第8课 测试“过山车”（教学实录）- 2023-2024学年科学三年级下册教科版

第8课测试“过山车”（教学实录）-2023-2024学年科学三年级下册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：第8课测试“过山车”

2.教学年级和班级：科学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《2023-2024学年科学三年级下册教科版》第8课“测试‘过山车’”。课程内容包括：了解过山车运动的基本原理，通过实验观察和记录过山车运动过程中的能量转换，以及分析过山车运动中的物理现象。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生观察、记录和分析过山车运动过程中的能量转换现象的能力。

2.科学思维：训练学生运用科学方法解决问题，培养其逻辑推理和科学论证的能力。

3.科学态度：激发学生对物理现象的好奇心，培养其敢于质疑、勇于探究的科学态度。

4.科学责任：教育学生在实验过程中遵循安全规范，培养其对实验结果负责的态度。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示过山车视频，激发学生对过山车运动现象的兴趣，引导他们思考其中的科学原理。

-情境模拟：设置实验情境，让学生动手搭建简易过山车模型，观察并记录能量转换过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论过山车运动中涉及的能量转换类型和物理现象，鼓励学生分享观察到的细节和思考。

-角色扮演：学生扮演科学家角色，模拟科学探究过程，提出假设，设计实验，验证假设。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实验后反思实验设计是否合理，观察是否准确，以及如何改进实验过程。

-同伴评价：学生之间互相评价实验结果和报告，提出建设性意见，共同提高分析问题和表述能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解过山车的基本原理和能量转换概念，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：引导学生动手进行过山车模型的搭建和实验操作，观察现象，获取直观体验。

3.讨论法：组织学生针对实验结果进行讨论，鼓励他们提出问题并寻找答案。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备播放过山车视频，辅助讲解，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件模拟过山车运动，让学生通过交互式学习加深理解。

3.实物模型：使用实物过山车模型进行演示，让学生更直观地观察能量转换过程。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段过山车在游乐园中运行的短视频，引导学生观察过山车运动的特点和现象。视频结束后，提问学生：“你们看到了什么现象？过山车在运动过程中有什么特别之处？”以此引发学生对过山车运动原理的好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解过山车运动的物理学原理，包括能量转换（重力势能和动能）、摩擦力等概念。

-通过互动问答，引导学生理解能量守恒定律，并解释过山车在上升和下降过程中的能量变化。

-展示过山车模型，并引导学生观察模型的构造和运动轨迹，讨论如何设计一个能够顺利运行的过山车。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组配备一个简易过山车模型和实验材料。

-指导学生按照设计要求搭建过山车模型，并尝试让小球在过山车上运行。

-学生在操作过程中记录观察到的现象，包括小球的速度、运动轨迹和能量转换情况。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生汇报实验结果，展示自己的过山车模型，并分享在实验中观察到的能量转换现象。

-教师引导学生总结实验中的发现，讨论如何优化过山车设计以提高小球运行的效果。

-最后，教师提出一个挑战性问题：“如果让你们设计一个更长更复杂的过山车，你们会怎么做？”以此激发学生的创新思维。六、教学反思

这节课通过过山车模型的搭建和实验操作，让学生直观地感受到了能量转换的过程。看到他们积极参与、热烈讨论，我感到很欣慰。但也有学生实验操作不够细致，未来我需要更多引导他们培养观察力和耐心。此外，课堂提问的回答不够深入，提示我要加强学生的逻辑思维训练。整体来说，这次教学达到了预期的目标，但仍有提升空间。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈，表扬积极发言和有创意的想法，同时指出可以改进的地方。

2.成果评价：我会检查每个学生设计的过山车模型和实验报告，对他们的成果进行评价，鼓励他们分享自己的设计和实验过程