七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第一课 新天地 新感觉情境型教学实录 人民版

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉情境型教学实录人民版一、教学背景

授课内容：道德与法治

授课年级：七年级

教材版本：人民版

标题：“七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉情境型教学实录”

教学实录：通过创设校园生活情境，引导学生感受初中生活的新变化，理解集体与个人的关系，培养学生遵守规则、积极融入集体的意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会与同学相处，增强法治观念，为新学期的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高遵守法律法规和社会公德的自觉性；增强集体荣誉感，学会在集体中承担责任、相互协作；发展批判性思维，通过情境体验和问题探究，提升分析问题和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本道德规范和简单的法律常识，对集体有初步的认识。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动交流，但注意力容易分散；逻辑思维能力和批判性思维正在发展中，学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对初中生活的不适应，难以融入新的集体；对法律法规的理解不够深入，缺乏实践中的应用能力；在集体中承担责任时可能会遇到沟通不畅、协作困难等问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过模拟校园生活情境，让学生在具体情境中感受新环境的变化。

2.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享自己的感受和想法，通过讨论深化对集体和个人关系的理解。

3.案例分析法，通过分析具体案例，引导学生探讨如何在实际生活中遵守规则，培养法治意识。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示教学要点和情境图片，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂测试和反馈，提高学生的参与度。

3.网络资源，引入网络资源，如视频、新闻等，丰富教学内容，增强信息的时效性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段校园生活的短视频，引导学生回顾小学时的生活，并提问：“你们对初中生活有哪些期待和担忧？”学生们分享自己的想法后，教师总结并引出本课主题：“新天地新感觉”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍初中生活的新变化，包括课程设置、学习要求等。接着，通过案例分析，让学生了解集体对个人成长的重要性。然后，教师引导学生讨论如何在集体中遵守规则、承担责任，并通过小组活动让学生设计一份班级规则海报，激发学生的创造力和责任感。

-教师展示案例，引导学生分析案例中的人物如何处理个人与集体的关系。

-学生分小组，每组选择一个案例进行讨论，并记录讨论结果。

-各小组根据讨论结果，设计一份班级规则海报，内容包括班级规则、每个人的责任等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组展示他们的海报，并介绍设计理念。教师组织全班学生进行评价，讨论哪些规则是可行的，哪些可能需要改进。学生通过实际操作，加深对班级规则的理解和认同。

-每个小组选派一名代表，向全班展示海报并解释设计理念。

-全班学生针对每个小组的海报提出意见和建议。

-教师总结学生意见，对海报进行评价，并强调规则的重要性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本课重点，强调遵守规则、积极融入集体的重要性，并鼓励学生在实际生活中践行所学。最后，教师布置作业，让学生思考如何在家庭中也能积极承担家庭责任，培养良好的法治意识。

-教师简要回顾本课内容，强调关键知识点。

-学生分享自己的收获和感悟。

-教师布置作业，要求学生思考如何在家庭中实践所学，并在下节课分享。六、教学反思

这节课通过情境教学和实践应用，让学生对初中生活有了更深的理解和认识。看到他们积极参与讨论，认真设计班级规则海报，我感到很欣慰。但也有学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导还不够。接下来，我会更加关注每个学生的反应，调整教学方法，让他们都能更好地融入新环境，培养良好的法治意识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包括课程重点、难点解释、案例分析、互动讨论提示等内容的课件，以及与课程相关的图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生直观理解道德与法治知识。

2.案例库：收集整理与课程内容相关的真实案例，包括校园生活中的道德困境、法律案例等，用于课堂讨论和分析，增强学生的实践应用能力。

3.视频资源：整合与课程相关的视频资料，如法治教育短片、新闻报道、纪录片等，通过视频观看，让学生更深入地理解法律法规和道德规范。

4.文章汇编：搜集相关主题的文章，包括学术论文、教育评论、政策解读等，供学生阅读，拓宽知识视野。

5.自主学习材料：提供学习指导、练习题、测试卷等材料，供学生课后自学和复习。

在线学习平台：

1.课堂直播系统：利用直播系统进行实时教学，确保远程教学的质量和互动性。

2.讨论区与论坛：建立在线讨论平台，鼓励学生在平台上提问、讨论，教师可随时参与指导。

3.作业提交与反馈系统：学生可以通过平台提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业效率。

4.资源共享区：学生和教师可以在此区域分享学习资料、教学资源，实现资源的共建共享。

技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学用电脑、投影仪等多媒体设备，确保教学过程中设备的正常运作。

2.网络环境优化：提升校园网络的速度和稳定性，保障在线教学和学习的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术咨询与支持：设立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术咨询和故障排除服务，确保教学活动的连续性。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课学习的集体与个人关系，要求学生撰写一篇短文，描述自己在集体中的角色和责任，以及如何通过个人行为促进集体的发展。

2.设计一份“法治在我身边”的手抄报，内容可以包括法律小知识、法治故事、自我保护方法等，鼓励学生发挥创意，将法治教育与日常生活相结合。

3.观看一部与法治教育相关的视频，如《法治中国》等，并写一篇观后感，分享自己的感悟和认识。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我注意到了以下几个方面的反馈：

1.短文撰写：

-对于写得较好的学生，我会在他们的作业上写下鼓励性的评语，如：“你的观察很细致，对集体责任的理解很深刻。”

-对于需要改进的学生，我会指出他们可以进一步思考的问题，如：“你可以考虑一下，在集体中遇到困难时，你打算如何主动承担责任？”

2.手抄报设计：

-对于创意新颖、内容丰富的手抄报，我会给予积极的评价，如：“你的手抄报设计很有创意，法治知识的呈现方式很吸引人。”

-对于内容较为单一或格式不够规范的作品，我会提出改进建议，如：“手抄报的布局可以更加合理，法治故事的选择可以更具代表性。”

3.观后感写作：

-对于能够深入反思和联系实际生活的观后感，我会给予肯定，如：“你能够从视频中汲取法治精神，并联系到自己的生活中，这是很宝贵的。”

-对于内容较为表面或缺乏深度的作品，我会提示他们进一步思考，如：“观后感可以更加深入，尝试分析视频中的法治理念对你的启示。”九、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面评估。从学生的课堂参与度来看，大部分学生能够积极投入讨论，对于新环境的适应和集体意识有了初步的认识。在情境模拟环节，学生们能够结合自身经验进行思考，提出了许多有创意的想法。从作业完成情况来看，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，但也有一些学生对于法治概念的理解还不够深入。

我发现，学生们在理解集体与个人的关系方面有一定的基础，但在具体应用时，如何平衡个人利益与集体利益，如何在集体中发挥个人作用等方面，还存在一定的困惑。此外，对于法律法规的实际运用，学生们还缺乏足够的实践经验。

教学改进：

针对评估中发现的问题，我计划从以下几个方面进行教学改进。

一是加强案例教学。我会选择更多贴近学生生活的案例，让学生在分析案例的过程中，深入理解法治精神和集体意识。同时，我会鼓励学生主动搜集案例，通过小组分享的形式，增强他们的问题发现和解决能力。

二是增加互动讨论环节。在课堂上，我会设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中学会沟通、协作，培养他们的团队精神和批判性思维。

三是强化法治教育。我会结合时事新闻，让学生了解法律法规在维护社会秩序中的重要作用。同时，通