比较级和最高级不规则变化上的困难，我计划在下一节课专门安排一些练习，集中复习这些不规则变化的形式。我会设计一些游戏或者竞赛，让学生在轻松的氛围中学习和记忆。

为了提高学生的自信和创造性，我打算在课堂上更多地使用任务型教学法。我会让学生们参与更多的角色扮演和情景模拟，这样他们就可以在模拟真实的语言环境中练习使用比较级和最高级。同时，我会鼓励学生们在小组活动中更多地使用目标语言，这样可以增强他们的互动和协作能力。

另外，我还会尝试使用更多的多媒体资源，比如视频和音频，来提供更多的语言输入。这样不仅能够增加课堂的多样性，还能够让学生们在真实的语境中学习如何正确使用比较级和最高